幼儿园小班数学教案《开心果》及教学反思
活动目标:
1的形成和初步感知4
2、觉得招待客人很愉快
3、喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。
4.培养孩子边操作边讲的习惯。
活动重点:
让孩子在初步感知4的形成的同时，感受到招待客人的快乐。
要准备的活动
水果:香蕉、苹果、橘子和梨。
4动物玩具。
水果盘。
活动过程
一、手指游戏的导入
孩子们，伸出你们的手，一起做游戏。
一个小手指，很小。
两个小手指，剪了又剪。
三个小手指，弯啊弯
四个小手指，抓
五个小手指，拍拍拍拍。
拍手欢迎你。
今天，张老师邀请了几位小客人来我们班。你受欢迎吗？
(欢迎)他们是谁？让我们鼓掌欢迎我们的小客人。
展示兔子，小牛和熊猫。
第二，统计小客人的数量，感知4的阵型。
1，小朋友们，伸出你们的小手指，数一数有多少小客人来了？
(1，2，3)三位小嘉宾的号码是多少？
给我看看数字3。
咩咩咩，咩咩，对不起，我来晚了——小羊
这里有多少只小羊？(1)号码是多少？
给我看看1这个号码
3.现在有多少小客人？用你明亮的眼睛仔细看，灵巧地伸手。用你的小手指着说1，2，3，4，
总共有四个小客人。
首先来了三个小客人，兔子、小牛和大熊猫。
小羊1小客人又来了。
现在有四个小客人。那用几个数字来表示呢？
给我看看数字4。3加1等于4。
第三，在招待客人的过程中，我再次感受到4的形成。
1，先请客人喝酒。拿出三杯饮料。
数数有多少饮料？(1、2、3)
四个客人，只喝了三杯。如果小羊没有，我们该怎么办？
(另1饮料)。三杯加1杯就是四杯。
数字是多少？(数字4)
2.看看这里为他们准备的美味水果。它们是什么水果？
给我看一篮水果，分果盘。
这个水果盘(香蕉)里有什么？
数数，有多少？我们来数一数(1，2，3)
4个小客人，只有3个香蕉，1个小客人，怎么办？
(加1香蕉)三根香蕉加1香蕉，四根香蕉。数字是多少？(数字4)
这个果盘(苹果)里有什么？
数数，有多少？我们来数一数(1，2，3)
只有三个苹果。想变成四个苹果怎么办？找个小伙伴帮忙。
(加1个苹果)三个苹果加1个苹果等于四个苹果。数字是多少？(数字4)
c:这个果盘(梨)里是什么？
数数，有多少？我们来数一数(1，2，3)
4个小客人，只有3个梨，1个小客人，怎么办？
(加1个梨)三个梨加1个梨，得四个梨。数字是多少？(数字4)
d:这个果盘(橘子)里是什么？
数数，有多少？我们来数一数(1，2，3，4)
数字是多少？(数字4)
第四，幼儿动手操作，巩固形成4
这些好吃的水果客人想和大家分享，但是有一个小小的要求:每个孩子盘子里只能拿四个水果，不能多也不能少。像老师一样，拿着的时候小声数1，2，3，4。你明白吗？孩子们，去挑选你们喜欢的水果。
指导孩子操作，让孩子知道四个水果用四来代表。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
孩子们，你的盘子里有四种水果，所以用数字4来代表它们。
四个老师也由四个代表。
四把小椅子也用4表示。
四支水彩笔也用4表示。
孩子，只要物品的数量是4，就用4来表示。
现在让我们去洗我们的四个水果。让我们一起来品尝它们吧！
孩子们应该记得在吃水果前洗手，这样果皮就不会乱丢。做一个讲究卫生的好孩子！
活动反映:
在这次教学活动的过程中，我收获了很多。我先说说我对感性的一点点理解，就是孩子让我感动了。孩子们天真好奇的眼神，给了我一种童话世界的纯净感。每次被孩子感动，总觉得应该更用心去做自己的小事业。
以下是我在这个教学过程中的一些反思和感受。
现代教育观指出，数学教学要从儿童已有的知识和经验出发，让儿童体验和参与具体的教学活动，获得一定的经验。这一点在《复习3》的形成中得到了充分的体现，孩子们一步一步地进入了探索的场景。
数学是一个抽象的概念。所以小班幼儿必须在特定的环境中感知，在操作中发现，在操作中发展。然后在教学过程中，我会给孩子们提供丰富多彩、生动有趣的操作工具，充分激发他们的操作欲望和参与活动的兴趣，这样也能吸引他们的参与热情。