谁应该先吃？教学计划

大班数学:谁该先吃好

高某某中心幼儿园指导老师:潘某某

活动目标:

1.要知道按对象的不同特征排序会有不同的结果。

2.通过情境中相等替换的关系，对动物的重量进行比较和排序。

3.体验数学带来的快乐。

活动的重点和难度:动物的重要性可以通过情境中的对等替换关系进行比较和排序。

活动准备:

体验准备:了解一些动物的特点。

准备教学工具:夏沃白板和作业纸。

一，引入情境，激发兴趣

(一)了解动物的主要特征

老师:今天，我给你带来了一些动物朋友。看，他们是谁？数数有多少朋友来了？

老师:这些动物朋友都有一个最大的特点。你能说出他们的特征和名字吗？

(2)了解桃子的特性。

老师:他们在路边发现了好吃的东西。这是什么？

老师:原来是一个又大又红的桃子，让动物们流口水。但是六个动物，1个桃子，我们先来

谁会吃？动物们进行了激烈的讨论，他们提议通过比赛来决定谁应该吃这个桃子。

第二，引导孩子根据动物的体重进行记录和排序。

(一)讨论比重法

老师:这时，大肚子犀牛大摇大摆地走了过来。它会要求什么？你真的在谈论它。它是按重量顺序排列的。

老师:应该取什么比例？用跷跷板称重，一头是小动物，另一头是石头。

引导幼儿观察图片，比较重量，初步感知等效替代。

(1)分别展示坐在跷跷板上的毛毛虫。

老师:谁第一个坐在跷跷板上？谁能告诉我这幅画代表什么？跷跷板是平的，也就是说两边的物体一样重。据说毛毛虫和石头一样重。