小班健康教案:吃
小班健康教案:预设吃1的目标；
1.教育孩子在花园和家里自己吃饭。
2.培养孩子愿意自己吃饭的习惯。
3、能积极参加游戏活动，并学会保护自己。
4.在活动中展现孩子可爱的一面。
重要且困难
重点:让孩子掌握正确的吃法。
难点:让孩子用正确的方法喂养小动物。
设计理念:
在幼儿园一个多月，小班的孩子在老师的指导和帮助下，基本可以自己吃饭，不用别人喂。但是在家里，孩子怎么表现呢？经过调查发现，班里只有一个孩子自己在家吃饭。针对这个问题，一方面从改变家长观念入手，举办相关讲座；另一方面，从孩子入手，开展了一系列健康教育活动，在看、听、说、练等实践活动中陶冶孩子。
设计理念:
小班孩子刚入园，吃点孩子很头疼。于是我设计了一节课“我会自己吃饭”，主要是教孩子不仅在幼儿园自己吃饭，在家里也要自己吃饭。还要培养孩子愿意自己吃饭的习惯。从孩子身边的小事开始。所以我设计了健康活动。
教学过程:
一.进口活动
1，小朋友集体朗诵儿歌《自己吃味道好》。
2.孩子这么能干，都学会自己吃饭了。小黄狗和小黑狗会自己吃吗？
让我们去看一看，好吗？播放火车的音乐，孩子们可以自由活动。)
二、观看现场表演:《小黄狗和小黑狗》
1.狗妈妈家的两个宝宝是什么？
2.你喜欢哪只小狗，为什么喜欢？
3.你喜欢小黑狗吗？告诉小黑狗怎么做，你会喜欢的。
老师总结；小黄狗真能干。他在家吃饭不需要妈妈喂。他可以自己吃饭。我们给他一朵小红花。
三、看视频直播(1)
1.孩子们看到他们自己了吗？你是怎么吃的？
2.你还看见谁了？他怎么吃东西？
老师总结:孩子和小黄狗一样能干。他们在幼儿园不需要老师喂，但是可以自己吃。
自己在家吃饭还是别人喂？如果你在家自己吃饭，请举手。
四、观看视频直播(2)
1.她是谁？
2.孩子在家吃饭的时候做了什么？
3.让这个孩子告诉你，在家里自己动手吃饭是什么感觉。
老师总结:这小子真棒！在幼儿园和家里，她自己吃饭，老师会给她一朵大红花。老师，这里有很多神奇的红花。如果你能像这样自己在家吃饭，红花会和你交朋友的。我们来比一比谁的红花朋友最多。
活动扩展:
1，一起吃午饭。
请家长来园区和孩子一起吃饭，让家长了解孩子在幼儿园的饮食情况。让家长知道孩子很有能力，让孩子在家多锻炼。
2.对照记录卡发给家长，老师每周收发一次，进行评价。对孩子是很好的鼓励和监督。
附儿歌:《自己吃味道好》
我们吃饭吧，坐着别动，手里拿着勺子，稳稳地端着碗。
自己吃味道不错。一次吃完。
活动反映:
通过这次活动，孩子们的饮食状况有了明显的改善。像温温的孩子一样，起初他总是不愿意自己动手。后来我让吃饭快的小朋友帮她喂他，这样他会觉得被别人喂不好意思。第二天吃饭前，他对我说:“老师，我今天不想有人喂我。我自己吃。”听到他这么说，我真的为他的理解感到高兴。我急忙对他说，“夏露真不错。等你吃完了，老师会给你五角星。”果然，他这次吃得不错。为了履行对他的承诺，我在他额头上放了一颗五角星。从那以后，温温改变了吃饭的坏习惯，每次都是她自己做，她再也不想让老师和阿姨们喂她了。并教育孩子珍惜食物，让孩子知道食物的来之不易。
小班健康教案:饮食2设计意图:
一日三餐，天天如此。培养良好的用餐习惯是幼儿园小班生活教育最基本的内容之一。因为，现在家里的孩子大多经常要入不敷出，父母什么都替他们做。然后进入幼儿园后，集体生活的地方需要他们增强自理能力，逐渐学会做自己的事。自己吃饭是最基本的自理能力，也是这个年龄段的孩子力所能及的。注重孩子独立饮食习惯的培养，不仅可以帮助孩子摆脱依赖的习惯，还可以帮助孩子形成良好的饮食习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进孩子的身心健康。所以我根据小班小朋友的特点设计了这个活动。
活动目标:
1，你要自己吃，不要别人喂。
2、学习一些独立用餐的基本方法:学会使用小勺子，可以把一勺米饭放进嘴里慢慢咀嚼。
3.培养孩子乐观开朗的性格。
4.让孩子养成爱惜食物的习惯。
重点和难点:
掌握一些独立进食的基本方法，改变依赖进餐的习惯。
活动准备:
1.生活区角落活动:舀一小勺。
2、体育游戏:喂养小动物
3、餐厅环境布置:我可以自己吃饭，有若干小镜子和若干小奖品。
活动流程:
感性讨论-实际操作-强化巩固
1，感知讨论
(1)餐厅环境布局“自己吃饭真有本事”。利用环境隐性教育手段，让孩子潜移默化，自己吃。
(2)演示“学会使用小勺子”。请给几个小朋友演示如何使用小勺子，然后让小朋友说说谁采取的方法对不对。老师随后示范了如何正确使用勺子:左手拿碗，右手拿勺子，拇指、食指、中指握住手柄，无名指、小指握住，不要太低也不要太高。
(3)照照镜子。“我们的牙齿真的很能干。”建议吃零食时，给每个孩子一面小镜子。首先打开他的嘴巴拍张照片，看到他嘴里有牙齿和喉咙。然后放一个零食在他嘴里，看原来的零食怎么越来越碎。最后咽到哪里了？让孩子直观地感知到自己的牙齿真的很能干。吃的时候要一颗一颗的咀嚼吞咽，这样才能吸收营养，长大。
2.实际操作
(1)生活角活动:在生活角里放一些玻璃壳或各种豆子，让孩子练习舀小勺子，掌握小勺子的正确使用方法。
(2)体育游戏“喂小动物”，让幼儿扮演饲养员的角色，给小动物喂食(用小勺子舀起“食物”送进小动物的嘴里)，看哪一组饲养员喂得快、多。
(3)孩子吃饭时，注意督促和提醒孩子正确使用小勺，一勺一勺往嘴里舀食物，细嚼慢咽。对于特殊的孩子，先让他们咀嚼吞咽，逐渐让他们用勺子吃饭。
3.加强和巩固
建议可以不定期的在午餐的时候发一些小奖，给能够独立完成自己用餐的孩子发小奖，激发孩子独立用餐的积极性，逐渐形成良好的饮食习惯。
4.活动扩展
要通过家里的窗口，向家长宣传孩子自主用餐的要求，要求孩子在家和在园里一样，家长不得安排。要尽量培养孩子独立用餐的习惯，随时和家里保持联系，沟通了解孩子用餐的情况。
教学反思:
通过这次活动，孩子们的饮食状况有了明显的改善。像温温的孩子一样，起初他总是不愿意自己动手。后来我让吃饭快的小朋友帮她喂他，这样他会觉得被别人喂不好意思。第二天吃饭前，他对我说:“老师，我今天不想有人喂我。我自己吃。”听到他这么说，我真的为他的理解感到高兴。我急忙对他说，“夏露真不错。等你吃完了，老师会给你五角星。”果然，他这次吃得不错。为了履行对他的承诺，我在他额头上放了一颗五角星。从那以后，温温改变了吃饭的坏习惯，每次都是她自己做，她再也不想让老师和阿姨们喂她了。并教育孩子珍惜食物，让孩子知道食物的来之不易。
小班健康教案:吃3活动目标:
1，知道人体需要各种不同的营养。
2.通过故事，我知道了只有吃蔬菜和韭菜，才有利于我的健康和成长。
3.养成不挑食的好习惯。
4、了解吃饭对健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
5、初步了解健康小贴士。
活动准备:
三只熊的照片。
活动流程:
1.老师展示三只小熊的图片，引起孩子们的观察。问题:这三只小熊是一样的吗？有什么不同？(颜色，胖瘦都不一样。你知道为什么有的胖有的瘦吗？
2.老师通过操纵图片来讲故事。
3.组织儿童讨论。
为什么白熊这么胖？因为它不吃蔬菜，只吃肉。)
为什么黄熊这么瘦？因为它只吃蔬菜，不吃肉。)
为什么大家都夸棕熊好看？因为不挑食，所以身体不胖不瘦。)
你想成为哪只熊？为什么？
我怎样才能像棕熊一样漂亮？
老师总结:每个人都想成为一只漂亮的小棕熊，所以你要像小棕熊一样吃蔬菜和肉，这样才会健康。
结合三只小熊，我邀请了另外三个胖瘦不一的宝宝。我觉得这样更有利于宝宝们对胖瘦的直观认识，对挑食和骨瘦如柴的宝宝也是一种直接的教育，所以效果比预想的要好。
活动反映:
孩子基本都明白吃饭不挑食，有的孩子还说以后不挑食。但是，饮食习惯并不容易改变。不挑食不是用语言表达的，也不是一天的工作。应该一步一步来，用行动来证明。所以每次吃饭前，我们都让孩子复习儿歌，以便更好的完成自己的那份，让挑剔的孩子一点一点的吃，争取每天都有一点点的进步。通过家校通路路通通知家长，从而实现对家的共同监管。孩子学习健康知识，明白不同的食物有不同的营养，知道挑食对身体不好，养成生活中不挑食的好习惯。
小班健康教案:饮食4活动目标:
1，可以自己用小勺吃。
2、初步了解饮食常识，学会不挑食。
3.在活动中展现孩子可爱的一面。
4、了解吃饭对健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
5、初步了解健康小贴士。
活动准备:
材料准备:勺子、碗、蝴蝶等餐具；熊，小猫，小狗，猴子头饰。
活动流程:
1，老师操作动物头饰，以情景表演“小熊请客”的形式激发幼儿活动的兴趣。
(1)引导孩子观看情景表演。
(2)提出问题:
小熊邀请了什么小动物去他家？
②熊把米饭和蔬菜放在哪里？
小动物怎么吃？
2.引导孩子用小勺、碗、盘子，模拟自己用小勺吃饭的做法。
3、引导孩子操作“谁对谁错？》
引导孩子观察图片，谈论图片中的孩子吃饭时做了什么，判断对错并粘贴“哭脸”或“笑脸”
4.老师和孩子们一起总结活动。
活动扩展:
1，区域活动:用纸盒、可乐瓶等材料制作不同嘴型大小的玩偶，并提供小勺子、珠子、米粒、花生、豆子等。，让孩子反复练习使用小勺子。
2、家庭教育:引导家长为孩子提供合适的餐具，不整理，不更换，鼓励孩子自己吃饭，满足家里的要求。
教学反思
这个活动适合在幼儿园吃。在表演自己吃饭的时候，老师要引导并告诉孩子如何正确吃饭。并教育孩子珍惜食物，让孩子知道食物的来之不易。
百科:在中国和世界上大多数国家，吃是一种文化。民以食为天。一般来说，他们一天吃三顿早餐、午餐和晚餐。时至今日，在很多大中城市，很多人已经形成了吃夜宵的习惯。吃是人通过摄入负熵来维持耗散系统的主要方式。
小班健康教案:饮食5活动目标:
1，培养孩子独立吃饭的好习惯。
2.让孩子们知道开心乐园餐对他们的健康有好处。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
5.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
活动准备:
一些餐具。
活动流程:
一、读童书，引导孩子注意观察，回答老师提出的问题。
老师:孩子们，请仔细看看。这些孩子在做什么？请看看这些孩子吃饭的时候有没有问题。
2.老师:贝贝怎么吃？这个怎么样？老师引导小朋友看图说。)
总结:贝贝没有形成自己吃饭的习惯，还是需要妈妈喂。这是不对的。孩子们应该养成独立吃饭的好习惯。
3.老师:亮亮吃饭的时候是什么样的？这是正确的做法吗
总结:亮亮吃饭时拿小勺子和小碗的姿势不对，所以总是有食物洒在桌子上。
4.老师:孩子们，你们看到红红是怎么吃的了吗？她吃东西的时候，对吗？
概要:红红坐得笔直，能拿勺子和小碗。干得好。
5.老师:小朋友，看这三个小朋友的地方。谁的饮食习惯最好？谁做得最好？你喜欢哪些孩子？为什么？老师引导孩子说出良好的饮食习惯，教育孩子要向红红学习，自己吃饭，坐得端正，吃得干净。)
第二，教孩子学会正确的吃法，用勺子和小碗。
老师:小朋友，你吃东西会像谁？你自己有好的饮食习惯吗？
2.老师:我们吃饭的时候，要坐直，左手拿碗，右手拿勺子，一口饭一口菜，细嚼慢咽，不要把饭洒在桌子上或地上，自己把饭吃完。
教师示范并要求每个孩子练习。
第三，教育孩子在幼儿园或者家里自己吃饭。吃饭的时候，他们不要大声说话，不要发出噪音，而是开心地吃。只有这样，我们的身体才能长得强壮，才能长得好！
第四，学会读儿歌《吃》
宝宝坐在小桌子前，学习吃饭，右手拿着小勺子，左手稳稳地端着碗，干净利落地吃一口饭，一口菜。
活动反映:
这个活动适合在幼儿园吃。在表演自己吃饭的时候，老师要引导并告诉孩子如何正确吃饭。并教育孩子珍惜食物，让孩子知道食物的来之不易。
小班健康教案:饮食6活动目标:
1.孩子知道正确的吃法，也学会了吃鱼的正确方法。
2.理解“细嚼慢咽”这个词，体验安全文明用餐的乐趣。
活动准备:
相关课件和一首童谣
活动流程:
首先，故事引入主题
1.老师:宝贝们，今天老师带来了一个好听的故事。你想听吗?
老师讲了一个故事，孩子们仔细听故事中发生的事情。)
2.老师:故事里发生了什么？小猫小狗为什么会卡在鱼刺里被骨头噎死？
二、引导孩子观察图片(1)
1.教师引导孩子观察图片并提问:
(1)图上有什么？
(2)小猫为什么会被鱼刺卡住？
(3)谁来医院看病？
(4)为什么小狗被一块小骨头噎着了？(小朋友，请个别宝宝起来回答。)
2.老师的故事后半段:小羊的生日请大家吃了很多好吃的.....(老师讲后半段故事是为了让孩子知道，吃鱼的时候一定要细嚼慢咽，不要着急，这样才不会卡住。)
3.老师帮助孩子理解单词:细嚼慢咽。(就是吃的时候要细嚼慢咽。)
第三，懂得安全饮食。
1.让孩子看图提问:医生提醒小猫小狗吃东西要注意什么？为什么？我们这些孩子该怎么办？
2.老师吃鱼:我们孩子吃鱼不能说话。要细嚼慢咽，不能着急。
3.老师:孩子最喜欢吃的鸡蛋的蛋黄应该怎么吃？
4.老师:说话的时候不能吃东西。你应该细嚼慢咽。你不能担心。吃饭的时候可以喝点汤或者水。
第四，学儿歌，老师。
老师:小朋友们，老师编了一首关于如何吃鱼的优美儿歌。快来跟老师学。
注意吃鱼，
安全第一，
吃鱼而不是吃东西，
不吃鱼。
老师:宝贝们，今天我们学习了吃鱼要注意什么。以后我们吃鱼肯定不会像小猫一样被卡住了。
小班健康教案:吃7活动目标:
1，有良好的饮食习惯，你会知道坐直，端着碗，一口一口专心吃饭。
2、学会读“吃”的儿歌。
3、了解吃饭对健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
4.知道人体需要不同种类的营养。
5.培养良好的卫生习惯。
活动准备:木偶兔子和鸭子
活动流程:
一是幼儿观看现场表演，引导讨论。
1，观看现场表演(1)
问题:你看，我的两个小客人吃饭是怎么坐的？(引导幼儿说兔子吃饭时是直立坐着的)
2、观看现场表演(2)
问题:谁打翻了碗？为什么翻了？兔子是什么样的？(引导孩子说一手拿勺子一手拿碗不会打翻)
3、观看现场表演(3)
问题:我们来看看。他们桌子上的兔子和小鸭子呢？为什么兔子很干净，小鸭面前的桌子很脏？
总结:刚才你看到了兔子和小鸭子是怎么吃的。你要向谁学习？
三、学习儿歌《吃》
1，兔子吃得好是因为他按照童谣说的去做。你想听听童谣怎么说吗？老师背诵儿歌
2.老师带孩子读儿歌2-3遍。
附儿歌:《吃》
吃饭时坐直。
右手拿着勺子，
用你的左手拿着碗。
仔细咀嚼，慢慢吞咽，
不剩菜，不摘菜，
自己吃真的很有能力。
情景表演(1):
木偶兔子鸭:来老师家做客(敲门)。你好，老师。
老师:今天你是客人。我准备了你最喜欢的饭菜给你吃。在兔子和鸭子面前放一个碗和一个勺子。)
兔子端端正正地坐着，认真地吃着。
这只小鸭子不能很好地坐下来四处看看。
情景表演(2):
兔子和鸭子继续吃
兔子一手拿着勺子，一手拿着碗，小心翼翼地吃着。
小鸭没扶碗，碗翻了。
情景表演(3):
兔子和鸭子继续吃
兔子吃得很干净。
鸭子说，我不喜欢这样，就用手抓。