大班教案:手指歌谣
大班教案:手指歌谣1一、活动名称:
音乐综合活动“手指歌谣”
二、活动目标:
1.通过孩子对手形的观察和变化，开发孩子丰富的想象力。
2.能够根据音乐形式创作歌曲。
三。活动准备:四幅示范画
四、活动流程:
1，与孩子交流，培养感情。
——最喜欢老师的孩子可以过来抱抱老师，谁想当老师的大树桩(孩子盘腿而坐)
2，手的游戏。
——老师伸出手说:“这是我的手。你的手在哪里？”(孩子伸出手。)
——老师问孩子们，“你们的手能做什么？”孩子们用手做出各种形状。“老师的手可以改变很多事情。我们来看看。”老师一边收线一边换手。"我用我的小手变成一把小雨伞."拍手照做。老师示范后，孩子们用手做动作。
——师生随音乐换手。
-比较一下谁的小手变化最大。
老师:“我用小手。”
儿童:“改变╳ ╳.”
3.学习唱歌和作曲。
大班教案:《手指歌谣》第二章活动目标
1.学习各种形式的儿歌，体验乐趣，感受节奏。
2.调动孩子的多元感官，发展孩子的想象力和创造力。
3.巩固对五指名称的理解，前后一致地表演“手指歌谣”。
4.自由发挥你的想象力，在小组面前大胆发言。
5、鼓励孩子大胆模仿儿歌，根据儿歌的内容配合适当的动作。
要准备的活动
Ppt课件:有趣的手影
活动过程
第一，进口
通过猜谜语，激发学习兴趣，引出儿歌主题。
老师讲儿歌谜语:两株小树，十叉，无叶无花。
我会写字，会计算，会画画，每天工作不说话。“孩子猜各种答案来吸引孩子的注意力。
让孩子知道每个人都有一双手，有很多用途。
第二，拓展
1，老师用手指做动作，比如把两个食指对着做鸡嘴。
让孩子猜猜老师用手做了谁，在做什么。
2.引导孩子尝试活动。
幼儿试着用小手模仿各种事物，互相猜测，并发出适当的拟声词。
比如手掌向内张开像小猫一样，模仿小猫的叫声“喵喵喵”。
3.学习儿歌《手指歌谣》。
(1)游戏形式引出童谣里的内容。
教师用课件轮流展示儿歌的图片，让幼儿试着用手指做出模仿动作。
比较小朋友看谁做的最好，然后模仿课件中的手指，让小朋友说新单词。
(观看课件)
(2)通过观看课件，帮助孩子记忆童谣，老师和孩子会结合童谣的内容，完整背诵。
鼓励孩子说童谣，做相应的手指动作。
(3)在熟悉童谣内容后，引导孩子以多种形式背诵童谣。
把孩子分成两组背诵。
4、引导孩子创造。
(1)刚才，我们用五个手指创造了毛毛虫、白兔、小花猫、鹰和狼。
请考虑一下。手指还能变成什么？
(2)课件演示
引导孩子发挥想象力，模仿儿歌，加动作表演。)
第三，结语部分
老师和小朋友一起表演手指韵，并请小朋友欣赏手影表演，活动自然结束。
教学反思
在学习童谣的过程中，我用手指变形，让孩子分辨出有什么变化。用什么手指换的？怎么变的？前期在玩手指游戏的时候，孩子已经接触到手指变形时提到的手指名称和动词，所以会主动愿意学儿歌，兴趣更大，也更容易学。儿歌的内容生动有趣，孩子想象模仿的对象都是在日常生活中接触到的，容易被孩子接受。但是儿歌在模仿物体的变形上用了“做”这个词，很方言，不太容易让小朋友理解，而且儿歌每次变形的物体都不一样，好像在玩游戏，所以我在设计的时候干脆把“做”换成了“变”。
百科:手指是指人类手前端的五个分支。手掌的五个末端部位之一，手指一般有五个手指:拇指、食指、中指、无名指和小指。
大班教案:手指歌谣第三章手指歌谣是一项以“多才多艺”为主题的语言活动，因为年级组的活动，洗掉了正常的教学时间。但是内容很好，既能在游戏中发展孩子的语言表达和创造能力，又能锻炼孩子手指的小肌肉群。内容很有教育意义。
一.案件描述
有一天午饭后，我拉着孩子们的手，想起了手指歌谣的活动，于是我和孩子们神秘地说:“我们今天去小花园玩手指游戏好吗？”孩子们就像一群炸了窝的麻雀，叽叽喳喳地叫着，很开心。在紫藤架下，孩子们找了一个最喜欢的地方，坐在长长的石凳上。我和孩子开始了我的“预谋”活动。“老师知道你的小手技艺可以大有作为。谁能告诉我你的小手会做什么？”小手如雨后春笋，一个个高高举起。有人说我的手会叠衣服，有人说我会画画，有人说我的手会穿鞋，有人说我的小手会洗手帕。“老师的手也很有力。我会变魔术！”孩子们的眼睛一个个睁大了，就连调皮的孩子也盯着我看。“猜猜我的手会怎么样？”孩子们又在吵闹地说话了。“能不能换钱！”“说不定会出来一只小猫。”“小兔子小兔子！”.....“你看，我开始变了！”我在阳光下用手做了一个手影。“是只兔子。”“看到小兔子在做什么了吗？”我手指上下移动，“小兔子在跳”。就这样，诗中的第二句“变一只兔子跳跳跳”被编了出来。有了这样一个有趣的游戏，孩子们在快乐的气氛中学习了接下来的几个句子。当孩子们基本上可以阅读时，我让他们去太阳下思考行动。“老师，我是大老虎。”老虎是什么样的？”“呵呵。“孩子们不自觉地复制了许多句子，创作在继续，快乐在继续...
第二，我想我认为
1，激发孩子的活动兴趣，发挥孩子的积极性和主动性。
小孩子特别喜欢玩中学，在学校玩得开心。活动的全过程都是在游戏中进行的。在阳光下和在树荫下，孩子们对游戏活动有着不同的感受和期待。老师的问题:“你的小手会做什么？”对于孩子来说，这个问题在生活中经常被回答。孩子热情极高，师生互动良好。但是如何把孩子的想法反馈给老师，老师的姿势和语气的调整，让孩子知道要关注下一个老师的问题。老师告诉孩子，当她的手会变魔术的时候，孩子们的目光就被吸引了，包括调皮的孩子。在学习童谣的过程中，不是老师直接把内容告诉孩子，而是老师做动作，让孩子根据自己的理解来补上童谣的内容。学了儿歌，孩子们对手影游戏还是很感兴趣的。老师马上满足了孩子的愿望，让孩子自己学做魔术师，边玩边说。老师会适当引导孩子，把他们说的话整理出来，模仿成完整的儿歌。
2、创造良好的语言环境，让孩子有话可说。
“人在风景中，风景在人中间。”它描述了绘画的意境。而我和孩子所开展的语言活动，有了绿树和温暖的阳光，让孩子们在大自然的和谐中平静下来，身心得到放松。老师也一改之前的身份，变身魔术师出现在孩子们面前。有时用神秘的声音，有时用沉重的声音吸引孩子。给孩子一个表达的机会，让他们可以边说边做，无忧无虑，不怕犯错。他们喜欢什么就说什么。这种语言环境使孩子想说、敢说、愿意说、乐于说，充分激发了孩子说话的兴趣，促进了孩子的语言表达能力。
大班教案:《手指歌谣》第四章活动设计背景
儿歌《手指歌谣》就是让孩子认识和知道自己小手上的五个手指的名字，并能对手指进行变形和想象。活动开始时，我伸出有手指娃娃的手向小朋友问好，并让小朋友逐一说出手指娃娃的名字，然后让小朋友听老师的口令，相应地伸出手指娃娃，让他们熟悉手指的名称。童谣内容中使用了动词“碰、并、捏、翘”，这是孩子学习童谣时要掌握的一个重点。我在设计活动时，以和孩子玩手指游戏的形式，用“关键介词”为这一关键部分做铺垫，为孩子学习童谣打下基础，符合幼儿的“爱的游戏”。
活动目标
1，熟悉手指的名字，愿意用手指变形想象。
2.学习背诵儿歌，掌握动词:碰、并、捏、翘。
3.尝试用手指变形和想象相结合的方法创作儿歌。
教学重点和难点
懂得手指，喜欢有一双能干的手。
要准备的活动
简单图集，指画娃娃头。
活动过程
首先，熟悉手指的名称。
1，老师伸出一只手，弯着手指跟小朋友打招呼:小朋友你好！
刚才谁跟我们打招呼了？
2.小手里有几个手指娃娃？你能说出它们的名字吗？让我们一个一个地向他们问好。
第二，学会做动作，理解动词
1.你的小手上有一个手指娃娃吗？让我见见你的手指娃娃！
2、游戏:听口令:老师说“食指触碰”等，小朋友会做出相应的动作。
第三，了解童谣的内容，学习童谣。
1.老师的手指娃娃怎么了？怎么变的？(老师根据儿歌的内容行动，引导孩子用儿歌的语言表达自己。)
2.老师边做动作边完整背诵儿歌。
3.老师一边读儿歌，一边带领小朋友做动作。
4.让孩子分组学习读儿歌。
第四，尽量模仿儿歌。
1，老师的手指会改变很多东西，看看老师的手指，改变了什么？用什么手指换的？这两根手指是怎么变的？
2.我们的手指还能变出什么？(孩子可以自由变形手指)
你用什么手指换的？怎么变的？老师指导孩子创作儿歌。
3.完整的阅读和创作儿歌。
4.让我们把这首指韵读给没来的小朋友听！老师把孩子们带出活动室。
教学反思
在学习童谣的过程中，我用手指变形，让孩子分辨出有什么变化。用什么手指换的？怎么变的？前期在玩手指游戏的时候，孩子已经接触到手指变形时提到的手指名称和动词，所以会主动愿意学儿歌，兴趣更大，也更容易学。儿歌的内容生动有趣，孩子想象模仿的对象都是在日常生活中接触到的，容易被孩子接受。但是儿歌在模仿物体的变形上用了“做”这个词，很方言，不太容易让小朋友理解，而且儿歌每次变形的物体都不一样，好像在玩游戏，所以我在设计的时候干脆把“做”换成了“变”。考虑到现在是小班后半段，孩子们对变化的对象很感兴趣，我在设计活动时尽量让孩子们编童谣。先让孩子用老师的手指想象，逐步引导孩子编童谣。然后，我及时引导孩子们编童谣。
大班教案:手指歌谣活动目标第五章:
1.学习背诵童谣，正确发音“食指”、“拇指”、“捏”。
2、会齐声读儿歌。
3.愿意和同龄人一起表演儿歌。
活动准备:
知道五个手指的名字。
活动流程:
先知道手指的名字，引出主题。
1，老师伸出五个手指引导孩子认识手指。
老师:小朋友，你看，这是什么？你知道这五个手指的名字吗？
(引导幼儿认识五个手指的名称。)
2.老师:我们来玩“五个手指起来”的游戏。古老师说哪个手指起来，你就伸出来。
带领孩子做游戏，巩固对五指名称的理解。)
二、学习儿歌《手指歌谣》
1，老师:五个手指起来。他们能做什么？顾老师给大家带来一首儿歌《手指歌谣》。听，五个手指在做什么？
(老师边读儿歌边表演动作，引起孩子的兴趣。)
2.老师和孩子一起读儿歌，做相应的动作。
老师:我们一起读一本书，读一首儿歌。
根据小图提示，启发孩子记忆和学习儿歌。)
4.孩子们和同龄人面对面表演儿歌。
第三，模仿儿歌。
1，老师:刚才我们用手指变出鸡，剪刀，锤子，表扬别人的行为。我们还能改变什么？
引导孩子大胆想象，创作儿歌。
2.老师:我们把动作编成儿歌，一起念。