幼儿园体育游戏中的安全教育论文
健全的身体是一个人生活、工作、学习的基础，保障孩子的生命是由孩子身心发展的特点决定的。儿童身体组织大小和功能发育不良，生长发育迅速，可塑性强，活动欲望强，但自我保护意识较弱，易受伤害。所以，孩子一定要掌握必要的保健知识，提高自我保护能力。体育活动是提高身体素质的重要方法，其独有的特点决定了保护儿童在活动中安全的重要性，使保护和锻炼同步进行。
第一，树立安全意识，提高孩子的活动质量。
第二，通过典型事例教育孩子在体育活动中注意安全。
第三，讲规则，让孩子在遵守规则中得到自我保护。
第四，让孩子知道如何使用运动器材，才能安全运动。
五、注意对环境的影响，合理利用场地。
6.教师是活动的组织者和设计者，这就要求教师有很强的顾全大局的能力。
孩子自我保健的方法:讲解和谈话，或者示范教育孩子注意安全。教师不仅要高度重视和满足儿童对保护和关怀的需求，还要尊重和满足他们日益增长的独立需求，避免过度安排，鼓励儿童尝试自理。
幼儿园新《纲要》明确指出，幼儿园工作要把促进幼儿健康成长、保护幼儿生命安全放在首位。这一核心理念的提出，标志着幼儿教育已经充分认识到健康对个体儿童和国家未来的意义，告诉人们，要强国必先强体，先要关注幼儿，后要强体。我们都知道，健全的身体是一个人生活、工作、学习的基础，保障孩子的生命是由孩子身心发展的特点决定的。儿童身体组织大小和功能发育不良，生长发育迅速，可塑性强，活动欲望强，但自我保护意识较弱，易受伤害。所以，孩子一定要掌握必要的保健知识，提高自我保护能力。体育活动是提高身体素质的重要方法，其独有的特点决定了保护儿童在活动中安全的重要性，使保护和锻炼同步进行。
1，体育游戏中安全教育的重要性和可行性。
人在一天的生活中，大多是在运动，尤其是儿童，因为他们年龄小，身体协调能力差，而且运动器官还没有发育完全。在一天的生活中，我们经常会看到孩子，有时候他们走路会摔倒。体育活动的开展，正是让孩子在玩耍中活动身体的各个部位，在跑、跳、钻、爬中锻炼运动器官，使身体的协调性、灵活性、柔韧性得到充分发展。然而，众所周知，移动的个体应该与其他因素有关。孩子在“动”的过程中，必然会因为上述原因而产生磕碰、磕碰等现象，对孩子造成不同程度的伤害。如何解决这些不安全因素，让孩子在玩得开心的同时，还能保证他们不受生命威胁，就显得尤为重要。体育活动中的玩、跑、跳、跳等游戏的开展和丰富的器械活动符合儿童的年龄特点，必然会吸引儿童。我们教师可以让体育活动发挥其应有的价值，增强孩子动作的协调性和灵活性，加速孩子自理能力的形成和培养。
2.如何做好体育游戏中的儿童安全教育？我做了以下工作:
2.1树立安全意识，提高幼儿活动质量。
现在的孩子大多都是独生子女，在家里被细心的照顾和保护，但都是被动的保护和照顾。他们经常听到父母说不允许他们跑或跳。久而久之，孩子只知道不能这样，却不知道为什么不能。比如有些中产阶级的孩子不敢从小椅子上跳下来；还有一种有恃无恐，两种孩子反差很大。作为老师，要想到只有这样的孩子才会经常出事，所以在体育游戏中，老师的眼里要有孩子，要照顾调皮好动的孩子，要鼓励胆小的孩子参与到活动中来。
首先，老师在活动前提出具体要求，比如跑步要注意什么，眼睛里要有其他人。也可以让孩子说说自己要注意什么，在脑海中树立安全观念。
其次，在活动中要对个别孩子进行随机教育。比如小玉玩爬架的时候，总喜欢从上面跳下来。这时我提醒他，从那么高的地方跳下去，不仅会摔下来，还会碰到在底下玩耍的孩子。老师的语言暗示很重要。只有在老师的反复指导下，他们才能加深记忆，懂得参加集体活动，从而获得乐趣，获得快乐。
2.2通过典型事例教育孩子在体育游戏中注意安全。
孩子们是体育游戏的参与者。在活动过程中，往往会有一些典型的例子，可以作为典型的材料，提醒孩子安全地参与活动。比如抓尾巴游戏，两个孩子经常会发生碰撞。有一次两个孩子相遇，其中一个伤了腿。看到他腿上流的血，很多孩子都停止了拼命追赶，可以躲闪去玩了。
孩子的观察能力差，眼里往往没有别人，所以误打误撞的事情经常发生，却没有引起他们的警惕。经过大龙的事情，孩子知道了，玩耍的时候不能一直开心，不理别人。大龙很调皮。在扔沙练习中，他总是不顾对方是否准备好，向对方扔沙袋。结果，他不小心撞到了搭档的眼镜，把它打碎了。虽然孩子眼睛没受伤，但大龙也害怕，努力看我不跟地上的眼镜说话。这时候我没有马上批评大龙，而是等了一会儿，问大龙这孩子今天是不是没戴眼镜。大龙小声说要打眼睛看大龙。我没有再说什么。从那以后，大龙的装备活动再也没有发生过类似的事件，他也经常叫别人不要乱来。
2.3讲规则，让孩子通过遵守规则来照顾自己。
在体育活动中，只有按照其活动的特定规则来约束和实施活动，才能充分实现活动的目标。如果没有规则，目标就无法实现，儿童的安全就无法得到保障。
在玩“狐狸抓小鸡”的游戏之前，老师要给孩子示范，当狐狸攻击时，母鸡要勇敢地迎敌，挡住它们，而不是提心吊胆地带着小鸡跑来跑去。如果是这样，雏鸟就会掉队，受伤，被狐狸吃掉。规则明确了，孩子在这个集体游戏中就会减少磕磕碰碰的现象，参与活动的主动性和积极性也会更高。把孩子的兴趣和必要的规则结合起来，促进孩子建立各种健康的行为习惯，是非常重要和可行的。
2.4让孩子知道如何使用运动器材，才能有安全的活动。
体育活动中借助运动器材锻炼孩子身体的效果是巨大的。首先，孩子喜欢器械，所以有很大的力量投入到活动中。其次，器械的使用可以更好的帮助孩子锻炼身体的协调性，但同时我们也会看到器械中使用的器械，比如木头、铁等，都是比较坚硬的，比如跷跷板、铁环等，有的转起来的力量很大。如何在这种情况下发挥其优势，消除短缺带来的危害？
首先，老师要告诉孩子正确使用仪器可能带来的危险。比如跳绳，抖的时候会带动很大的力量，会伤到孩子。如果拉在脸上就会出血，红肿。如果跟孩子说这些，个别孩子会怕不玩。拿一张纸，让跳绳敲打在纸上，你会发现纸碎了。这时候孩子就会意识到，我玩跳绳要和孩子保持距离，防止互相殴打。
第三，教师要及时检查设备，消除隐患。孩子连续使用后，设备无论是硬度还是结构都会有损伤，所以老师要及时定期检查设备，防止孩子在玩耍时发生意外。如秋千、蹦床等。
其次，教师应该认真反思改进和更新工具。在“巧过溪”的活动中，我们以木板为乐器，用了一段时间，但有一天小朋友在玩耍时，一个小朋友离开了他的跑道，偏向了另一个小朋友。突然，一个孩子举起木板的时候，碰到了周围孩子的脸，顿时鲜血流了下来。事情发生后，我反思了很久:“巧渡小溪”这个游戏很受孩子们的欢迎，但却很危险。我该怎么办？看着手里的板子，我终于想出了一个好办法，用泡沫垫代替板子。又轻又安全，孩子用起来方便多了。孩子们的兴趣正在上升。从这件事可以看出，老师只要关心，时刻为孩子的安全着想，一定会收到好的效果。
2.5关注环境影响，合理利用场地。
第一，在很多有大型玩具的地方，应避免剧烈活动。比如小金鱼游戏，一定要分散，以免被渔民抓到。这个时候，避免和玩类似游戏的班级一起玩。或者给宝宝画个圈，不要跑出圈。比如平衡木练习，可以选择靠近操场边缘的地方，防止其他小朋友碰撞。
2.6教师是活动的组织者和设计者，这就要求教师有较高的顾全大局的能力。首先，在体育活动中根据比赛分配人数，减少不利因素的发生。比如占圈游戏，就是训练孩子的反应能力。人越多，发生碰撞的几率就越大。孩子就是想得到圈子，所以会少考虑别人的时间。所以一组的圈数不能超过五圈。教师要注意孩子在参加体育活动时情绪是高还是低，比如扔游戏、跑跳活动等。密切关注个别孩子，或者给他们降温让他们休息一会儿，或者让他当老师指导孩子玩耍，不伤害孩子而是让他们从兴奋中冷静下来再投入到活动中。胆小的孩子虽然不能主动挑起事端，但往往是受害者。
3、儿童的自我保健方法
可以用讲解、说话、示范等方式教育孩子注意安全。教师不仅要高度重视和满足被保护和照顾的儿童的需求，还要尊重和满足他们日益增长的独立需求，避免过度安排，鼓励儿童尝试保护自己。
总之，只有做好孩子在体育游戏中的安全教育，提高孩子对体育游戏的兴趣，增强孩子动作的协调性和灵活性，保护与锻炼同步，才能为孩子形成健全的体魄打下良好的基础。
延伸阅读:幼儿园安全教育论文
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位”，可见安全是幼儿健康成长的首要保障。实施安全教育，提高师生的安全防护意识，是幼儿园的重要任务，也是幼儿教师的首要任务。那么，如何把这些简单的安全意识教给孩子，让孩子具备自我保护意识和自我保护意识技能呢？如何应对突发的安全事故？这一系列问题的解决需要我们做好日常安全教育。我园以幼儿日常生活为基点，以安全教育日为重点，采取规律性与及时性、针对性与随机性相结合的方式，有计划地对幼儿进行安全教育，帮助幼儿掌握必要的自我保护知识和方法，提高自我保护意识和能力。
一、上好公园安全教育的第一课
每年9月，小班新生入园。入园第一个月的孩子最容易抓伤、咬伤。第一个原因是有些孩子在家里养成了咬别人的坏习惯。二是因为现在独生子女多了，家里父母太宠了。到了幼儿园，他们会抢别人的玩具，抢不到就抓或者咬别的小朋友。这是由于小班儿童的年龄特点。刚进小班的时候，语言交流能力和表达能力都比较弱。他们不会告诉别人自己的想法，而是直接用行动表达出来，所以会去争取。第三，由于小班孩子刚刚尝试离家独立生活，容易产生分离焦虑。这也导致孩子情绪激动，打其他孩子。我们老师没有一个关注被孩子打或者咬的。针对这种情况，每学期报名结束后，开学前，我们都会召开小班新生家长会。小班老师和家长一起参加会议。在家长会上，我们会告诉家长小班孩子容易出现的不安全行为，同时通过安全教育帮助家长树立正确的育儿观念。如果要求家长注意自己有抓咬坏习惯的孩子，教育他们不要抓其他孩子，同时告诉老师要注意防止他们抓咬。二是树立教师的亲和形象。有些家长会在孩子不听话又无能为力的时候用老师吓唬孩子，造成了孩子害怕进幼儿园，必要的时候不敢告诉老师。三是遇到抓挠、咬人的情况要及时和老师沟通，同时要明白这是孩子正常的行为和年龄特征造成的，不能让事件升级。第四，教育老师要特别注意孩子的行为，多提供玩具，避免孩子争强好胜。经常检查孩子的身体和面部。第五，要求老师对孩子进行日常礼貌教育。比如利用小班幼儿喜欢的绘本故事《你好》《一个一个排队》帮助幼儿学习与幼儿礼貌沟通、有序排队等沟通技巧。实践证明，防止小班幼儿第一节课被抓伤、咬伤是极其有效的。这第一课大大降低了小班孩子第一个月的事故率。
第二，渗透一日活动的安全教育
作为幼儿园长期的教育内容，仅仅开展几项活动是不够的，需要与日常生活有机结合和渗透。我园坚持通过晨谈、主题活动渗透、个别教育、游戏等丰富多彩的形式，对幼儿进行及时、经常的安全教育。如果在孩子白天的活动中发现打架、推搡等不安全行为，及时指出并组织所有孩子谈话，帮助孩子认识到这些不安全行为的后果，让孩子形成正确的安全行为。比如，当孩子因为走路、玩游戏发生轻伤时，请这些孩子及时现身说自己很安全，并以自己不小心或玩错造成伤害的具体事例来强化他们的安全意识和行为。
在家长开放日，有计划地将安全教育的内容转化为亲子游戏的一部分，让孩子和家长在一起玩游戏的过程中，增强安全意识，提高安全自理能力。孩子日常生活的每一个环节都是安全教育的好机会，比如；上午体检，下午体检，散步，洗漱，户外游戏，自由活动等。，我们总是抓住机会对孩子们进行安全教育。比如在晨检时，护士要仔细检查孩子的口袋和书包，看有没有锐器，以防孩子在午睡和户外活动时堵塞入口、耳朵、鼻子等器官；再如，吃饭时，护士要提醒或帮助孩子吃饭前洗手，防止病从口入，保证吃饭时不说话，防止吞咽；在户外活动中，老师要带领孩子整理衣服。活动时要控制现场不要乱跑，不要因为活动失控而受伤或摔倒，并告诉孩子不要拥挤或推大型玩具。他们应该遵守规则，知道慢慢地有序地排队等候。同时，散步随机教育可以问“找不到家怎么办？我被别人拐走了怎么办？”给孩子一个机会，问很多个“为什么”，然后引导孩子去发现、去学习、去寻求答案，从而提高孩子的自我保护能力。通过与日常生活有机结合的安全教育渗透，不仅可以避免一些意外伤害和不幸，还可以提高儿童的安全意识，为儿童安全行为能力的发展奠定基础。
第三，组织重要主题的安全教育
在“安全教育日”、“5.12防震减灾日”、“11.9消防日”等重要主题活动中，我园精心制定活动方案，周密安排，确保活动达到预期效果。比如在“安全教育日”中，孩子们通过玩“我是交警”、“分清谁对谁错”等游戏，学习了一些交通规则。在“11.9消防日”主题活动中，老师首先和孩子们讨论了消防演练的步骤，如何离开火灾现场，有哪些消防用品。其次，通过设计各种游戏，可以体验和练习消防知识，练习使用消防器材，学习一些逃离火灾现场的动作和自救技能。最后，通过组织全园消防安全演练，让孩子们亲身实践和检验自己对消防知识和技能的掌握程度，从而帮助他们真正掌握火灾逃生的方法。
此外，我们还利用网站、宣传窗口、致家长信等多种形式，对幼儿家长进行安全教育宣传，形成安全教育合力，让家长积极参与到孩子自我保护能力的培养中，有效地将安全教育内容延伸到每个孩子的家庭。
幼儿园的安全教育是重中之重，安全是工作的底线。无论是安全主题活动，还是生活中的有机渗透，目的只有一个——让孩子树立安全感，确保幼儿的安全健康，因为这不仅关系到幼儿的安全健康，也关系到每个家庭的幸福快乐。安全教育只有起点，没有终点。我们将始终脚踏实地，认真负责，从点滴做起，从自身做起，充分把握每一个细节做好安全教育工作，让家长满意，让孩子受益，让社会放心。
农村幼儿园安全教育存在的问题及对策
2010年3月23日，福建省南平市南平实验小学门口发生一起命案，这是一起震惊中国的重大儿童安全事故。据上海热线教育频道报道，2014年上海市中小学共发生事故128起，比往年增长18%。
儿童安全教育问题一度成为幼儿教育的热门话题。摘要:通过对重庆市万州区6所幼儿园的问卷调查，了解和分析农村幼儿园安全教育存在的问题，并提出对策，以期为农村幼儿园安全教育提供一些建议，为类似幼儿园提供一些参考。
一，安全教育的定义
安全教育，即在儿童教育的全人教育中，以保障儿童的人身安全和心理健康发展为目标，引导儿童形成安全意识和安全防范、自我保护的意识。儿童安全教育主要包括:交通安全、运动安全、用水安全、消防安全、用电安全、食品安全、疾病安全、学习安全、日常生活安全、环境安全。
二、学龄前儿童安全教育的现状及存在的问题
(一)幼儿园安全教育现状及存在的问题
1.教育者为了“安全”而安全。在调查中，老师对孩子的安全提醒引起了笔者的注意。近年来，儿童安全问题频发，让家长和幼儿园异常敏感。一旦孩子发生安全事故，老师就有被处分甚至离职的风险。这种被安排好的安全教学行为，实际上是把孩子的安全教育变成了老师对孩子的“安全保护”，忽视了孩子自我独立能力的形成。
2.安全教育的实际效果并不好。在学校教育中，健康教育和卫生教育是儿童获得安全意识和安全知识的重要途径。笔者在调查过程中发现，6所幼儿园安全教育不足，甚至有两所学校根本没有安全教育。笔者对安全教育教学活动时间不足带来的效果提出质疑。
3.农村幼儿园安全现状笔者自制观察记录。这个记录的事故类型是A幼儿园老师集体想到的，代表了幼儿园小朋友容易发生的安全问题的现象。结果显示，在幼儿园安全问题中，幼儿经常面临的幼儿园安全事件有:跌倒磕碰、同伴纠纷、床上磕碰跌倒、小物体进入身体部位、玩具刺伤等。进入幼儿园的孩子对老师的依赖远远大于对父母的依赖。在幼儿园，教师要注意上述安全风险的教育和防范。
4.教育者对安全教育目标的理解不够透彻。发现教育者获取安全教育知识的渠道有:电视新闻报道(32%)、专业杂志(19%)、自身经历(16%)、周边事件知识(16%)和上网(13)。教育者本身对安全知识的积极获取很少，在此类事件发生后才开始关注和了解，使得安全教育起点较低，针对性不强。
(二)我国现行的婴幼儿安全教育法律法规
同时，为了保障儿童安全教育的实施，国家有关部门出台了相应的儿童安全政策法规。《幼儿教育指导纲要》(2001)、《中小学幼儿园安全管理办法》(2006)、《未成年人保护法》(第三章第二十三条)都做出了相关的安全规定。[4]但数量少、法律法规对安全的覆盖粗糙、责任人不明确等问题，是现行幼儿安全教育法律法规中的重要问题。
三，完善农村儿童安全教育的对策
(一)完善安全教育法律法规
儿童安全法律法规的完善是提高农村安全教育的保障。只有教师、家长、儿童等各方的权利得到应有的尊重，儿童安全教育才能良性发展。法律应该更准确地界定儿童安全的各个方面，细化幼儿园和家庭的责任，让儿童的安全问题有法可依。
(二)注重安全教育的德育意义
为“安全”而安全和为教育而教育是两个问题。前者是没有法律法规可循，把安全事故的责任全部归咎于幼儿园和老师。这样的教育必然导致孩子独立品质的丧失，导致家庭责任的懈怠等严重后果；后者是教育者的问题，教育者的能力有强有弱。但是，挖掘教育问题背后的深层含义，是教育的责任。在安全教育过程中，笔者认为渗透生命意义是安全教育的独特优势，教育者需要用更广阔的教育视野来完成安全教育中的德育渗透。
(三)合理定位安全教育目标
教育目标是受教育者在教育活动过程中所体现出来的规范指标，是一切教学工作的基础。通过问卷调查数据发现，78%的教师认为安全教育的目标是如何避免儿童发生安全事故；24%的教师认为安全教育是常规教育，融入日常生活就好，在教学中没有必要专门安排教学活动。但在安全教育的目标上，大纲规定，除了儿童的身体安全教育外，儿童的心理安全也是安全教育的重要内容。只有身心安全，孩子才能为全面发展提供可能。
(4)合理安排安全教育教学。
安全教育教学安排的合理化包括充足的学时、全面的教学内容和有趣的教学方法。课时是效果的重要保证，充足的课时可以保证教育质量；教学内容立足生活，主题全面，园本化。
重庆万州区以万州烤鱼闻名，该区安全教育要把握万州特色，“火灾”“变质食品”等话题可以以此为题；教学方式要多样化，改变课堂以教法和讲法“统一化”的局面，多尝试现场体验、角色互换等生动有趣的教学方式，使孩子快速掌握必要的安全知识。
(五)安全教育融入游戏。
纲要指出，教育活动的选择要体现“贴近儿童生活，选择儿童感兴趣的事物，有助于拓展儿童的阅历和视野”的原则。[5]作为幼儿教育工作者，寓教于乐是一种重要的教育形式。充分利用儿童贪玩好奇的天性，将安全教育融入游戏中，鼓励儿童尝试各种安全的游戏活动和自己发明的一些游戏设施的“非常规”玩法，教师参与儿童新奇刺激的活动，成为儿童活动中的“同伴”。
(六)家庭教育，加强家庭安全教育。
孩子良好的生活习惯是提高安全意识的基础。* * *要在家教育，* * *要培养孩子良好的生活习惯。家庭不代劳，平时多关注孩子的生活细节，让孩子在自己的活动和实践中形成良好的生活习惯和独立品质，培养孩子的自我保护能力。
四。结论
儿童的安全是他们健康成长的基本保障，应该得到应有的重视和发展。学龄前儿童的自我保护能力是安全教育更深层次的锻炼。目前对安全教育的研究大多集中在身体安全教育上，忽略了心理安全教育，这是今后研究努力的方向。在本研究中，作者对问题的具体探究和操作说得很少，有待改进和补充。