可爱的兔子幼儿园教案
可爱兔幼儿园教案1【设计意图】
爱动物是孩子的天性。因为孩子缺少接触动物的机会，所以我设计了这个活动课。通过选择孩子喜欢的动物——大白兔，让孩子了解大白兔的基本特征和生活习性。
[活动目标]
1，让孩子萌发热爱小动物、亲近小动物的感情，体验助人为乐的快乐。
2.引导孩子学会观察小动物。
3.引导幼儿了解兔子的基本特征和生活习性。
[活动准备]
动物白兔；让孩子提前在活动区的角落里为兔子准备礼物；音乐磁带、画纸、彩笔。
[活动流程]
1，(老师)今天老师给大家带来了一个好朋友——可爱的小白兔。老师给孩子们看兔子，让他们观察。通过观察兔子，让孩子产生与兔子交流的兴趣，引导孩子有目的地看、摸、喂兔子，了解它的特征。
2.老师问:小白兔的头上有什么？它的嘴是什么样的？你嘴唇上是什么？(富字:三瓣嘴)兔子身上是什么？头发是什么颜色的？谁会去摸兔子的毛？(富字:毛茸茸)兔子的身体后面是什么？兔子的身体下面有什么？
3.老师拿起兔子让小朋友观察，问:兔子的四条腿是不是一样长？老师把兔子放在地上让孩子观察，问:兔子走路的样子是什么样的？(丰富的话:跳过)。
4.老师总结:可爱的小白兔长着两只长长的耳朵，红红的眼睛，三瓣嘴，还长着胡子。兔子有毛，有白色、黑色和灰色。兔子的身体后面有一条短尾巴，下面有四条腿。前腿短后腿长，走路蹦蹦跳跳。
5.让孩子了解兔子的生活习性和用途；
小白兔喜欢吃什么？谁来喂兔子？请一些孩子用蔬菜、草和萝卜喂小白兔。
6.老师应该引导孩子关爱兔子:今天，兔子感冒了。我们做什么呢老师要通过送药送菜的方式引导孩子关心兔子，鼓励胆小的孩子大声说话。
7.让孩子讨论:孩子生病了怎么办？在家告诉家人，幼儿园告诉老师，配合大人看病。)
8.老师总结:兔子喝了我们小朋友给它吃的药，很快就好了。它想感谢所有人，和我们一起玩游戏。引导孩子根据音乐节拍做简单的模仿动作。
9.学节奏儿歌《萝卜歌谣》。
老师讲了“小白兔爱萝卜”的故事。中午该吃饭了。小白兔来到菜地，回到家打开水龙头。小白兔把萝卜洗干净，放在案板上，用刀切开，然后放进锅里。萝卜炒好了，小白兔美美地吃了一顿。
10，老师重复2-3遍，让孩子一起说童谣，并伴有自制的动作，可以分成四组，一组说前半句，另一组说后半句，也可以用打击乐器为童谣伴奏。
11.引导孩子在艺术区开展艺术活动。
补充一张图:大白兔吃草。
让孩子画草，老师给予指导，帮助能力差的孩子。
砖石工程:制作萝卜
12，活动结束:老师说我们今天和小白兔在一起真的很开心。让我们像白兔一样跳舞，好吗？孩子们跟着老师模仿小白兔跳出活动室，到外面去吃草，结束了活动。
[活动扩展]
在饲养区饲养白兔。
可爱的兔子幼儿园教案2的原因:
在语言区，我给孩子准备了各种图片，让孩子整理图片后讲故事，发现孩子这方面的能力比较弱。为了提高孩子的插画和讲故事的能力，产生了“可爱的兔子”这个活动。
一.活动目标:
1，引导孩子仔细观察图片，根据图片之间的关系安排图片的顺序，学会清晰完整的表达。
2.感受到助人为乐的愉悦感受，懂得开动脑筋，想办法做事。
二、活动准备图片
三、活动过程:
1.引出话题，呈现故事内容。
老师:你喜欢兔子吗？(喜欢)，你看我这里的小兔子。他怎么了？
2.尝试给图片排序，根据图片编故事(1)引导孩子根据图片给故事排序，编故事。注重帮助孩子完成故事，注重故事的完整性。
老师:你想知道后来发生了什么吗？让孩子们试着排列桌上的图片，并谈论它们。但是，在编制时，要注意三点:
第一:每组必须合作完整地讲一个故事。
第二，在故事中使用漂亮的单词和句子。(2)每组小朋友整理图片，编故事，老师巡回帮助小朋友完成故事。(3)每组小朋友给大家讲故事。老师:故事准备好了吗？你会和大家分享你的故事吗？哪一组先走？(让幼儿小组合作讲故事，或邀请其中一人讲故事)(4)集体点评故事:
老师:他们的优点是什么？大家能给个意见吗？你喜欢故事中的哪些单词和句子？他们看起来怎么样？(重点关注每组好的方面，如表情、语气、词汇、连贯、流畅、配合)3。假设思维。
老师:如果你是一只兔子，你会做什么？(重点引导孩子说出正确的抢救方法)4。给这个故事起个名字。
老师:现在让我们给这个故事起个名字，我给它起个标题。你怎么想呢?我们一起把这个故事讲给更多的人听好吗？(可以在孩子已经开始的话题中选择一个比较好的话题。)
可爱兔幼儿园教案3活动目标:
1，引导幼儿观察和了解兔子的外貌特征和生活习性。
2.萌发孩子探索身边事物的欲望，培养孩子初步的科学素质，掌握简单的科学方法。
3.通过游戏活动进一步激发孩子的关爱情感。
活动准备:3只兔子，食物(鱼、肉、草、蔬菜、萝卜)，表格，纸和笔。
活动流程:
一、引出话题:
1，老师领着孩子们安静地看一个小客人，孩子们随意坐。
2.让个别小朋友摸摸猜猜，然后邀请小白兔。
二、观察梳理活动；
1，孩子自由观察和触摸了解形状。
孩子们可以自由地谈论兔子的外部特征:红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾巴和腿。
2.孩子们可以自由进食。
老师:请尝尝兔子喜欢吃什么。孩子们可以自由选择食物来喂养。
3.* * *完成表格记录，得出结论；
总结:植物生长在土壤中。吃植物的动物一般都很温顺。还有哪些动物吃草？只要我们不欺负他们，他们就不会伤害我们。他们都是我们的好朋友。
3.教师绘画小结；
老师:让我们画一幅兔子的画吧！
4.老师和学生一起学习抱兔子。
三、拓展活动:让我们给兔子找个家，看看哪个地方最适合做兔子的家。我们一起打扮一下吧！
可爱的小兔子幼儿园教案4活动目的:
1，通过多种玩法，引导孩子发展爬行、翻滚等席子动作，巩固孩子双手跳跃的技能。
2、让孩子在游戏中体验快乐，同时，培养孩子良好的思维习惯。
活动准备:几个垫子铺成一块草坪，录音机和磁带。
重点:引导孩子尝试创造练习。
活动流程:
操作环节要点
老师扮演兔妈妈，孩子扮演兔子。师生一起听音乐《兔子跳》，模仿兔子跳起舞来，突出活泼可爱的小兔子。
1，引导孩子尝试创造练习。
(1)伸开手臂。除了向上还能往哪个方向拉伸？(侧举、背振、举升等。)
(2)可以向什么方向弯曲？(向后，向两侧)
(3)踢，谁能和老师不一样？(后踢，侧踢)
(4)跳，你能做什么和别人不一样的事？(单腿跳)
2.带领小朋友跳过河来到草地，复习巩固用脚跳的技巧，鼓励兔子想很多办法在草地上玩，然后分散到草地上玩。
3.集合，让兔子们说说刚才是怎么玩的，并分别示范，然后带领孩子们做以下动作:
(1)攀爬:双手双膝着地，向前、先后、侧身攀爬，注意动作的一致性。
(2)滚:像球一样在草地上向两边滚，要求动作轻盈连贯。
4.兔子们分散在草地上自由地爬滚练习。
活动结束
1.兔子躺在草地上，和妈妈一起做一系列放松动作。
2.以一只兔子拉萝卜回家吃萝卜结束游戏。
可爱兔幼儿园教案5主题活动:
可爱的小兔子
活动目标:
1，观察了解兔子的外貌特征。
2.试着模仿兔子跳。
3.体验一下亲近小动物的感觉。。
活动准备:
一只兔子，一张白兔、小灰兔和小黑兔的图片，还有一些蔬菜和胡萝卜。
音乐《兔子跳》，播放器。
亲子手册《主题活动，兔子摆件》。
活动流程:
1，懂兔子。
(1)以一个“小客人”来上课为题，引导幼儿猜:什么是红眼睛、长耳朵、短尾巴、三张嘴的小动物？
(2)展示兔子的图片，引导幼儿观察兔子的外貌特征，通过看和摸进一步感知兔子的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，从而了解兔子的外貌特征。
(3)问题:兔子长什么样？兔子的毛都是白色的吗？
(4)依次展示小灰兔和小黑兔的图片，引导幼儿观察和感知各种兔子的基本特征。
(5)总结:兔子是很温顺的动物。它们都有长耳朵，短尾巴和三张嘴。兔子身上的毛不全是白色的，也有灰黑色的。
2.喂兔子。
(1)问题:兔子最喜欢什么？
(2)鼓励孩子选择蔬菜、胡萝卜等。去喂兔子，看看兔子喜欢吃什么。吃饭的时候嘴巴是怎么动的？
(3)总结:小兔子爱吃胡萝卜、蔬菜等食物。兔子是我们的好朋友，所以我们应该关心兔子。
3.向兔子学习。
(1)引导孩子观察:兔子是怎么走路的？
(2)提出大家要模仿兔子跳来跳去走路的建议，引导孩子学习童谣“兔子好可爱，它的长耳朵竖起来了，它的短尾巴摇来摇去了，它跳来跳去的样子好可爱”，同时做相应的跳跃动作。
(3)播放“兔子跳”音乐，引导孩子学习“兔子跳”。
活动扩展:
1.把兔子养在自然的角落里，让孩子喂养一段时间，激发孩子对小动物的热爱。
2.欣赏《兔宝宝》故事，指导小朋友表演。
3.让孩子看亲子手册《兔子挂饰》，和他们一起做，一起说。
活动反映:
如今，大多数独生子女都被许多大人包围着，他们备受宠爱。他们的智力水平和口头表达比以前的孩子要好，但道德行为习惯令人担忧。很多孩子形成自私、霸道的坏性格，但主动关心、帮助他人的意识却很薄弱。小班孩子的情绪虽然很脆弱，但也很容易建构。所以我想根据小班孩子的年龄特点，结合孩子喜欢的“可爱小兔子”，让孩子在和兔子玩耍的过程中，时刻融入老师和孩子的情感因素，比如温柔的拥抱，喂食。这种环境的创造拉近了人与自然的距离，产生了一种亲近感，就不用刻意去提如何保护了。孩子真的在潜移默化中变成了自己的行为。在活动中，孩子们对兔子的关爱自然在他们心中生根发芽；促进孩子的情感得到进一步升华。从而使主题探索活动一步步向纵深发展。
可爱兔幼儿园教案6活动目标:
1，大胆用绘画表达你对兔子的理解。
2、能运用形与线、形与形的结合来画出兔子的形态特征。
3.激发孩子的好奇心和探索欲。
4.能够大胆清晰的表达自己的观点，体验成功的快乐。
关键点:
就是画各种形态的兔子。
困难:
就是引导幼儿画出兔子的细节。
体验准备:
孩子有养兔的经验，对兔子的形状和生活习性有一定的了解。
材料准备:
画纸，水彩，油画棒，不同动态的兔子图片。
活动流程:
1，导入:小朋友们看着猜着，大屏幕里藏着一只可爱的小动物。猜猜是谁？小兔子。
你在哪里看到它属于一只兔子？
2、基础部分
(1)欣赏课件，观察兔子的细节。
兔子的耳朵、眼睛、嘴巴和尾巴是什么？孩子回答。
总结:兔子的耳朵是尖尖的弧线，嘴巴像两个弧线结合的钩子，眼睛圆圆的，像两颗闪闪发光的红宝石，引导孩子感知兔子的细节。
(2)观看《动物世界里的小兔子》，感受和欣赏兔子的各种形态。
茂密的森林里住着许多小兔子。他们和兔妈妈快乐地玩耍。儿童应仔细观看。兔子在做什么？它看起来像什么？看视频。问题:你看到兔子做了什么？孩子回答。
(3)欣赏课件。
这只小兔子在做什么？
他头上的身体在哪里？
总结:兔子的身体在做不同的动作时是绕着头部旋转的。
当兔子的身体不动的时候，它的头也可以绕着身体动。
进一步引导幼儿观察:当兔子在做不同的动作时，它的前肢和后肢在哪里？
(4)观察作品。
(5)组织孩子画画。
你和邦妮在生活中发生过哪些有趣的事？(喂兔子，和兔子一起跑等等。)，那就请大家画出和兔子玩耍的有趣画面。
(6)评价。
请孩子们互相交谈。你觉得谁画的好，有什么好？
教学反思:
在活动开始的时候，我主要是通过交谈的方式进行介绍，主要是引导孩子了解兔子的主要特征。为了激发兴趣，在谈论兔子的主要特征的同时，请孩子们拼写兔子的问候动作。既给孩子创造了思考的空间，又激发了他们的兴趣。然后通过循序渐进的方法，让孩子在了解兔子的主要特征后，想象兔子的各种有趣的动作，在反复拼搭的过程中锻炼孩子的动手能力，知道只要改变兔子的四肢，它就会做出很多有趣的动作。既培养了孩子的动手能力，又能让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。增强了课堂教学的趣味性，同时激发了孩子探索新知识的兴趣。也能让孩子认识到有趣的兔子来源于生活，感知艺术与生活的密切关系，激发孩子的求知欲。在教学中，通过“看和说”的主动探索，让孩子加深对兔子的认识，并能准确摆出兔子的各种有趣动作。这个环节不仅能让孩子准确认识兔子，还能训练孩子的观察能力。孩子们对整个活动表现出极大的兴趣。
在尊重教材的基础上创造性地使用教材。
正好结合我们今年牵头的项目“美术与五个领域的整合应用研究”，活动就涉及到了这方面的知识。比如开头部分，激发孩子的兴趣，让他们猜谁来了。根据动物的主要特征猜测它是谁。渗透着科学知识。第二个环节通过钟摆展示了兔子有趣的动态。渗透着健康知识。然后最后一个环节就是让孩子画出你认为兔子会做出什么有趣的动作。当然，整堂课主要是引起孩子参与活动的兴趣，让孩子画出他们认为兔子会做出什么有趣的动作，然后加上相关的背景。既实现了教学目标，又体现了新课程倡导的“为幼儿创造操作、自主探究、合作交流的时空”的理念。
(B)提供搭建实践平台的机会。
引导孩子在自主探索和交流中发现兔子是由什么动作构成的。主要是给孩子提供动手的机会。在引导孩子认识兔子的同时，也训练了他们的观察能力。活动中的每一个发展都有一个从量变到质变的过程，每一个进步既是上一步的发展，也是下一步的准备，所以一定要由易到难。在设计活动的时候，我重点考虑了兔子的特点。开发孩子的创造力和想象力。活动的难点是引导孩子通过钟摆展示兔子的各种有趣动态。环环相扣，有效链接健康与艺术，充分挖掘艺术教育价值。
(3)教师的指导、评价和交流。
这个环节的设置主要是给孩子创造一个自由讨论的空间。孩子们有足够的时间和大量的机会介绍自己的作品，并能与家长和同龄人进行有效的交流，让每个孩子都有机会展示和获得成功的价值体验，也为家长打开了一扇窗:艺术与健康的融合才能产生如此精彩的作品！
总之，在整个课堂上，我努力把课堂变成一个活跃的课堂，把各个知识点的教学与一系列的操作活动串联起来，比如:在“看一看，说一说”的游戏中，让孩子在课堂上动起来，活起来，让他们在实际操作、合作实践、亲身体验的过程中，全心全意地参与到教学活动中，认识有趣的兔子。抓住每一个教育机会，努力传递各种知识；在尊重孩子的基础上，更有效地将健康与艺术结合起来，充分挖掘艺术教育的价值；更好的实现教育目标。
可爱的兔子幼儿园教案7目标:
通过观察和饲养兔子，孩子们可以知道兔子长什么样，喜欢吃什么，怎么走路。
积极参加活动，大胆说出自己的想法。
可以轮流学习说话，体验与同龄人交流讨论的乐趣。
准备:几只兔子，大积木，笼子等。
流程:
1.给兔子建“房子”:老师带领孩子们用大积木给兔子建“房子”。然后邀请兔子进“新房子”住。
2、观察兔子:让孩子在兔子“房子”周围观察，你可以轻轻抚摸兔子，可以跟它“耳语”，给兔子起个名字。引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴和皮毛的特征。
3.问题:你喜欢兔子吗？你最喜欢它的哪一部分？
4.喂兔子:让孩子用菜叶、萝卜、瓜皮等喂兔子。，看看兔子最喜欢吃什么。
5、学兔子跳:把兔子放在草地上，让孩子观察兔子是怎么走路的。然后让孩子学兔子跳。
建议:活动结束后，可以把兔子放在笼子里，让孩子养一会儿，让每个孩子都有更多的机会亲近兔子。
教学反思:
小班的孩子情绪很脆弱，但也很容易建构。根据小班孩子的年龄特点，结合孩子喜欢的兔子，让孩子在和兔子玩耍的过程中，时刻融入老师和孩子的情感因素，比如温柔的拥抱、喂食等。这种环境的创造拉近了人与自然的距离，产生了一种亲近感，就不用刻意去提如何保护了。孩子真的在潜移默化中变成了自己的行为。