小学三年级语文作文第一册的教学安排(unit 1-8)
小学三年级语文作文第一册统一版:第一单元
作业要求:你的学校是什么样的？学生在学校做什么？选择一个场景并写下来。
根据课文内容，学会使用“新鲜词汇和句子”。
教学过程:
先复习课文《大绿树下的小学》第三段，告诉我这一段主要写了什么。
第二，展示练习的要求，明确训练内容。
第三，秀出文字，说自己最喜欢校园。
学生们在做什么生活场景？
(提示:使用新鲜的单词和句子)
第四，学生交流，老师指导。
第五，学生练习写作。
第六，师生交流，学生自己改习题，学生互相改，互相批。
示例:
在大树下，学生们正在玩老鹰抓小鸡的游戏。“老母鸡”张开翅膀保护身后的“小鸡”，“小鸡”扯着对方的衣服，躲在“老母鸡”身后。“鹰”一会儿向左冲，一会儿向右冲。“老母鸡”一会儿挡左边，一会儿挡右边。“鸡”们不时尖叫。......
小学三年级上册语文作文教学安排:第二单元
作业要求:“铺着金色巴掌的水泥路”，多么美好的发现！你在上学或放学的路上看到了什么样的风景？用几句话写下来。
模仿课文详细描述一个场景或学习“阅读链接”中简要描述各种事物的方法
教学过程:
先复习课文《铺着金色巴掌的水泥路》的内容，说说你喜欢课文中的哪些句子，为什么喜欢。
第二，展示练习的要求，明确训练内容。
第三，学生交流，老师指导。
(提示:1。善于发现生活中平凡事物的美。2.用新鲜的句子描述风景的特点。)
第四，学生练习写作。
5.师生交流，学生自己修改练习，学生互相修改，互相认可。
示例:
早上，我背着书包去上学。路边的矮墙旁，玫瑰花连成一片，无数的树枝从铁栅栏上垂下，形成一条绿色的瀑布。绿色的瀑布覆盖着粉红色的花朵。玫瑰的花比月季的花小，但总是一簇簇的，在阳光下显得那么鲜艳。玫瑰的香味很浓，甜丝丝的，有点像荔枝的味道。走在花丛下，我忍不住深呼吸。
三合一版小学三年级上册语文写作练习教学安排:第三单元
作业要求:卖火柴的小女孩点了几次火柴？每次刷完烧后你看到了什么，表达了什么样的愿望？结合课文写下来。
练习从课文中提取信息，总结课文内容。
教学过程:
首先回顾一下《卖火柴的小女孩》的主要内容。
小女孩按顺序点了几次火柴？每次摩擦后你看到了什么？她表达了什么样的愿望？
第二，展示练习的要求，明确训练内容。
第三，学生交流，教师指导
第四，学生练习写作。
5.师生交流，学生自己修改练习，学生互相修改，互相认可。
示例:
小学三年级语文作文上册小作文练习教学安排:第四单元
作业要求:每个人都有名字。与同学交流名字的含义或由来，可以是关于自己的名字，也可以是关于别人的名字。
练习把学过的信息写的清晰有条理。
教学过程:
先复习《胡萝卜先生的长胡子》的课后第二题，根据文章或书的题目猜测内容。
第二，猜测一个同学或老师名字的含义或来历。
第三，展示练习要求，明确训练内容。
有条不紊地说出自己名字或收集的别人名字的含义或来历。
第四，同桌交流，班级交流，老师指导。
第五，学生练习写作。
六、师生交流，学生自改习题，同学互评。
改互批。
示例:
我叫殷一欣，父母说我是他们的心肝宝贝，所以名字里有个“心”字。“伊”是“爷”的意思，“易信”的组合是“也是乖乖”。我的名字有第二层含义。“毅”字与坚忍不拔的“毅”字谐音。父母希望我有毅力，勇往直前，直到到达成功的彼岸。名字中的“心”字，意思是父母希望我做事要细心，做作业要细心，不能三心二意，既要保证速度，又要保证质量。
小学三年级语文作文上册小作文练习教学安排:第五单元
作业要求:只要我们稍微注意一下，就会发现事物在变化。比如向日葵会随着太阳旋转，含羞草被触碰后会害羞的低下头...你注意到了什么变化？和同学交流后写下来。
学习《金色牧场》的作者是如何仔细观察身边事物的。
教学过程:
首先，阅读作业要求，明确培训内容。
第二，老师展示常见事物变化的图片。
(如:向日葵、含羞草、睡莲、小猫的眼睛...)说说你发现了什么。
第三，学生在课前谈论他们观察到的一种动物、一种植物或一个场景。
(提示:1。谈论观察到的事物或场景的变化。2.思考事物或场景发生变化的原因，或者说说课前收集的东西发生变化的原因。)
第四，学生交流，老师指导。
第五，学生练习写作。
第六，师生交流，学生自己改习题，学生互相改，互相批。
示例:
我家门前有一簇牵牛花。清晨，牵牛花吹了一个蓝紫色的小喇叭，很美；中午，它变成紫色。我理解牵牛花之所以会变色，是因为它含有一种色素，这种色素遇到不同性质的液体会呈现不同的颜色。由于外界条件对植物体内液体性质的影响，往往会发生一些变化，使牵牛花的颜色也随之变化。
小学三年级上册语文作文教学安排:第六单元
练习要求:从《富饶的西沙群岛》课后“小笔练习”中选一幅，写几句话。
练习“围绕一个意思写”的结构和句型...比如……”和“一些...有些……”在富饶的西沙群岛。
教学过程:
首先，阅读作业要求，明确培训内容。
第二，说说这四张图分别画的是什么？
五颜六色的鱼，美丽的珊瑚，可爱的海龟和飞翔的海鸟。
第三，学生可以自由选择自己喜欢的图片来说。
(提示:1。使用“围绕一个意思写”的段落样式。2.使用“的句型...比如……”“一些...有些……”。)
第四，学生交流，教师指导
第五，学生练习写作。
第六，师生交流，学生自己改习题，学生互相改，互相批。
示例:
小学三年级上册语文作文教学安排:第七单元
作业要求:你听过哪些「美妙的声音」？试着写几句话和同学交流，比如“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是音乐厅……”
在文章《自然之声》中学习使用拟声词描述声音的方法。
教学过程:
首先回顾一下《天籁之声》的主要内容。
第二，说你听过哪些美妙的声音。老师加了其他声音，说是什么声音，在哪里听到的。
三、阅读练习要求，明确训练内容。
第四，学生交流，老师指导。
(提示:1。围绕一个意思写。2.你可以用你积累的单词或句子来描述这个声音。3.适当使用拟声词。)
第五，学生练习写作。
第六，师生交流，学生自己改习题，学生互相改，互相批。
示例:
厨房是音乐厅。妈妈做饭的时候，里面传来很多美妙的声音。妈妈洗菜的时候，水唱着欢快的歌。刀在菜板上切菜，发出有节奏的“咚咚”声，就像鼓手用力打鼓一样。锅铲快速翻炒，发出“当当”的声音，就像弹钢琴一样。“哗啦-咚-咚-咚-咚”就像一个乐队，演奏着美妙的曲子，非常好听。
小学三年级上册语文作文教学安排:第八单元
作业要求:阅读司马光，借助笔记讲述故事，然后写下来。
学会用笔记理解文言文。
教学过程:
首先，阅读作业要求，明确培训内容。
第二，读文言文，借助笔记讲故事。
(提示:1。按照一定的顺序告诉他们。2.借助文字插图，想象人物的动作、神态或语言。)
第三，学生交流，教师指导
第四，学生练习写作。
5.师生交流，学生自己修改练习，学生互相修改，互相认可。
示例:
一天，司马光和几个孩子在院子里玩耍。院子里有一个大骨灰盒，里面装满了水。一个小孩爬到骨灰盒上玩，不小心掉进了大骨灰盒里。其他孩子慌了，有的哭，有的喊，跑去找大人。司马光没有慌。他捡起一块石头，砸碎了骨灰盒，不一会儿骨灰盒就碎了。瓮里的水出来了，掉进瓮里的孩子得救了。
如何写一篇短文？
1，换个角度重写。对课文内容进行加工、改造、重组和重新表达，可以加深对课文内容的理解，创造练习写作的机会，提高学生运用语言的能力。比如课文《石榴》介绍石榴的生长过程，可以让学生把自己当成可爱的石榴，进行自我介绍。在介绍自己时，他们可以根据自己在生活中从文字、插图、观察中学到的知识，介绍石榴的生长过程和果实特征。
2、空白，把握拓展。
作者经常使用“留白”的艺术，把一些内容留给读者自己。在课文中，有些地方非常含蓄或简洁，给学生的思维留下了想象的空间。这类文章充分抓住空白，用细节补充简洁的部分，用完整性补充含蓄的部分。通过填补这些空白，可以加深对课文内容的理解，提高想象力和语言表达能力。
《尝胆》一课讲的是“勾践夫妇来吴受辱”，觉得勾践夫妇受尽了屈辱、磨难和磨难，但“屈辱”二字是抽象的。你可以想象吴王准备给他做牛马的时候会怎么羞辱他。
3、范例模仿，抓模仿写作。
模仿写作是一种有效的训练形式，在从阅读到独立写作的过程中起着桥梁作用。模仿写作可以降低作业难度，激发作业兴趣，进而提高作业能力。提供有效的模仿对象和语言表达，可以促进语文综合能力的提高。
4、突发奇想，抓住继续写。
有些文章的结尾留有思考的余地，留下了巨大的猜测空间。你可以通过合理的想象，用自己的语言表达这个猜想。