儿童教案:建高楼

在教学活动之前，通常要求教师准备教案，这将有助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考你需要的教案吧！下面是我给你整理的一份儿童教案:《建高楼》，仅供参考，希望对你有所帮助。

儿童教案:建高楼1目标:

1.用自己的方式建高楼，试着通过目测对比来比较高度。

2.积极参与，体验建高楼的乐趣。

准备:

坐垫、纸砖、遮蔽物、3只不同高度的猴子、测量长度的圆筒、橡皮筋、铃铛、现场数字号牌。

流程:

一、小猴子比身高高(明白物体必须在同一水平面上才能比身高高。)

1，第一个对比:庇护下的比例有高有低。

导语:来了多少调皮的猴子？看一看。有多少只小猴子？他们中谁最高？

2.第二个对比:身高与无遮挡身高之比。

过渡:真的是这样吗？让我们再看一看。(躲避)

问题:现在谁最高？

穿红色/蓝色衣服的猴子最高。

t:有的猴子站在砖头上，有的没有，所以不能比较。谁最高？谁有比较好的方法？谁能帮他们从高到低排一排？

总结:原来高度要在同一个高地上比较，否则结果不准确。

二、高层建筑的高度比

1，第一次建(尝试建高楼，知道可以通过目测对比来比较高度，体验建高楼的乐趣。)

过渡:三只小猴子。谢谢你帮他们排队。现在三只小猴子要来看你高大稳定的建筑了。他们的建筑将建在建筑工地上。看看有多少工地。

丙:10元。/看到最后一个数字就知道了。

t:有的孩子通过数数知道一个* * *里有10个棋子，有的孩子一眼就能看出是按顺序排列的。

要求:每人选择1个工地，用8块砖在工地上搭建高大稳固的建筑。先把砖搬到工地上，按顺序排好。第一次听到铃声就开始建设；在第二声铃响时回到你的座位上。

注重观察和指导:

1，孩子背的砖数是否准确。

2.孩子们是否先把砖整齐地放在工地旁边。

问题1:现场最高的建筑是什么？剩下的楼里谁最高？

t:你数/比。在一起看不清楚的时候，可以请工具帮忙。请把工具立在工地上，然后靠着房子站直，用橡皮筋表示高度。

总结:原来在身高差很多的时候，我们一眼就能知道谁最高。身高差不多的时候，可以求助工具。

问题2:你们刚才都用了8块砖。为什么有的楼高，有的楼矮？(请个别儿童演示)

t:可以横放，竖放，横放。

总结:原来同样的八块砖，建筑方式不同，建筑也有高有矮。

2、第二次搭建(用自己的方式搭建高楼，尝试用比较法等方法比较高度，体验搭建高楼的乐趣。)

要求:请回到施工现场，用刚才介绍的好方法重建建筑。这楼比上次更高更稳！

注重观察和指导:

1，各工地的砖数是否还准确。

2.用刚才分享的方法，孩子能建一个更高更稳的楼吗？

问题:哪个地方的建筑最高？

t:你怎么知道的？我可以向谁寻求帮助？

让孩子用工具测量(提醒他们测量要求)

穿蓝衣服的猴子说它是最高的，所以我住在这里。

t:工人们努力为小猴子们建造一座又高又稳的建筑。现在去休息一下吧！

幼儿教案:“建高楼”2活动目标

1.用不同高度的积木搭建高楼，通过目测对比，尝试比较高度。

2.体验建高楼的成功和乐趣。

要准备的活动

Ppt课件和积木(每个孩子五个)。

活动流程

一只或三只小猪比身高矮。

导语:你喜欢玩什么游戏？今天，我们要和小猪一起做游戏。你听过“三只小猪盖房子”的故事吗？这个故事是关于什么的？玩游戏前来认识一下这两只小猪。

1，(有两只小猪下半身有遮挡。这些小猪身高不同。把砖块放在矮猪身上，让它们从正面看起来更高。)

问题:这两只小猪谁高谁矮？(引导幼儿说红弓猪矮，绿弓猪高)你怎么知道？

总结:在与身高的对比中，我们可以通过目测和肉眼观察来发现身高和身高。

2.小猪们不同意，就把遮蔽物拆了。

问题:现在哪只猪更高？为什么和刚才的不一样？你平时怎么和身高比？你站在哪里？你同意我踩砖头跟你比吗？(不公平)

总结:高个子和矮个子需要站在一个平面上。

3.干掉第三只猪

问题:现在第三只小猪来了。谁最高，谁最矮？请帮助他们从高到低排队。

总结:身高是通过比较知道的，比较的方法有很多种。

两三只小猪建高楼。

1，材料和要求

导语:三只小猪今天又要去盖房子了。请做小建筑师。建筑师是干什么的？那你愿意为猪建一座房子吗？但是给猪盖房子是有要求的。第一个要求:每个建筑师拿五块砖，不能多。不是更少。第二个要求:我要你把房子建得又高又稳。砖已经在附近准备好了，每个建筑师都有一个黄色的小场地。请建筑师在你的地盘上建一栋又高又稳的房子。

2.建造高楼

提醒孩子用五块砖盖房子，鼓励孩子尽早盖房子，节省时间。

问题:为什么同样的五块砖造的房子高度不一样？

用三块砖探索不同的排列:最高的，更高的和最短的。

总结:原来砖的摆放方式不一样，高度也不一样。竖摆最高，横摆更高，卧摆最短。

3.身高比身高矮

导语:高楼建好了。现在我们来比较一下哪个建筑师建造了最高的建筑。

问题:哪座建筑最高？问:你如何比较他们谁最高？

老师用身体去帮助，一个一个比较，用便利贴标注。

总结:身高差距不明显。可以用自然的工具来比较身高和身高。

第三，收拾学校工具

老师:我给你一个重要的任务。请把你刚用过的砖头整齐地放在这里，然后来找老师。我们下次再玩。

反思:

活动中采用直观、可操作的教具，符合幼儿的思维特点，充分调动幼儿参与学习的主动性。整个活动设计非常完整。通过老师的适当引导，让孩子自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索如何放置三块砖，最高的可以，不高不矮的也可以，最矮的也可以。当孩子遇到摆放砖块的困难时，老师可以随机应变，让孩子先放最高和最短的砖块，再引导孩子放最高和最短的砖块，孩子显然很快就得出结论。但是，在每一个总结中，语气要放慢，要强调。