如何利用体育游戏激发学生的学习兴趣

体育教学不仅是一种使学生获得运动技能和活动能力的教学，而且是师生作为自由主体共同参与的精神生活。体育游戏是体育教学中常用的教学方法。和普通游戏有些不同。它是由游戏衍生发展而来的一个分支。它是一种将体力活动与智力活动相结合的游戏，具有丰富的娱乐性和鲜明的教育意义。它是一种以体育锻炼为内容，以游戏为形式，以身心发展为目的的特殊体育锻炼方法。它具有锻炼、娱乐、开发智力、陶冶情操的特点，这些特点决定了体育游戏的作用和价值。因此，体育游戏在体育教学中发挥着重要的作用。

对体育运动的兴趣是人们积极认可并优先从事体育活动的心理倾向。它是一种与参与体育活动的需要有关的有意活动。如果一个人对体育活动感兴趣，他就会积极参与并投身其中。活动的结果将是需求的满足和积极的情感体验。因此，体育兴趣是体育参与者的基本动机之一，它影响着人们体育参与的具体方向和强度。人对运动的兴趣会随着年龄和身体发育而变化。但更重要的条件是在社会需要和个人适应的原则下，在学校教师的有效指导下，通过学生的主体活动来培养。在小学体育教学中，体育游戏贯穿于课堂教学，激发了学生的好奇心和学习热情，对提高学生的体育兴趣起到了非常积极的作用。因此，如何在课堂教学中合理运用体育游戏，提高学生对体育的兴趣，养成良好的体育锻炼习惯，成为我们正在思考的问题。

首先，从好奇心出发，激发学生的好奇心，提高他们对体育课的兴趣。

第二，选择合适的游戏，提高学习兴趣。

小学生对新奇事物的好奇心是显而易见的，好奇心是一种带有情感色彩的探索事物或获取知识的认知需要。体育课上，学生希望教学内容经常更新，每节课都有新的东西、新的收获、新的活动，这就要求教师在教学内容的安排上要新颖，要改变教学方法。体育游戏能充分体现体育课的活跃性、娱乐性和游戏性，从而吸引学生的参与，不断激发学生的求知欲，提高他们对体育学习的兴趣。在体育课堂教学中，通过体育游戏吸引兴趣是唤起学生快乐体验，逐步形成体育兴趣的重要条件。老师可以根据主教材的内容选择几个小游戏，在开始上课的时候牢牢吸引学生的注意力，为后面的学习做铺垫。在一次教研课上，在课开始的队列练习中，我设计了一个“我是魔术师”的小游戏，把一(二)排的队列练习成二(四)排，让学生在老师的指导下成为最优秀的魔术师，同时掌握队列练习的方法。有些老师可能不同意，但是除了简单的改名，并没有什么特别的。是的，这么简单的一个游戏名字的改变，引起了同学们的好奇心和学习的欲望。我在不同的班级做了实验，但是得到的实践结果不一样。在每个人都成为魔术师的诱惑下，学生们把所学内容的名称和动作要领记得非常清楚。我相信只要你去尝试，就会有同感。再比如，在准备部分的热身运动中，老师设计几个简单的游戏，比如抓背、踩影子，或者在热身跑中叫团，可以快速释放学生的情绪，激发学生的学习欲望，为运动技能的学习打下良好的基础。再比如，在折返跑内容的教学中，教师在练习中插入拨号游戏，利用简单的标有数字的垫子，给单调的折返跑练习更多的想象空间，调动了学生的学习热情，促进了学习兴趣的提高。

第三，采用游戏方法提高学习效率

好奇心是学习兴趣的一大来源，好奇心是学习兴趣的主要表现，有利于形成学习的良性循环。课堂上敢于尝试不同的教学方法，提高学生的学习兴趣。在讲授俯卧撑桥的教学内容时，我利用学生的生活基础，展示几种不同的桥形，激发学生的好奇心。在下面的练习中，让小组讨论如何使用我们的身体来形成各种桥梁。如果说图片的呈现只是直观的引起了学生的好奇心，那么这种组合桥牌游戏的应用确实激发了学生的学习兴趣，各组的展示提高了学生的学习兴趣，为接下来的仰卧俯卧撑桥牌练习做了充分的准备。新课标出台后出现的这个教学设计，是我在一次教研活动中采用的一种教学方法；之前我在绍兴优质课的评优中用了一种不一样的教学方法。我记得它是这样设计的。师生互动练习在韵律操中结束后，学生们在老师的语言引导下，用个人搭建了一座桥梁。在此基础上，老师示范动作，用直观生动的动作在学生头脑中建立动作的表象，教学也收到了良好的效果。对比两种教学方法，观察学生的学习过程，感觉后一种教学方法更能提高学生的学习兴趣，学习效果更好。不仅使学生掌握了背上推桥的要领，对学生的思维和合作能力也有较大的促进作用。

第四，利用游戏竞赛提高学习效果

争强好胜是小学生的特点。教师可以在课堂上开展游戏比赛，调动学生参与体育运动的积极性，让学生感到创新和有趣，更有利于提高学生的学习积极性。比如在低年级投掷的教学中，可以从玩纸团或轻物开始，在老师的语言引导下，让学生在指定场地自由活动，从个人投掷到两人或多人投掷，比较谁扔得高，谁抓得稳，从而自然引出看谁扔得远的教学内容。在这个分散活动的过程中，老师给他们充分的展示机会，无论是独立练习还是大胆展示。在这个自我表现的过程中，学生不仅巩固了自己在同学中的地位，也培养了自己的勇气和表现力。同时激发学生学习体育内容的欲望和兴趣，对促进学生身心健康、丰富教学内容、活跃课堂气氛具有特殊意义。再比如，在组织短跑练习时，可以利用距离追逐和呼召跑来赢取积分；在立定跳远练习中，可以使用猜拳跳远，先到达终点的一方可以享受对方的负担；在投掷练习中，利用投掷线鼓励学生成为五星投手，满足他们的竞争心理。

2.2延续好奇心，体验运动快乐，提高学生练习兴趣。