在游戏中展现给孩子们的世界——学习苏霍姆·里斯基《当老师》有感
世界是在游戏中展现给孩子的，孩子的创造才能也是在游戏中展现的。没有游戏，就没有也不可能有完美的智力发展。游戏就像一扇巨大的明亮的窗户，源源不断地将关于周围世界的想法和概念的动荡注入孩子们的心中。游戏就像火花，点燃了探索和求职的火焰。
？孩子对世界的最初认识可以通过游戏来完成，在游戏中，孩子发挥自己的创造力，展示自己最初的才华。在这个过程中，他们的智力得到了发展，他们的内心是快乐的。
？在游戏中提高孩子的智力。
？当我女儿小的时候，她父亲给她买了一套芭比娃娃。女儿根据盒子提供的道具，自己设计故事场景，自己编故事情节，自己编对话...我女儿是导演兼观众坐。太神奇了！女儿在游戏中学会理解和观察人，在游戏中体验生活、认识世界，锻炼语言表达能力、逻辑思维能力、想象力和创造力。而这种自我训练是在充满乐趣的状态下，不知不觉中完成的。
？自从学会了夏沃白板，我就自费报了初、中、高级班。还有一个材料类...新媒体新技术融入我的语文课堂，通过匹配课堂活动知识完成文学常识和生词的记忆；故事线丰富的古诗词边放视频边剪，学生根据剪下的图片讲故事；思维导图显示写作思路，帮助学生背诵课文...玩中学，玩得开心，有所得。
？我不禁想起鲁迅先生的文章《风筝》，他阻止弟弟放风筝，因为他认为风筝是没救了的孩子的玩具。他把弟弟对风筝的喜爱当成笑柄，认为这是“可鄙的”。因此，当她发现哥哥偷了风筝制作机时，气得把它扔在地上，踩平了。我可以想象那个孩子在做风筝，偷偷摸摸，害怕却又开心；我也想象着未完成的蝴蝶风筝，它应该是美丽的，承载着一个孩子对欢乐和自由的向往；我也想象它在天空中飞翔，大概在蓝天下轻盈耀眼；我甚至想象着孩子在地上追着风筝跑。他仰着的脸应该是极其开心的，我仿佛听到了清脆的笑声。哪个孩子不渴望放风筝？放风筝时，你可以体验飞翔，感受自由，品味欢乐，融入自然，于是整个事情变得和谐而充满活力。
？游戏也滋养了孩子的精神世界。
？小时候经常和家门口的小朋友一起爬上新矿的一堵小墙(校园墙)，骑在墙上，远远的看着老师，敲着木头黑板，教小学生小棍，1，1...
？我模仿老师的样子，偷偷拿了我妈做衣服用的竹尺(被发现要挨骂)，我家门口当黑板，拿着从校外垃圾点捡的粉笔头，写着1，2，3...门上贴着竹尺，几个孩子跟着我念1，2，3...
？直到今天，我的耳朵里还回响着那个孩子气的声音。现在我终于开始了我的使命。我在三尺讲台上工作了27年。我真的成了老师。命运似乎开了一个完美的玩笑，甚至玩笑成真了——人生中你有多少实现童年梦想的机会？我真的是幸运儿！今天，我不后悔也不热爱我的教师生涯，我对教育教学的执着追求，我对阅读和写作近乎痴迷的沉浸，都与我童年时的那个游戏有关？
？而那些和我一起打游戏的朋友，现在在各自的岗位上或高官，或开公司，或政府职员...他们都很佩服我。实现儿时的梦想真好。
？鲁迅先生说:“我很不幸偶尔看了一本外国的关于儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是他们的天使。”
？这个世界上，还有哪些孩子没玩过游戏？