大班数学公开课“10以内加减法”教案
大班数学公开课“10以内加减法”教案；
1，复习10以内的加减法，可以准确快速的进行运算。
2.开发孩子的敏感度，培养孩子良好的游戏秩序。
活动准备:
公式题(挂在孩子胸前)、彩旗(上面有数字)、布置场景、停车场指示牌、沙袋(上面有数字)、篮子(数字为1-10)、奖品(有公式题)、塑料圈、黑板。
活动流程:
首先，导入游戏
老师:今天天气真好。我们开车去数学宫吧。(小朋友听音乐开车进活动室)
老师:这里是数学宫。让我们把车停在停车场。胸部公式的数字就是你的停车位数。
老师:公共汽车已经停了。让我们一起走进数学殿堂。
二、闯关游戏
1.录音:欢迎来到数学殿堂。请通过第一关:检查信号。
老师:你还是要过数学宫啊！我们来看看要求是什么！
老师:老师说了一个数字，你把一个数字和两个数字组合成旗上的数字。这样，我们就能成功。
老师:哎！嘿！我说的是数字2。
幼儿:哎！嘿！我说数字6，2和6等于8。
2.录音:好孩子！欢迎进入第二关:投掷。
老师:这个水平的要求是什么？我们再来看看。
老师:请算出沙袋的数量，然后站在线上，把沙袋扔到相应的篮子里。(儿童团体检查)
3.录音:孩子，你真能干。快来打破最后一关！第三关:看谁举报的多。
老师:这一关的要求是:听一个数字，请说出哪些公式有相同的数字。
4.录音:祝贺你的成功。医生，爷爷也给你准备了很多礼物。请找和你胸口一样的号码，这是爷爷给你的礼物。
第三，结语部分
你今天玩得开心吗？那我们带着礼物开车回家吧！
反思:
学完10以内的加减法，孩子们已经越来越熟悉教材丰富多彩的知识呈现，越来越喜欢。我深深体会到，把生活带进课堂，让孩子在生活中学习数学，可以激发他们的学习兴趣，拓展他们的思维空间。
教师注重问题的多样性，激发挑战的欲望。在这次活动中，我们在教学中创设了游戏和富有挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习。他们的学习兴趣非常浓厚，课堂气氛非常活跃。在老师的指导下，数学内容可以与生活联系起来，通过直观的操作和观察应用到生活中。因此，在课程设计上，既有利于计算教学中算术的清晰和透彻，又渗透了数学来源于生活、应用于生活的思想。
大班数学公开课如何设计10以内的加减法教案？今天我们一起来学点东西吧！
活动目标:1。孩子可以看图，编相应的加减法应用题，并正确的摆出公式来回答。2.培养孩子良好的听讲习惯和活动时整理器皿的习惯。活动重点:孩子可以看图补相应的加减法应用题，都是对的。
活动目标:1。孩子可以看图，编相应的加减法应用题，并正确的摆出公式来回答。2.培养孩子良好的听讲习惯和活动时整理器皿的习惯。
活动重点:
孩子可以看图，编相应的加减应用题，正确列出公式来回答。
活动难度:
孩子能更好的看图和补应用题，能正确区分加减法。
活动准备:
大局。数字，符号卡一只手。
活动流程:
一、报数游戏，复习10的构成。
1，我们来玩数数游戏。我的号码和你的号码之和是10。我报的是1引导孩子说，我报的是91和9一起，就是10。依次复习10的构成。
2、联合行动。老师和老师动作加起来的数量是10。
3、开火车的游戏，复习10以内的数字加减法。
二、复习10的加减法
1，展示大图。
老师:孩子们，让我们看看这幅画。上面有什么？他们有什么不同的特点？(让孩子看图，找出图中事物的特点)
2，尽量编应用题，
老师:你能根据这些不同的特点来编应用题吗？他编的应用题像这样是加法还是减法？
(引导孩子分辨减法和加法的区别，帮助孩子理解减法和加法的含义)
老师总结:一般加法应用题都是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后问别人总数。减法题一般是先告诉别人总数，再告诉别人一部分数，最后问别人另一部分数。
3.让幼儿一个一个地编制相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编制的应用题，用符号卡和数字卡摆出相应的公式。
4.表扬那些好孩子。
第三，孩子和同伴合作完成任务。
要求:至少两人一组，进行“你编应用题，我出公式”的活动。
评价孩子的活动。
第四，结语部分
1，评价孩子的活动。
2.组织孩子整理自己的电器。