对《我是一只虫子》教学的思考
《我是一只虫子》1的教学反思在教这篇课文的时候，我充分激发了学生的学习兴趣，用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受和理解虫子的美。我还特别注重培养学生的口语表达能力，比如设置问题“你对其他什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较好玩？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重自主学习能力的培养，因为“授人以鱼不如授人以渔”。学生先分组学习新单词，让孩子用自己的方式认识新单词，教会学生思考和合作的方法。在上课时间使用字典是为了培养孩子学会使用字典的学习习惯。让孩子在全班展示自己，比如推荐书目，让学生真正成为班级的主人，从“学”变成“会学”。
但是仍然有一些缺点:
1，老师要更感性，让孩子对所学的东西更感兴趣。
2.指导朗读和朗读课文的速度稍慢，可以适当提高速度。
改进措施:
1，老师的评价语言尽量多样化，鼓励孩子，让课堂轻松起来！
2、引导阅读的方式，设计更加灵活！
《我是一只小虫》教学反思第二部分《我是一只小虫》课文通过一只小虫的自述，讲解了小虫的知识，它生活在哪里，它的身体是如此之小，以至于小狗撒的一泡尿都被当成了深水。虽然小，但它并不讨厌自己，反而觉得特别有趣。教学中要跳出文章找bug，联系文本认识bug。
在教学中，要抓住虫子的描述，找到它们的特点和习性。“跳”不仅是一只虫子走路和跳跃的特征，也是它高兴时的样子；“我会跳进深水里，头晕目眩。”原来这深水只是狗撒的一泡尿，可见小虫小。这种虫子不喜欢鸟，因为它的天敌是鸟；它怕被屎壳郎伤害，怕被螳螂吃掉，又怕天牛对自己脾气不好。这些叙述不仅说明了小虫本身的弱特性，还说明了其他几种昆虫的特性，增加了文章的容量，读起来也更有趣。
孩子们对昆虫知之甚少，甚至城市里的孩子们也在电视上看过很多。在教学中，学生可以结合自己平时的经验和图片等多媒体资料，以眼中有虫，心中有虫的方式进行学习，可以加深对文章的理解。
课后要特别推荐学生读法布尔的《昆虫》。在这本著名的书中，作者给我们介绍了许多关于昆虫的有趣故事。读完这本书，学生学习这一课会容易得多。
对《我是一只虫子》第三章教学的反思本课把孩子们的笑话都串联起来了。课前给自己预设的，就让它失控吧。我很自豪的这样介绍:小朋友们，今天我想和大家聊一个有趣的话题。(很多孩子挺直了身体)你有没有在某个时间某个瞬间把自己想象成一只小动物或者一株小植物？有鱼，鸟，小狗和熊。气氛越来越活跃。然后学课文。我找了七个孩子来读，读到可笑的东西，根本读不下去。我耐心的等他们笑完，然后继续。我说:孩子，读一篇文章，尤其是读一篇幽默的文章，我的心情是高度愉悦的，我可能会控制不住地笑。但是孩子们，不要因为它的好玩而忽略了其中蕴含的知识和我们应该学习的东西。
显示所有昆虫的名称。你能从课文中找到描述这些bug的句子吗？你能从句子中知道昆虫的特征吗？练习看图写字。如果让你把自己描述成一种动物，写下你可能的经历，你会写什么？请考虑一下。我觉得在这样一个充满失控点的板块里，我真的很难找到这样一个宁静的时刻来讨论和思考。
学习新单词的时候，也是玩笑不断。就让它失控吧。孩子们称这一课为“滑稽课”。我想不管花多长时间，他们都会清楚地记住今天的课。
《我是一只虫子》第四部分教学反思《我是一只虫子》是一个有趣的童话故事。虫子是一种小动物。在朋友眼里，虫子一点都不好，有时候屁股会被苍耳蛰，有时候会被狗撒的尿淹死，有时候会被鸟吃了。但我觉得做一只虫子其实很好:早上在草地上醒来，用露水洗脸，擦亮触角，跳上狗搭快车去旅行。这个童话通过拟人化的方式赋予虫子生命，充分发挥学生的想象力，让学生认识到即使是最小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生命，热爱自然。
这节课的目的是让学生阅读课文，理解作为一个bug有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生热爱生活。培养学生乐观的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活。苗小英老师充分调动学生的学习兴趣，用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受和理解虫子的美。她还特别注重培养学生的口头表达能力和自主学习能力，因为“授人以鱼不如授人以渔”，教给学生思考和合作的方法，真正让学生成为课堂的主人，让他们从“学”变成“会学”。
在教学中，苗老师可以联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体素材让学生多了解昆虫，让学生眼有虫、心有虫地学习，可以加深对文章的理解。
还推荐学生课后阅读法布尔的《昆虫故事》。在这部杰作中，作者向我们介绍了许多关于昆虫的有趣故事。读完这本书，学生读这篇文章就变得容易多了。
对《我是一只虫子》教学的思考5这是一篇自述散文，以一只虫子的视角描述了一只虫子生活中的苦与乐，表达了我对生活的热爱。
在教新课的时候，我抓住了课文开头提出的问题“做一只虫子怎么样？”先学1-2自然段，看完感受一下bug的生活。抓住“刺痛”“眩晕”等词语，通过表演了解bug生命的危险性。学习3-7段时，重点引导学生朗读，让学生感受到虫子的悠闲生活和作为虫子生活的乐趣。在谈论虫子有趣的朋友时，引导学生总结它们的特点，如“不看路的屎壳郎”、“贪婪的螳螂”、“毛躁的天牛”等，帮助学生理解虫子的朋友为什么有趣。这篇课文是为了激发学生的想象力，所以我让孩子们想象虫子在生活中还可能遇到哪些危险。虫子还会有哪些有趣的朋友？通过想象，激发学生对自然的兴趣。最后，通过对比《老友记》和《虫虫》对生活的态度，了解虫虫乐观的生活态度，进而联系现实，明白我们在未来的生活中应该乐观面对困难。
在信息技术的应用上，首先，我收集了一些文中涉及到的昆虫图片。另外，为了提高学生的学习兴趣，在检查生词掌握情况时，我设计了一个“青蛙回家”的游戏。当学生正确回答一组单词时，青蛙可以向前跳一步，这极大地吸引了学生的注意力。最后插入音频——夜晚昆虫的声音，创设情境，让学生真实体验虫子的快乐生活。
但是孩子在阅读的时候感受不到位，以后要多引导多练习。实际接触生活的少，把道理放到生活中更容易让孩子理解。
《我是一只虫子》6教学反思我让学生先观察这三个字，学生都在偷偷笑。我不知道他们在笑什么。一个孩子说这三个字看起来好好笑。孩子的世界有时候真的很难理解！孩子们非常仔细地观察它。这三个词都是包围结构，都是树脂前缀。这节课很开心，很活跃，很快就结束了。我和孩子们告别了。我想孩子们喜欢我。下课后，他们都冲我笑了笑，跟我说再见。这是我的风格。想让孩子喜欢你的班级，首先要让她喜欢你。接下来我会在这堂课上反思自己的优缺点！
这段文字用一个孩子的口吻，想象自己变成虫子后的生活。故事生动有趣，充分展现了隐藏在孩子们神奇的小大脑中的未知的、不可理解的思想。二年级的孩子好奇心强，喜欢观察小事情，想象力丰富，所以学生会对文中写的东西有同感，容易接受和理解。在教这篇课文的时候，我用温暖亲切的文字把学生带入想象的世界，鼓励他们畅所欲言，自由表达。让学生在舞台上表演《虫虫的朋友》多有趣啊。孩子们争先恐后地上台表演。没想到效果这么好。当时就怕同学们配合不好。就这样我更加锻炼了自己。我也用提示和轻推来引导学生去发现一些东西，感受一些东西。我充分激发了学生的学习兴趣，用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受和理解虫子的美。我还特别注重培养学生的口头表达能力和自主学习能力，因为“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生思考和合作的方法，让学生真正成为课堂的主人，从“学”变成“会学”。
我也知道自己的缺点，不会夸学生，语言组织能力还很欠缺。教学慢。我会继续努力提高我的教学质量。