小班语文教案三只小猪上幼儿园。
小班语文教案三只小猪上幼儿园1活动背景:
每年都是孩子、家长、老师入园最困难的时候。尤其是对于刚入园的孩子来说，更是一个挑战！如何让这些孩子尽快摆脱焦虑和不安，让他们愿意并喜欢上幼儿园，让他们对父母或亲人的依恋顺利转向幼儿园、老师和同伴，是小班老师上学期工作的重头戏。孩子们刚进幼儿园时，情绪不稳定，不熟悉幼儿园的日常生活。教师预测的游戏和常规训练活动不仅能使幼儿尽快适应幼儿园的新生活，还能减少他们的焦虑，满足他们对游戏的渴望。
读这本书可以帮助孩子感受和认识到，在幼儿园有很多地方可以玩很多游戏。既能缓解孩子上学的焦虑，又能引发与孩子丰富的对话，让孩子联系自己的生活经历，说说孩子是怎么上幼儿园的。
活动目标:
1.通过看、听、说、玩，理解故事的主要情节。
2.观察书中三只小猪的行为变化，根据它们的服装区分猪小弟和小猪姐姐。
3.联系自己的经历
活动准备:
1，一本大书
2、书籍(a book)，指的是情侣。
活动流程:
第一，进口
1，孩子看书，懂图。
老师:“孩子喜欢看书听故事吗？今天老师还为你准备了一本书。我们来看看。”；
2、让孩子再读一遍，老师观察。
第二，老师和孩子一起阅读理解故事。
老师和孩子一起看书，提问帮助孩子观察和讨论画面内容，设计一些过渡问题让孩子把前后画面串联起来，从而理解故事的发展。
1.三只小猪在做什么？
1)，老师讲故事。老师:“三只小猪叫什么名字？他们在家好吗？”；
2)猪爸爸和猪妈妈讨论了什么？他们会怎么样？我们继续往下看。
老师讲了这个故事，问:“三只小猪来到幼儿园是怎么和老师打招呼的？”；让孩子谈论对话(孩子和老师分角色)
3)你认为发生了什么？(三只小猪站着哭，没有和大家一起做操。)
老师边问边讲故事:三只小猪看到妈妈不见了就哭了。老师这时想到了什么？三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛？
4)老师一边指导小朋友看书，一边问:三只小猪在比赛中表现如何？大家都在休息的时候，三只小猪在干什么？
5)、放学后，妈妈来接小猪，小猪对老师说了什么？让孩子谈论对话(孩子和老师分角色)
2.组织孩子自由阅读书籍，引导孩子仔细观察三只小猪的外在特征，如穿着、表情等。
1)，三只小猪穿的是什么颜色？
你能找出哪个是猪小妹哪个是猪小弟吗？为什么？你在哪里看到的？(儿童讨论)
3)小图中有几只猪小弟和小猪。请数一数。
小班语文教案三只小猪上幼儿园2活动目标
1，萌出喜欢幼儿园的情感。
2.了解故事，体验幼儿园生活的快乐。
3.学习礼貌用语“早上好”和“再见”。
要准备的活动
故事电子书、课件。
活动过程
第一，场景导入。
老师:孩子们，这是谁？有多少只小猪？他们为什么哭？我们来听一个故事《三只小猪上幼儿园》。
第二，欣赏故事。
1.欣赏故事的前半部分，理解猪哭的原因。
老师播放课件(到猪哭的位置)，请小朋友欣赏。
老师:三只小猪叫什么名字？(蒋木木，花花，嗡嗡)
老师:他们为什么哭？
引导孩子说出小猪哭的原因，理解小猪想念妈妈的心情，理解小猪对新环境的不适应和在幼儿园缺乏幸福感而产生的焦虑。
老师:如果你是一头猪，你会怎么做？
2.欣赏故事的后半部分，找出小猪喜欢幼儿园的原因。
老师:小猪最后会怎么样？让我们继续欣赏这个故事。老师播放故事课件的后半部分。
老师:老师给三只小猪吹口哨叫什么？(赛跑)
老师:后来猪哭了吗？为什么？
老师总结:小猪体会到了上幼儿园的快乐，于是不哭了，快乐的去上幼儿园。
再放一遍故事课件，完整的欣赏故事。
3.学会礼貌地打招呼。
老师:三只小猪早上去幼儿园的时候，看到了很多小猪。他们是怎么做到的？(主动跟其他小猪说早上好)
老师:当你来到幼儿园，你将如何问候你的孩子和老师？让我们一起学习。
小朋友模仿刚到幼儿园，礼貌的打招呼。
老师:三只小猪放学后对老师说了什么？(再见，老师)
老师:放学后你会跟老师说什么？让我们一起学习。
孩子们模仿放学后的时间向老师告别。
第三，分享交流，体验上幼儿园的快乐。
老师:你喜欢去幼儿园吗？
老师:你在幼儿园喜欢做什么？
老师:幼儿园里有什么好玩的地方和开心的事情吗？
四。活动总结。
老师:孩子哭是正常的，因为不熟悉环境，不习惯离开父母。只要孩子积极大胆地和同伴、老师玩游戏，就会体会到上幼儿园的快乐，一定会喜欢上幼儿园。
活性菌株
导入活动还可以利用孩子喜欢的道具，比如小猪玩偶，吸引孩子进行导入活动。
活动扩展
1，班里布置儿童情感表达专栏，让孩子用笑娃娃和哭娃娃的脸卡表达出来。
自己的感受，并引导孩子认识自己的情绪。
2.利用进出公园的活动，提醒孩子使用礼貌用语。
面积角活动
语言区:给孩子放书，鼓励孩子阅读。
艺术区:放猪的图片，让小朋友画画。
环境创造
主题墙上装饰着三只小猪和开心去幼儿园的小朋友。
家庭同步
让孩子把书带回家，让家长睡前给孩子读《三只小猪上幼儿园》的故事，体验故事中三只小猪上幼儿园的快乐心情，帮助孩子尽快适应幼儿园生活。
随机教育
当孩子不开心的时候，鼓励他们像猪一样加入到孩子的活动中来，转移不开心的情绪。
小班语文教案三只小猪上幼儿园3活动目标
1.通过看、听、说、玩，理解故事的主要情节。
2.观察书中三只小猪的行为变化，根据它们的服装区分猪小弟和小猪姐姐。
3.联系自己的经历。
要准备的活动
1，一本大书
2、书籍(a book)，指的是情侣。
活动过程
第一，进口
1，孩子看书，懂图。
老师:“孩子喜欢读书听故事吗？今天老师还为你准备了一本书。我们来看看。”
2、让孩子再读一遍，老师观察。
第二，老师和孩子一起阅读理解故事。
老师和孩子一起看书，通过提问帮助孩子观察和讨论画面内容，设计一些过渡问题。
让孩子把前后画面串联起来，理解故事的发展。
1.三只小猪在做什么？
(1)老师讲故事。
老师:“三只小猪叫什么名字？他们在家好吗？”
(2)猪爸爸和猪妈妈讨论了什么？他们会怎么样？我们继续往下看。
老师讲了这个故事，并提出了问题:
“三只小猪来到幼儿园是怎么和老师打招呼的？”
让孩子谈论对话(孩子和老师分角色)
(3)你认为发生了什么？
(三只小猪站着哭，没有和大家一起做操。)
老师讲故事，问问题:
三只小猪看到妈妈不见了，哭了起来。老师想到了什么？
三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛？
(4)教师边引导孩子看书边提问:
三只小猪在比赛中表现如何？大家都在休息的时候，三只小猪在干什么？
(5)放学后，妈妈来接猪。猪对老师说了什么？
让孩子谈论对话(孩子和老师分角色)
2.组织孩子自由阅读书籍，引导孩子仔细观察三只小猪的外在特征，如穿着、表情等。
(1)三只小猪穿的是什么颜色？
你能找出哪个是猪小妹哪个是猪小弟吗？为什么？你在哪里看到的？(儿童讨论)
(3)小图中有几个猪小弟和小猪。请数一数。
第三，师生讲故事
老师:“三只小猪对老师很有礼貌，和小朋友玩得很开心。太棒了！
让我们拍手称赞他们。现在让我们一起来讲这个故事，好吗？用手指划分角色。
第四，联系现实生活
1。孩子喜欢幼儿园吗？
2。你在幼儿园喜欢做什么？有什么乐趣？
3。如果你是一头猪，你会怎么去幼儿园？(孩子用生命讨论。)
动词 （verb的缩写）结束活动
老师:三只小猪在幼儿园很开心。让我们和像他们一样的同伴一起玩游戏吧。