小班健康游戏活动“捉迷藏”教案
小班健康游戏活动“捉迷藏”教案1游戏目标
1，愿意和同龄人一起玩游戏，体验游戏的乐趣。
2.学习如何观察图片。
3.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
游戏准备
猫头饰、故事图片、大纸盒等。
游戏过程
首先，教师用故事来引入主题
“今天的天气特别好。三只猫和三个姐姐高兴地来到草地上玩耍。看他们多开心啊！过了一会儿，黄啸说:“又跑又跳，真无聊。”。我们来玩个游戏吧。另外两只小猫拍手表示同意。让我们玩捉迷藏。过了一会儿，他们跑了，不见了，躲起来了，啊！他们都去哪里了？"
1，小朋友帮忙找一下。
请三个小朋友到前面来找三只小猫，并告诉其他小朋友它们藏在哪里。
二、游戏:捉迷藏
1，小猫玩累了，想回家。我们为什么不自己玩这个游戏呢？
老师解释了游戏规则:请两人一组把头饰带给小朋友，一个用来藏，一个用来找。被发现的孩子要说出自己是在哪里被发现的，并用完整的句子表达出来。在第二遍中交换角色。
2、提醒孩子在游戏中注意安全，隐藏的人不能有声音。
游戏扩展
儿歌《捉迷藏》
捉迷藏，捉迷藏，
你藏起来，我会找到的。
记住，小朋友，
从门后出来，不要躲起来，
保护好自己，好孩子。
游戏反思
捉迷藏是一首充满儿童趣味的儿歌。捉迷藏游戏本来就是小孩子很喜欢的一种游戏。因为儿歌的内容贴近孩子的生活，所以孩子的学习热情很高。本课设计情境与游戏相融合，不断激发学生的学习兴趣，发展学生的语言能力和相互合作能力。
小班健康游戏活动“捉迷藏”第二课活动目标:
1.在游戏活动中感知和理解儿歌的内容。
2.愿意学习童谣，初步掌握童谣。
3.愿意参加活动，体验共同游戏的快乐。
活动准备:
1，图片:云，星星，布偶，月亮。音乐:《梦》
2、每个孩子一个泡沫坐垫，一边粘上云朵。
3、场景布置:《捉迷藏》三家。
活动流程:
一、玩捉迷藏游戏，激发孩子的活动兴趣。
1，老师躲，孩子找。
老师:“今天朱老师要和宝宝们玩捉迷藏，闭上眼睛。”(躲两次露出脚。)
老师:“你是怎么找到朱老师的？”
2、孩子躲起来，老师发现。
老师闭上眼睛，慢慢数到5，然后去找宝宝们。)
老师:“哎，宝宝们都不见了，都藏到哪里去了！”让我找找看。"
第二，引导孩子感知和理解儿歌。
1，显示月亮，云和星星。
老师:“小耳朵，你听，这后面有声音。是谁躲在里面？”
(玩幻想)在宝宝的好奇中拉开窗帘，露出月亮、云彩和星星。
2.老师一边示范一边背诵儿歌《捉迷藏》。
老师:“小月也想玩捉迷藏游戏，所以宝宝们赶紧闭上眼睛。”
把小月亮藏在云层后面，露出两只脚。)
老师:“小月亮躲到哪里去了？你是怎么找到的？”
老师:“我们来听听小月是怎么玩捉迷藏游戏的。”
老师一边演示教具，一边背诵儿歌《躲猫猫》。
3.通过提问帮助孩子理解儿歌。
谁在天上飘？
小月亮藏在哪里？
小月亮的脚藏起来了吗？
谁眨眼微笑？做并学会眨眼和大笑。
4.集体学习儿歌《捉迷藏》。
老师:“看图宝宝和老师说说儿歌《捉迷藏》。”
老师:“这次我们用好听的声音来讲儿歌《捉迷藏》。
三、“捉迷藏”游戏表现。
1，根据儿歌内容分组游戏表演。
老师:“怎么让小月亮浮起来？我们一起学习吧。”
老师:“云在哪里？”朱老师发现了他们(翻起泡沫垫露出云彩)。婴儿们找到他们了吗？"
老师带领宝宝一起表演以下儿歌:藏头(泡沫垫盖脸)、露脚(并拢步)、让星星眨眼、大笑。
2.大家都玩腻了。休息，吻别，再见。
老师:“小月亮、云彩和星星玩腻了捉迷藏。他们现在要休息了，我们休息一下吧。”
老师手里拿着木偶月亮，亲吻每个婴儿，说再见。
老师:我们拿起泡沫垫，轻轻地告别了小月亮、云和星星。"
点评:这是小班渗透场的语言活动。捉迷藏是婴儿非常喜欢玩的游戏。老师可以以此为起点，通过和宝宝玩捉迷藏游戏，体验游戏的乐趣，感受光脚的活动特征，为后面的宝宝更好地理解儿歌做铺垫。
刚入园的宝宝特别喜欢老师的亲亲抱抱。老师可以用教具小月亲吻宝宝，或者用老师的拇指亲吻宝宝的拇指，作为对他们参与学习活动的表扬和鼓励。这种夸奖很好，既温暖又符合小班宝宝的年龄特点。
在活动过程的每一个环节，老师都能给宝宝们营造一个藏猫狗的良好氛围，让宝宝们感受到无处不在的“藏”的意境。在和宝宝们的玩耍、说话、表演中轻松愉快地完成活动目标。
小班健康游戏活动“捉迷藏”教案3活动目标:
1.学习理解儿歌《躲猫猫》，初步尝试“问答”形式；
2.孩子们积极参与活动，大胆创作编辑，体验成功的快乐。
活动准备:
桌面教具(白云、草、荷叶和动物图片)
活动流程:
1，难度第一，初步尝试问答。
孩子们，今天李老师要和你们做一个游戏。我会请你回答。仔细听着，小耳朵。
小鸡小鸡小鸡小鸡。
小鸭小鸭，小鸭小鸭呱呱。
小狗怎么叫？小狗叫。
小猫喵，小猫喵。
小青蛙，小青蛙是怎么叫的？小青蛙呱呱叫。
(本环节，引导孩子边说话边添加动作，尤其是引导孩子完整回答。也可以引导个别孩子单独说说，帮助他们感受问答的形式。)
2.引导孩子观察，初步学习，理解儿歌，进一步学习问答。
(1)孩子们玩得真好。你知道小动物们也和我们玩了一个“捉迷藏”的游戏吗？谁知道什么是“捉迷藏”？(让孩子说说自己对西藏猫狗的认识)你知道这个美丽的地方藏着小动物吗，看看它们都有什么？(白云，小草，荷叶)快闭上眼睛，小动物们就要开始躲了。
(2)“捉迷藏，捉迷藏，白云后面藏着什么？”引导孩子仔细观察。“你怎么知道的？”引导孩子谈论鸟类的特征。(在这个环节中，引导多个孩子完整回答，在这个环节中，老师基本上是让孩子回答。)
(3)“捉迷藏，捉迷藏，草丛后面藏着什么？”引导孩子仔细观察。“是兔子吗？你怎麽知道？(引导幼儿谈论兔子的特点。谁想上来问小朋友，草丛后面藏着什么？(如果看到兔子的长耳朵，让孩子跳着说话，要求他们完整的说话。)
(这个环节，我是从老师逐渐问到孩子个体，给孩子一个跳跃的过程。为下一步彻底放下做铺垫。)
(4)“小朋友，你看这里，池塘里有一片大荷叶，荷叶下面一定藏着一只小动物。我很想猜。你们谁愿意问我，荷叶下面会藏着什么？(请个别小朋友一步步问所有小朋友:)藏猫，藏猫，荷叶下面藏着什么？(荷叶下面藏着小鱼)你说的对吗？为什么？(引导幼儿谈论小鱼的特点，看到小鱼的尾巴。)
(5)为什么这个美丽的地方藏了这么多小动物？而且，还有一首很好听的问答童谣。这首童谣的名字叫“捉迷藏”。老师问，你回答，我们一起说。(还有谁愿意当小老师问我们，可以引男生问，引女生答等等。)
3.迁移已有经验，进行初步想象创作。
1，“白云后面除了藏鸟，白云后面还能藏什么？”鼓励孩子大胆想象，指导他们创作儿歌。(星星、太阳、月亮、飞机)
2.“嘿，你还能藏在草后面干什么？”(小鸭子，小猫，小狗)
3.“你想想，还有谁能躲在荷叶下面？”青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等。
4.哦，你能藏这么多东西，那你会把它们做成儿歌，和你后面的老师一起玩这个问答游戏吗？让孩子和老师做游戏，游戏中老师会把小图片收起来。)
5.请一些孩子玩这个智力游戏。(可以让孩子和老师一起问，个别孩子来答。)
4.结束活动。
太好了。捉迷藏的游戏真的很有趣。我们过会儿玩这个游戏好吗？
附儿歌《捉迷藏》
捉迷藏，捉迷藏，
白云背后藏着什么？
鸟儿躲在白云后面。
捉迷藏，捉迷藏，
草丛后面藏着什么？
一只兔子藏在草地后面。
捉迷藏，捉迷藏，
荷叶下面藏着什么？
小鱼藏在荷叶下面。
小班健康游戏活动“捉迷藏”教案4活动目标:
1.感知儿歌欢快的节奏，理解其内容。
2.利用“捉迷藏”这个游戏，通过颠倒儿歌中三件事的关系，学会模仿儿歌。
3.感受“捉迷藏”儿歌的乐趣，能够用心参与活动。
4.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动的重点和难点:
感受儿歌欢快的节奏，利用“捉迷藏”游戏了解儿歌内容，学会用心背诵。
在游戏活动中理解儿歌中三件事的关系并尝试模仿儿歌。
活动准备:
1.一个泡沫垫。
2.制作教具，比如月亮，云彩，星星，提前用布盖好。
活动流程:
一、玩捉迷藏游戏，激发孩子的活动兴趣。
老师:让我们和你玩捉迷藏游戏。闭上眼睛我就开始躲(老师用泡沫垫蒙住头)。
老师:我藏起来了。你能找到我吗？你怎么找到我的？(看到你的脚)我的头藏起来了，脚还露在外面。(叫一个班主任来)
二、引导孩子感知和理解儿歌
1.展示月亮、云和星星。
老师:小耳朵，听，这里有声音。是谁躲在里面？(老师慢慢掀开门帘，露出月亮、云彩和星星。)
2.老师一边演示教具，一边背诵儿歌《捉迷藏》。
老师:小月也想玩捉迷藏游戏。让我们来听听小月是如何玩捉迷藏游戏的。
3.通过提问帮助孩子理解儿歌。
老师:谁在天上飘？(小月亮)“小月亮漂啊漂”
老师:小月亮藏在哪里？(在云端)“找一朵云把猫藏起来”
老师:小月亮藏起来了吗？(没有)你为什么不藏起来？“藏头露脚。”
老师:星星呢？明星为什么会笑？“让星星眨眼大笑”(学会眨眼大笑)
(老师一边做动作，一边带领小朋友说出童谣的每一句话。)
4.读儿歌《捉迷藏》。
老师:小月玩捉迷藏游戏真的很有趣。让我们来读这首儿歌《捉迷藏》。(看情况，可以再读一遍。)月亮、云彩和星星赞美孩子们的美丽阅读。
老师:太好了！接下来，我要切西瓜。我将把西瓜切成两半。首先，我会让一半的孩子读这首儿歌，另一半听他们读，看他们读得好不好。他们怎么样了？让我们用掌声来听(交换一下，让另一半孩子再读一遍)
第三，引导孩子颠倒儿歌中月亮、云彩、星星的关系，模仿儿歌。
1.老师:这个游戏太好玩了。三个好朋友想继续玩这个捉迷藏的游戏。现在谁要躲起来？赶紧闭上眼睛。老师把云藏在月亮后面。
2.引导孩子按照原有儿歌的结构继续背诵。
老师:谁在躲？(小云彩)谁在天上飘？你找谁藏猫？(月亮)能不能把躲猫猫和小云朵的游戏编织成儿歌？试一试(老师引导孩子模仿“小云朵飘呀飘，找只月亮猫，藏头露脚，让星星眨眼睛笑”)
老师:闭上眼睛，他们又开始藏猫猫了(老师把星星藏在月亮后面)。谁在躲？(星星)我们把小星星躲猫猫的游戏放到儿歌里吧。(“小星星在飘，找个月亮藏猫猫，藏头露脚，让云朵眨眼睛笑”)
3.播放音乐《梦》，老师和孩子一起进入安静状态。
老师:月亮、云彩、星星都玩腻了。他们想休息一下。我们也休息一下吧。等他们醒了我们一起玩捉迷藏，好吗？
活动扩展:
继续倒序模仿孩子，或者把月亮、云彩、星星换成两个孩子和老师模仿儿歌。
附儿歌:捉迷藏
小月亮飘啊飘。找一朵云藏一只猫，把它的头和脚藏起来，让星星眨眼大笑。
活动反映:
捉迷藏是婴儿非常喜欢玩的游戏。在这次教学活动中，为了激发孩子运用语言的主动性和积极性，我首先和孩子玩了捉迷藏。然后我展示图片:月亮，白云，星星，说:“你看，他们是谁？”当孩子们看到生动的图片时，他们兴奋地给图片命名。我接着说:“他们很羡慕我们玩游戏，想玩捉迷藏。孩子们拍手高兴地说:“好，好！“于是我根据童谣的内容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，让孩子们在生动有趣的画面中理解童谣的内容。在此基础上，我通过对童谣的学习和理解，让孩子完整地背诵童谣，启发孩子利用已有的生活经验来迁移和拓展童谣。其中，我初步尝试用“一问一答”的形式让孩子理解童谣，让孩子充分感受语言的丰富和美好，从而培养他们参与语言活动的兴趣，体验成功的快乐。
小班健康游戏活动“捉迷藏”教案5活动目标
1，感知儿歌欢快的节奏，理解儿歌内容。
2.愿意学习童谣，初步掌握童谣。
3.愿意参加活动，体验共同游戏的快乐。
要准备的活动
教具图片:月亮、云彩、星星、炫目布、音乐《梦》。
活动过程
一、引导孩子玩捉迷藏游戏，激发活动兴趣。
1，老师躲，孩子找。
老师:“今天，老师要和孩子们玩捉迷藏。现在，请大家闭上小眼睛，一起数到5，然后睁开眼睛，找出老师藏在哪里？”(老师用遮眼布挡住自己和小朋友玩，躲了两次，每次都露出脚。)
老师:“你是怎么找到老师的？”
2、孩子躲起来，老师发现
老师闭上眼睛，慢慢数到5，然后走向孩子们。)
老师:“咦？孩子们不见了。他们藏在哪里？让我找找！”
二、引导孩子感知和理解儿歌
1，显示月亮，云和星星。
老师:“小耳朵，你听，这后面有声音。是谁躲在里面？”老师扮演“梦”，在孩子们的好奇中揭开帷幕，露出月亮、云彩和星星，集体认识星空。
2.老师边示范边带着表情背诵儿歌。
老师:“我们刚玩了捉迷藏游戏，小月也想玩。孩子要闭上眼睛，一起数到5。”老师把小月亮藏在云后，露出她的小脚。)
老师:“小月亮躲到哪里去了？你是怎么发现的？”
老师:“孩子们真棒！让我们竖起耳朵，仔细听听小月神是怎么玩捉迷藏游戏的。”老师一边演示教具，一边背诵儿歌《捉迷藏》。)
3.通过提问帮助孩子理解儿歌。
老师:“读完儿歌，孩子们有没有听清楚天上飘的是谁？”小月亮藏在哪里？小月亮的脚藏起来了吗？谁在挤眉弄眼地笑？让我们一起来学习，做眨眼和笑的动作。"
4、集体学习儿歌《捉迷藏》
老师:“现在请看图宝宝和老师一起读这首儿歌。”
老师:“孩子们真能干！这一次，让我们用好听的声音再读一遍。”
老师:“孩子们真棒！加油，夸夸自己！嘿！嘿！我很棒！”
三、“捉迷藏”游戏表现
1.教师带领幼儿一起表演童谣:小月亮飘(挥动手臂)、找一朵云藏一只猫(双手向前推后遮住脸)、藏头(低着头)、露脚(踩脚)、让星星眨眼大笑(双手在眼睛旁边眨眼)。
2.老师:“小月亮、云彩和星星玩腻了捉迷藏。他们现在要休息了。我们闭上眼睛听一会儿音乐吧！”老师再放一遍音乐《梦》，老师和孩子一起进入安静状态。)
附儿歌:《捉迷藏》
小月亮飘啊飘，
找一朵云藏猫，
藏起你的头，露出你的脚，
让星星眨眼大笑。
浅析小班健康游戏活动“躲猫猫”第六课
《鸡球捉迷藏》是一本非常适合小班小朋友年龄特点的绘本。故事以一只毛绒绒的小鸡为主角，讲述了孩子们在生活中最喜欢的游戏——“捉迷藏”的故事。
活动中，老师通过各种方式让孩子自主探索、大胆表达，慢慢从看绘本变成和他们一起做游戏。从在绘本里找出小动物的位置，到自己玩捉迷藏。有培养孩子观察能力的活动，也要兼顾游戏的趣味性！
计划目标
1，了解故事内容，能通过动物的地方特征识别动物。
2.感受故事中动物的情绪，说:“我抓住你了！”
3.体验和同伴玩捉迷藏的乐趣！
课程准备
1，有过玩捉迷藏游戏的经历。
2.绘本《鸡球藏猫》PPT课件。
课程过程
1，直接导入(观察绘本封面，直接对话导入话题。)
老师:今天，老师给你介绍了一个新朋友。他的名字叫鸡球。大家向它问好！你说鸡球蒙着眼睛在干嘛？它在玩捉迷藏。今天我们一起玩吧。
2.一起欣赏绘本课件，鼓励孩子观察画面，通过身体部位和声音识别动物，帮助孩子理解故事。)
(1)老师:在农场里，鸡球和孩子们玩捉迷藏。谁是鸡球最好的朋友？
年轻的:猪，羔羊，小狗，小猫。
(2)老师:哎，从邮箱看，有一条长长的尾巴。摇摆，摇摆，是谁？让一个孩子猜。是只小猫！小猫藏在哪里了？是的，在邮箱里。小猫，我抓住你了！
(3)老师:哎，卡车窗户上有一对耳朵。他们抖的时候是谁？(让小孩猜)，原来是小狗！小狗藏在哪里了？是的，在卡车里。小狗，我抓住你了！
(4)老师:哎，谁在稻草堆后面抽鼻子？(让一个小孩猜)，原来是猪！猪藏在哪里了？是的，在稻草堆后面。小猪，我抓住你了！
(5)老师:哎，谁的脚露在门下了？(让小孩猜)，原来是小羊！小羊藏在哪里？是的，在门后面。小羊，我抓住你了！
(7)老师:哦？还是少了一个！小牛藏在哪里？啊~啊~啊啾！！谁在打喷嚏？(让小孩猜)，原来是小牛！小牛藏在哪里？是的，在花丛中。小牛，我抓到你了！
3、完全欣赏(完全欣赏绘本，说绘本里的对话:“ⅹⅹ，我逮到你了！”。)
老师:我们今天读的绘本是《鸡球躲猫猫》。这次请仔细听，看看鸡球是怎么叫出自己的伙伴的！会说话就一起说！
4、玩捉迷藏(角色体验游戏，鼓励孩子玩捉迷藏并感受故事中小动物的情绪并尝试用对话:“ⅹⅹ，我抓到你了！”)
老师:看这些鸡球。他们在玩捉迷藏。他们多幸福啊！你想在教室里玩捉迷藏吗？那谁去找呢？当我们找到那个小朋友的时候，我们会说:“我抓到你了！”“小孩子玩要注意安全！
再玩小朋友的游戏，老师总结，结束活动。
5.活动扩展
鼓励孩子回家和父母玩捉迷藏游戏，巩固对话:“我抓到你了！”并尝试学习在游戏中使用方位词。
课程反思
本次活动气氛轻松愉快！活动按部就班，环环相扣。《3-6岁儿童学习与发展指南》的语言领域对3-4岁儿童提出:“你可以看图，根据图说出图中有什么，发生了什么。”在活动中，老师引导孩子们仔细观察图片，通过动物的一些身体部位来识别动物，并说:“我抓到你了！”“游戏是孩子们最喜欢的学习方式。通过捉迷藏游戏，让孩子感受场景中动物的情绪，运用新的对话！最后，孩子们在快乐的游戏氛围中体验了和小伙伴们捉迷藏的乐趣！
小班健康游戏活动“捉迷藏”教案7活动目标:
1，能正确把握游戏中的空间方位词:上、下、前、后、内。
2.积极参加游戏活动，愿意在活动中与同龄人交流，大胆表达自己。
活动准备:
1，森林场景，一些小动物玩具
2.上课前和小朋友一起做一些小猫胸饰。
3.学习歌曲《寻找小猫》
活动流程:
首先，在森林里玩，音乐开始起作用。
二、学会正确使用方位词:
(1)寻找小动物:“找出小动物在哪里？”
(2)寻找猫宝宝胸饰
1.让孩子自由寻找，鼓励他们与同伴交流。
2.鼓励孩子大胆说出他们在哪里找到的猫宝宝胸饰。
三、游戏“捉迷藏”:
1.解释游戏规则:“当音乐开始时，婴儿们会在森林里找一个舒适的地方躲起来。音乐一停，宝宝们就会躲起来。妈妈来看你的时候被妈妈发现的宝宝，要告诉妈妈你藏在哪里。
2.老师和孩子们一起玩。问题:宝宝们刚才藏在哪里了？(引导孩子说出完整的单词，并用正确的方位词大胆表达)
四、结尾部分“宝宝们今天玩得开心吗？现在天黑了。我们坐车回家吧！”
反思:
整个活动可以在儿童宝的配合下顺利进行，让孩子躲起来。孩子们非常喜欢它。老师发现小朋友，会抱抱亲亲，因为刚入园的宝宝特别喜欢老师的亲亲抱抱。这样的方式既温馨又符合小班宝宝的年龄特点。活动就是和小朋友一起玩，说话藏起来，轻松愉快的完成活动的目标。
小班健康游戏活动“捉迷藏”教案8活动目标:
1，仔细观察图片，能根据动物的形状特征猜出故事。
2.能够模仿句子“躲在……后面”
3.体验捉迷藏游戏的快乐，萌发认真听讲、仔细观察的阅读意识。
活动准备:
1，经验准备:孩子玩过捉迷藏游戏。
2、素材准备:《捉迷藏》绘本ppt课件。
活动流程:
(1)引入对话，激发兴趣。
老师:宝贝们，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩？
(2)分段欣赏和交流内容。
1.观察老鼠和狐狸藏猫狗的图片。
老师:看，小动物们也在藏猫和狗。谁在和谁玩？
老师:老鼠想藏在什么后面？
2.观察河马，大象，怪兽藏猫猫的图片。
老师:河马藏在什么后面，所以找不到？
3.感受找到动物的快乐。
总结:小动物的捉迷藏游戏真的很有趣。五个动物比一个大，躲在后面肯定不会被发现。
(3)独立阅读，完整鉴赏。
老师:这么美的故事，还藏在一本书里，叫捉迷藏。
(4)发挥作用，体验快乐。
老师:哇，捉迷藏真有趣！你想来玩吗？
活动扩展:
1.表演区:木偶剧院用手偶表演捉迷藏的故事。
2.户外活动:继续组织孩子玩捉迷藏游戏。