二年级推理教案
二年级推理教案(1)教学内容:教材109页例题和习题。
教学目标:
1.通过日常生活中最简单的例子，让学生分析推理得出结论，培养学生初步观察、分析、推理的能力。
2.培养学生的观察、操作和归纳推理能力。
3.培养学生有序综合思考的能力。
教学重点:培养学生分析推理的思维过程和有序、全面地思考问题的能力。
教学难点:培养学生分析推理的思维过程和有序综合思考问题的能力。
教学过程:
一、引入谈话:
老师:在日常生活中，我们常常可以通过一个现象或者一句话来推断出一个未知的结果。这个过程就是推理。今天我们将学习推理。
二、新课:
1.举个例子1:说说你知道的。
语文、数学、品德、生活三本书。小红、小丽、小刚各拿一个。小红拿着一本语文书，但是小李没有拿着一本数学书。请猜一猜小刚拿着()书，小丽拿着()书。
2.请学生回答并给出理由。
老师:根据已知的三条信息，你能猜出小红手里拿的是什么书吗？
老师:从小丽所说的“我没有拿数学书”可以推断出什么？
问题:小丽拿的是什么书？
3.老师总结:通过分析同学说的话，推理得出正确答案。这种思维方法叫做简单推理，推理就是根据给定的条件，通过分析、推理、判断，得出正确的答案。
老师:如果只分析小刚说的，不看小红说的，能得出正确答案吗？
4.总结:简单推理中，一定要综合分析判断，才能得出正确答案。
5.动手吧。
(1)欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。重量分别为7公斤、5公斤、9公斤。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？
(2)小东、小雨和肖伟分别在一、二、三班。肖伟在三班。小雨下课后去1班找小东。小东和小宇是什么班？
第三，练习。
1.游戏-帮助小动物找到家。
森林里的鹿、熊猫、小羊、猫和兔子被分配到新房子里。鹿说，猫在我的左边。
小羊说，我家左边是熊猫馆，右边是兔子馆。
兔子说:右边第三个房子是我家。
你能帮助他们找到新家吗？说说你的想法。
2.猜猜动物住在哪个房间。公鸡，小羊，熊猫，梅花鹿和松鼠去旅行。他们住在酒店的1-5房间。服务员告诉他们，熊猫不住在1、3、5号房。梅花鹿的寿命是熊猫的两倍。小羊生活在梅花鹿的右侧。公鸡住得离熊猫最近，熊猫住在公鸡的右边。
猜猜这些动物住在哪个房间。
第四，总结。
我们今天学什么？你得到什么了吗？
黑板设计:
理由
小刚有一本(数学)书。
小李拿着一本英语书。
二年级推理教案(2)教学目标:
1.通过师生间的相互理解和猜测等活动，让学生感受简单推理的过程，获得一些简单推理的经验。
2.培养学生初步的分析推理能力和合作能力。
教学重点:
培养学生初步的分析推理能力和观察能力。
教学难点:
培养学生有序综合思考的能力。
教具准备:课件、动物图片、学习纸。
教学过程:
首先，创设情境，引入新知识。
师生交谈:孩子们，你们好！你认识我吗？那我是谁？不，我是你的大伙伴，老师也想和你做朋友，那我们还需要认识吗？我的朋友想了解我什么？有问题吗？(问学生老师姓什么)你叫我什么？请猜猜看。
小板书题目:猜。
标明学生的答案。
老师:这么多姓？这样猜是不是太累了？然后老师会给你提示！课件显示的条件是“我可能姓王，也可能姓叶”。学生继续猜，老师:为什么没人猜我姓张？引导学生重视条件。为什么还有两种意见？你能马上猜对吗？老师再给你一个提示:课件显示条件:“不能姓王。”
失陪了。你能马上猜出我的姓吗？为什么？引导学生用“因为”陈述自己的观点。
第二，师生互动探索新知。
(1)用两个已知条件推理。
1，猜礼物。
老师:刚才这位同学一下子就猜到老师姓什么了。老师会奖励他，送他一个小礼物。
老师:(展示信封)你能猜出老师的信封里是什么礼物吗？让学生自由猜测。哈哈，没人猜，那就听老师的暗示吧！条件一:“信封里有小鱼和蝴蝶”。给学生一个信封，让学生猜猜他会得到什么礼物。让学生再猜一次，有两个答案！
展示条件二:“老师手里的信不是蝴蝶。”
请问他拿的是什么礼物？使用因为...因此...声明。
老师:根据你猜的(老师给的条件)，板书:条件。
从条件中你能猜出什么？(结果)，板书:结果
刚才孩子们的表现很棒，说明大家都很聪明，能根据老师给的线索，从一开始就一步步猜出正确的结论。这是我们今天要学的新课——简单推理。在黑板上写字。
2.猜猜名字。
老师:猜很好玩吗？然后我想玩。刚才老师一直说，猜一猜，现在改一改。叶老师还不认识大家，我来猜猜你是谁。老师这里有一份学习试卷，请认真填写。让学生先看一遍再填，搞清楚意思，然后说出要求。老师一边填表一边巡视。
让两组学生上台汇报，老师猜一猜。猜完后，学生们会用“因为...因此...然后……”。让学生像刚才一样和同桌对话，然后找一个同学汇报。
(2)用三个已知条件推理。
刚才我们在猜，老师的学校东方岭小学二年级的孩子也在猜。他们在猜什么？你猜怎么着我们一起来看看吧！
示例1。
你知道这幅图中的什么？有多少条件？猜猜和我们刚才玩的有什么区别？你希望我们解决什么问题？
先让孩子独立思考，然后和你的同桌谈谈你的想法。然后在课本上做，然后让学生汇报交流。
学生边总结边向老师汇报。通过在黑板上写字解决问题。
(1)能确定什么？我们能做什么？写在黑板上，连接。
(2)还剩下几个条件。你能推断出结果吗？怎么推理？写在黑板上并解释。
学生按照刚才老师演示的方法，再次与同桌交流。
第三，巩固练习，拓展。
课件展示了练习。学生先思考，再和同桌交流，然后汇报交流。
第四，课堂总结。
请告诉我你在这节课上学到了什么。或者你得到了什么？