石头剪子布就应该这么玩！90%的人都玩错了。
小时候住在农村，家里的衣服都是在大水泥缸里洗的。每年暑假，三兄妹都在家，一家人的衣服都是用一个大桶洗，要抬上楼晾干。
起初，我的母亲洗和烘干衣服。长大后，我经常负责晾衣服。后来妹妹长大了，也能完成晾衣服的任务了。于是我和姐姐经常玩“石头剪子布”，谁输了就去晾衣服。
在我输了几次，不得不去晾衣服之后，我开始不喜欢晾衣服了。因为不喜欢，想让姐姐多做，所以玩“石头剪子布”的次数比较多。我们每天把晾衣服当成一种惩罚，慢慢的，我们越来越讨厌晾衣服。
这就像一个恶性循环。终于有一天，我对我妈说:“我宁愿花很长时间洗衣服，也不愿意晾衣服。”姐姐也很快答应了。
最后，不管是我还是我姐洗衣服，我妈都得干。如果有一天我妈真的没时间晾衣服，我和我姐就一起去晾，感觉就是患难与共。
二十年过去了，我还是不喜欢晒衣服。我一直记得每次“石头剪子布”输了那种沮丧的感觉:不仅输了比赛，还被惩罚了。这是双重打击。
唐纳德·赫布在1930做过一个实验:
实验对象:600名6-15岁学生。
实验过程:告诉学生不需要做作业，如果在课堂上表现不好，会被送出去玩。如果他们在课堂上表现好，他们将有更多的作业要做。
实验结果:一两天后，学生们都选择在课堂上表现良好，然后奖励他们“更多的作业”。而不是选择表现不好，得到“出去玩”的惩罚。
我对实验结果感到惊讶。
几乎每个孩子都想出去玩，不想有更多的作业要做，但为什么他们的行为违背了这种意愿？
那是因为每个人都想得到奖励，而不是惩罚。当“出去玩”成为一种惩罚，就变得不那么吸引人了。当“做作业”成为奖励，甚至变得可爱。
玩“石头剪子布”的正确方法应该是:把我们希望我们的孩子讨厌的东西作为对失败者的惩罚；把我们希望我们的孩子会喜欢的东西作为对胜利者的奖励。
如果还是让输的人干活，或者让赢的人领了奖，至少会带来三个不好的后果:
1)输的孩子会面临比赛失利的打击；
2)输的孩子不得不接受惩罚带来的不快；
3)你用来“惩罚”的东西，可能会让孩子越来越讨厌。
我也经常安排小溪和小诺做力所能及的家务，比如扔垃圾或者帮我从阁楼上拿东西。如果只有一件事要做，没有一个人愿意主动，我会建议他们用“石头剪刀布”来决定输赢。
但是，我绝不会让失败者做工作，而是让胜利者做家务！
结果双方都很开心。失败者觉得他们不用工作。获奖者觉得自己赢了比赛，家务也没那么烦了，因为是赢的奖。
写到这里，我想起有些家长经常把“恐吓”作为管教孩子的“神器”，这真的是非常不恰当的行为。
1，又哭/闹了...我送你去幼儿园。
如果幼儿哭闹，有的家长会威胁孩子:“别哭了，再哭就送幼儿园”！这句话有时能快速有效地止住孩子的哭声，所以常被一些粗暴的父母或爷爷奶奶当作“神器”。
我不知道你是在告诉你的孩子，上幼儿园是一种可怕的惩罚。每说一次，孩子的观念就会更强。然后，当一个孩子不得不去幼儿园的时候，对他来说是一种可怕的惩罚。他怎么会喜欢幼儿园呢？怎样才能每天开心的去上学？
2.不好好吃药，就送医院打针。
给生病的孩子吃药往往是个大问题，需要家长和孩子打很多回合。这时候，有的家长就会用另一个“神器”:“不好好吃药，就送去医院打针。”这句话往往能起到立竿见影的效果。
然而，“打针”从此成了一种极其可怕的刑罚。一旦孩子不得不去医院打针，孩子会非常害怕，大声哭闹，甚至会“死”着反抗。
每次带孩子去打疫苗，都会遇到很多哭闹的孩子。这些孩子可以分为两种类型:
第一个是我打针前没哭，直到针扎进去才开始哭。注射后不久我就不哭了。
二是打针前开始大声哭，越靠近哭得越厉害。护士拿起针，哭声达到顶峰，需要两个人认真抱着。但针扎进手臂后马上就平静下来了。
第一种孩子因为打针的疼痛而哭，这是一种生理反应。这些通常是更小的孩子。
第二种孩子哭，往往是因为对打针有强烈的恐惧感，这是一种心理反应。至于打针的痛苦，那是其次。当针扎进手臂时，恐惧感消失了，所以很快就消退了。这种孩子要么对之前打针的痛苦记忆犹新，要么平日里被父母“恐吓”。
3.不听话就叫警察叔叔/老师把你带走。
有些耐心差的家长总想塑造一个“无所不能的坏形象”来恐吓不听话的孩子。老一辈的人经常用“狼”、“老虎”、“乞丐”等等。现在有些家长喜欢用我们日常生活中能看到的权威角色，比如“警察叔叔”“老师”。
其实这暗示了警察叔叔/老师是个很可怕的人，会无缘无故把孩子带走。
然后，以后孩子可能会很怕老师，上课不敢举手，在老师面前不敢说话，在学校遇到困难不敢向老师求助。更严重的是孩子有外遇的危险，不敢报警求助。
作为父母，我们在孩子面前的一言一行，都可能在不经意间对孩子产生深远的影响。为了孩子，请停止一切“威胁”行为！这些“神器”也许一次对一件事有显著效果，但会带来超乎想象的严重后果。
教育孩子需要我们一生的学习，我们在这里鼓励所有的家长！