精神卫生保健活动概述

经历一次活动后，这种经历可以丰富我们的生活。你会有什么样的总结？想知道活动总结怎么写吗？以下是我关注心理健康的活动总结，是我精心整理的。欢迎大家参考，希望能帮到你。

作为我院心理咨询教育的一种重要而有效的形式，心理健康咨询站举办的第七期心理主题班会已经圆满落幕。20xx年以“接纳、欣赏、成长”为核心主题的心理班会，吸取了历届心理班会的经验，为有效解决学生的学习生活、人际交往、自我认知等心理问题发挥了积极作用。在举办程序和形式上都有创新，让心理班会的意义更加凸显，让主题得到很好的诠释和升华。

本次心理班会根据10前半学期的实际情况，在征询各班心理委员的意见后，根据各年级的不同需求制定了不同的主题，旨在有效解决每个学生的心理问题，让学生在轻松和谐的班会氛围中放松自己，正确面对自己的问题。心理班会主题确定后，我们以书面形式整理出心理班会的具体要求，并张贴在商学院的公告栏上，让各班心理委员对本次班会主题有一个正确的认识，为各班成功举办心理班会提供参考和方向。

心理班会圆满结束后，请各班心理委员对班会进行总结，并按时以书面形式提交到心理健康咨询站，电子版发送到咨询站邮箱。我们对各班上交的材料进行了整理对比后，按照评比规则进行了认真筛选，选出了主题相关、内容深刻、档次深远的班会并颁发了一、二、三等奖。我们将在商学院大厅以展板的形式公布最终评选结果，并颁发奖项予以鼓励。

在这次活动中涌现出了一批优秀的主题班会。现精选部分优秀班级，介绍如下:

Xx工商管理7班的“千帆赛跑，谁敢赢”很好的诠释了本次09心理班会的主题。他们通过举办趣味运动会的方式，以独特的方式举办了这次心理班会。活动中，同学们增强了自信心，提高了抗挫折能力，感受到了团队的重要性。活动结束后，他们发了简讯，做了展板，对宣传他们班会的成果起到了很好的作用。

xx财经四班“互帮互助，共同成长，突破自我，共创辉煌”。他们做了充分的准备，于4月17日6:00-8:30在学院楼247室成功召开了班会。首先，他们玩了几个小游戏，不知不觉拉近了同学们的距离，增加了同学们交流的机会。随后，他们进行了自我分析，使学生们加深了对自己和他人的认识，真正地共同成长，突破自我，取得了良好的成绩。班会结束后，他们利用展板的形式进行宣传，取得了良好的宣传效果。

此外，xx旅游管理心理班会也开得有声有色。他们选择“自信飞翔”作为班会的主题。他们邀请同学分享经验，一起看了《永不放弃》的视频，最后随意在食堂吃了顿饭，加深了交流。班会结束后，他们还制作了精美的展板，进行了及时有效的宣传。

心理班会结束后，我对这次活动的得失、经验教训进行了总结和讨论，为以后的相应工作提供了参考。要扬长避短，在内容和形式上不断创新，推动我院心理健康咨询工作再上新台阶，为广大学生提供一个健康完善的平台。心心主题班会的召开在日程安排上有点仓促，导致后续工作仓促，没有达到预期的理想效果，产生了或多或少的问题。但吸取教训，引入先进理念，相信我们商学院的心理健康教育工作，包括心理主题班会，会更加深入人心，再创辉煌！

关注心理健康活动总结2良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质非常重要的内容。心理健康教育不仅是学生健康成长的需要，也是社会发展对人的素质的需要。20xx年，我院高度重视大学生心理健康教育，将心理健康教育渗透到其他教学管理工作中，将心理咨询师融入学生中，成为学生的知己，抓住社会转型期学生的心理问题，在师生和谐互动中采取一系列切实有效的措施，帮助学生解决成长发展过程中面临的困惑和矛盾。不断增强服务意识，系统全面地开展工作，普及心理科学知识，提高学生心理健康水平。过去一年的工作简述如下:

一是完善组织，加强管理

今年，我院成立了心理健康教育领导小组。我们加强了心协干部的选拔和培训，在班级和宿舍建设了心理信息联络员队伍，多次召开交流会，促进了心协干部的认识和理论水平。

建立了心理健康问题预警和报告快速反应系统。各班宿舍都设立了心理联络员，保持信息畅通。重要情况立即报告，及时为学生提供帮助和危机干预。我院学生赵耀东因肝炎导致精神障碍而产生自杀念头。发现后，多次向他求教。因其不接受转诊治疗，建议其休学休养，及时化解了险情。在这一年里，学院没有发生一起因心理问题引起的事故。

另外，今年我院重视发展心脏协会会员。今年发展了80多名新会员，会员数量近四倍，新生入学率达到70%。为我院心理健康教育奠定了良好的基础。

二、常规工作，常抓不懈。

为了全面、科学地了解我校20xx级新生的整体心理健康状况，在学校心理中心的帮助下，我院对120余名本科生进行了心理调查，调查率为100%。调查结果出来后，心理咨询师及时对可能存在心理问题的学生进行了访谈，邀请了20多名学生进行访谈，同时建立了问题学生的心理档案。本次调查为我院学生教育管理工作提供了极其重要的第一手资料和建议，也为下一步心理健康教育和研究提供了宝贵的科学依据。

按照“早期预防、有效干预、快速控制”的总体要求，建立和完善了学生心理危机干预机制。开展对有心理问题的高危人群的安置工作，以便及时发现、报告和引导，预防危机事件的发生。为了更好地帮助有严重心理问题的学生克服心理困难，避免学生中可能出现的心理危机事件，减少心理危机造成的生命损失，我院今年新开设了学院心理咨询室，建立了学生心理个案台账，完成了相关记录，并做好了保密工作。加大心理咨询和指导的密度，及时引导学生的负面心理情绪，为他们提供心理帮助。截止到65438+2月末，共访问了16名学生，建立并随访了2个学生心理问题案例。其中1名学生克服了心理障碍，投入到正常的学习和生活中。对轻度厌学、考试焦虑、人际交往恐惧症、神经症(如强迫症、抑郁症)的学生给予适当的关心和帮助。从咨询的整体效果来看，取得了明显的效果，缓解了求助者的心理问题。通过面对面的心理危机干预，积累了很多成功的经验，避免了一部分学生因为心理问题而辍学。在为学生提供心理咨询服务的过程中，始终贯彻全心全意为咨询者服务的宗旨，热情真诚地倾听学生的困惑，认真负责地进行引导。同时要注意心理咨询与学院其他思想政治和学生管理工作的配合，全方位帮助有心理问题的学生，大大降低了学生产生心理障碍的概率。

为充分发挥心理社团的作用，本学期加强了对学院心理社团的指导，辅导员对心理社团的日常工作、活动策划、实施、总结等提出了明确要求，并严格把关。在一年的时间里，协会组织了8次大型活动，并以传单、签名等形式组织了许多小型活动。

三是活动丰富，注重特色。

为普及心理健康知识，提高大学生心理健康水平，塑造良好人格，丰富大学生业余生活，活跃我院校园文化氛围，促进大学生全面发展。今年，我院开展了丰富多彩的心理健康教育活动:

针对体育学院学生意气风发、自制力差、易冲动、用暴力解决问题、暴力冲突多的特点，4月份邀请南通大学关工委委员、南通师范大学体育系原党支部书记陈教授为学生做了一次拒绝暴力的讲座。用生动的事例，教育学生珍惜他人，珍惜自己的生命，学会自我控制，不要因为冲动而犯错误。

5月，花费6000多元，在全院学生面前组织了“心连心”晚会。通过心理剧、手语练习等节目的表演，丰富了学生的心理学知识，提高了学生的心理自我调节能力。

5月20日开始，心理协会积极组织各班召开以“塑造良好人格，演绎成功人生”为主题的班会。心理协会派干部到具体班级，每个班级交一份策划和活动总结。

5月30日晚、6月2日，“心协”组织我院学生参加宣传月主题活动:“心理学知识趣味竞赛”和“带着梦想去旅行”。活动取得了巨大的成功，共有130多人报名，占总人数的43.3%，达到了宣传的目的。

5438年6月+10月，“医院心脏协会”发起了以“感恩父母”为主题的征文比赛，从大一到大三都有很多同学报名参加。邀请了专门的评委进行评选，并为获奖者颁奖，学生们反应强烈。

11月，根据我院特点，举办了“新老同学交流会”和羽毛球比赛。整个交流会气氛活跃，受到了广大学生的欢迎，通过交流端正了学生的学习和生活态度。

举办了主题为“12.5”宣传月:态度决定成功的演讲比赛。

第四，对今后工作的一些思考

1，充分发挥班会的作用。

班会课是心理健康教育的渠道。我们学院之前缺乏对班会内容的具体指导，从明年开始会要求一定比例的‘心理’主题班会。

2.改进教育方法，注意宣传心理学知识的重要性。

3.建立专门的心理学知识宣传栏。

4.以网上咨询、电话信函等形式拓展心理咨询和咨询活动。

近年来，在许多大中城市，逐步开展了面向全体学生的心理健康教育，建立了心理健康咨询室。小学教育也必须重视小学生的心理健康教育，这也是小学生素质教育的重要材料。一个学生的心理状态是否正常健康，往往会影响到一个学生的学习态度和对未来的展望，关系到一个学生能否健康成长的重要问题。21世纪是一个充满竞争的世纪。勇于冒险、探索、竞争、合作、创造是21世纪人才规格的基本要求。所有这些素质都与良好的心理素质密切相关。

通过我市的班主任培训活动，我对学生心理健康教育有了更深刻的认识。为了更好地给学生带来适合身心发展的成长环境，我们的心理咨询活动通过团体咨询、个别咨询、教育教学中的心理咨询、家庭心理咨询等多种形式开展，帮助学生认识自我、接受自我、调整自我，充分开发自身潜能，促进学生心理健康和人格和谐发展。

我们做了以下工作:

第一，提高思想认识。

参加我区班主任培训活动以来，我校全体教师认真讨论了我校开展心理健康教育的问题，帮助大家提高认识，动员大家用心参与活动。经过多次讨论，大家一致认为开展心理健康教育很有必要，也很及时。它不仅是全面推进素质教育的必由之路，也是全面贯彻党的教育方针、提高教育质量的迫切需要，更是社会、家长和教师的共同需要。

二、完善“心理健康教育”辅导领导小组。

我们认为，为了更好地开展工作，我们必须有一个经得起考验的领导班子。因此，我们在全体班主任中组成了心理健康教育领导小组，由知识面广、教学潜力大的青年教师担任组长，有丰富教学经验和较高知识的中年教师担任副组长和咨询老师，各班其他教师为组员。“心理健康教育”辅导组成立后，我们及时向全校学生公布。

三、设立心理健康教育咨询室和咨询室。

为了给被辅导的学生提供一个良好的环境，学校准备了一间室内配套设施比较齐全、标准较高的教室作为心理健康教育的咨询室。“心语室”建成后，我们在这里进行了多次讨论和研究活动，进行了十几次心理健康教育咨询和咨询解答，进行了几十次心理健康教育的个别辅导。每一次辅导都可以旗帜鲜明，有的放矢，有的放矢。在那里，学生们学会了如何做人，如何求知，如何健身和欣赏美。

四、学校设立心理健康教育咨询箱。

“心语室”旁安装了心理健康教育咨询箱，让学生可以及时向老师倾吐自己的感受，把自己成长中的烦恼和疑惑，对学校管理、班级管理、教学提出自己的建议，对老师有疑惑的问题向老师请教。在过去的几年里，我们收到了许多学生的来信。我们的心理健康辅导老师利用课间练习和辅导课，及时解答学生提出的相关问题，帮助他们走出迷茫。

五、在学校设立心理健康教育宣传栏。

充分发挥学校墙报对心理健康的宣传作用。为了加强对学生心理健康的及时教育，各班都设立了心理健康教育宣传栏。把对学生进行心理健康教育的信息放在重要位置。并且可以根据当时学生的实际情况和各班班级情况的变化进行更新修改，及时表扬好人好事。指出不良行为的现象，让学生在学习上有了榜样，有了进步的方向。

第六，关注学生的心理转化。

把握挫折学生的心理转化。学生受挫是人之常情。学生受挫后，普遍情绪低落，态度恶劣。我们注意如何处理沮丧的学生。为此，我们进行了专题研究和讨论。我们的想法是:“第一，要仔细观察受挫学生的异常现象，仔细分析受挫的原因。然后根据人的需求采取适当的方法，让他们倾诉内心的痛苦，解决心理问题。”逐步帮助失意学生走出困境。

七、班主任是心理健康教育的主要指挥者。

充分发挥班主任在心理健康教育中的主力军作用。我们清楚地知道，班级是学校的基本组织，班主任是这个组织的组织者和领导者。班级学生的心理状况直接关系到学校心理健康教育的质量和整体水平的提高，而班主任与班级学生直接接触的时间最长，最了解班级学生的心理状况。因此，在心理健康教育活动中，班主任作为主力军的作用不容忽视，许多问题需要班主任来解决。因此，班主任是心理健康教育的主要指挥者。总之，开展心理健康教育以来，我校校风积极，班风良好，学风浓厚。这些成绩的取得离不开全校师生的共同努力。这些微不足道的成绩只能作为前进路上的动力，我想也是我们继续开展心理健康教育的出发点。

本学期，我校以《苏州市推进中小学心理健康教育的实施意见》文件精神为指导，根据小学教育特点和小学生心理发展规律，面向全体学生开展形式多样的活动，为学生提供心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，完善人格，增强抵御挫折和适应环境的潜能。

第一，加强师资队伍建设。

(1)加强以“专业”为核心的专业心理教师队伍建设。

合格的心理教师是经过专业训练的，除了有扎实的理论基础，更多的是实际操作模式和方法。我们学校有两个取得资格证的心理咨询师。他们认真参加各种培训活动，在学校里认真做各种心理咨询活动。他们注重心理咨询的方式方法，注重心理咨询的有效性，下大力气“细化”专业。

(2)以“班”为主阵地，加强班主任队伍建设。

班主任是学生三级心理监控体系中的第一级。因此，我校非常重视班主任队伍建设。首先是转变班主任的观念，在关注学生学习的同时更加关注学生的心理发展，做好学生的心理疏导工作；其次，经常鼓励班主任利用课余时间，通过书籍、网络等渠道，加强心理学专业知识的学习，提高专业素质；再次，学校通过讲座、沙龙、论坛等形式，由心理健康老师对全体班主任进行培训。，从而提高班主任的工作潜力。这学期，我校心理咨询老师白晶晶教授的团体辅导课《放飞烦恼，传递快乐》，让我校班主任受益匪浅。

(3)以“全员教育”为指导，加强其他师资队伍建设

学生的心理健康教育不是专业心理老师一个人的事，也不是班主任一个人的事，而是学校全体教育工作者的事。因此，学校在加强专业心理教师和班主任队伍建设的同时，也要对其他教师进行培训。我校通过组织教师观摩学习、网上理论学习、阅览室阅读等方式，加强教师心理专业知识学习，提高教师心理咨询意识和咨询潜能。

(4)以“道德导师”为契机，充分发挥道德导师的作用。

结合德育导师制，充分发挥导师作用，为学生提供个别辅导和团体辅导，做好学生心理疏导工作。

二、进一步完善心理咨询管理。

1.以点带面，确保“阳光之家”的有效开放。

我校心理咨询室——“阳光室”被评为苏州市合格心理咨询室。本学期继续每天开放一小时，由心理咨询室值班老师负责对学生进行辅导，并做好相关辅导记录。对问题严重者，我们进行了个案跟踪辅导，认真记录个案，使心理健康教育更加有效、规范、科学。本学期，“阳光之家”导师对97例进行了科学耐心的辅导，其中12名学生进行了跟踪辅导，均取得了良好的效果。“阳光之家”成了孩子们的“站务员”。

2.以班级为面，开展有效的班级团体辅导。

本学期，我校进一步完善了学生心理档案，收集整理了新生心理档案。各班班主任根据班里学生的特点，利用班会课每月做一次集体辅导，辅导班里的共同心理，引导学生形成健康的心态。并做好记录，让心理健康工作更加有效，真正为学生服务。

白晶晶老师教五年级“放飞烦恼，传递快乐”团体辅导课。孩子们畅所欲言，倾诉生活学习中的烦恼。通过互动交流、榜样引导、小试牛刀、展示技能，孩子们集思广益，依靠群众的智慧解决他们的烦恼。最后大家发现，生活中总有烦恼，但只要换个角度，就能从容应对。

李晓静教授的“学会欣赏”这一课层次分明，条理清晰。它用诗意的语言告诉学生，用欣赏的眼光环顾四周，生活会更加完美。

3.家校合力，形成高效的管理体系。

小学生心理健康教育仅仅依靠学校是远远不够的，还需要家庭教育。因此，教师和家长应该共同努力，做好学生的心理健康教育。学校利用家长会、家长开放日、家长学校等形式，提高家长的心理健康意识，通过家校路路通等方式及时联系家长，共同做好学生心理健康工作。

这学期，我们学校举办了“关注孩子心灵成长”四年级家长会活动。活动邀请了共青团中央《知心姐姐》杂志社心理健康教育全国巡回报告团成员李亚青来校讲学。李亚青老师首先分析了当前家庭教育的盲点——忽视孩子的心灵成长；然后阐述了孩子精神成长的五大养分——肯定、自由、宽容、情感、梦想。最后说明健康完美的心灵是父母留给孩子最大的财富。讲座中，李亚青亲切的话语，生动的事例，科学的指导，给家长的家庭教育带来了启发，解决了现实教育中的一些困惑。通过活动，家长关注孩子的心理健康，对家庭教育有了更全面的了解。

第三，用心开展多种形式的心理健康教育活动。

1，加强学校心理咨询室的宣传工作。

通过黑板报、橱窗、红领巾电视台等渠道，大力普及心理健康知识。

本学期，红领巾电视台“快乐成长”节目开设了“健康快车”栏目，内容主要包括学生的身体健康、饮食健康、心理健康知识。这些信息贴近学生的实际生活，起到了必要的教育作用。

2.用心进行大课间活动和体育活动。

我校坚持每天大课间活动(分为室内和室外两套活动)，学校自带足够的活动器材，并根据实际情况，各年级四个班定期交换器材进行活动，既丰富了学生的活动素材，又充分调动了学生的意向，让学生在活动中陶冶情操，放飞情绪，同时也缓解了学习压力。

3.加强良好行为规范的培养。

本学期，我校结合每月一次的雏鹰分会竞赛，开展了“小星星”评选活动。评选材料结合了《小学生日常行为守则》、《小学守则》、《雏鹰篇章竞赛》。评选活动面向全体学生，结合学生日常表现，月末进行评比，每月推荐一颗小星星。九月是“礼仪之星”，十月是“红星”，十一月是“安全之星”，十二月是“友谊之星”。每月产生24颗小星星，月底的升旗仪式上会隆重表彰并颁发荣誉证书。通过这样的活动，学生受到了鼓励，树立了榜样，也促进了他们身心的健康成长。

4.开展了丰富的课外实践活动。

本学期，我校邀请太仓市人民医院眼科主治医师季峥为全校师生做了一场题为“关爱小眼睛”的健康教育讲座。邀请了当地医院口腔科的石医生进行了“健康牙齿伴你一生”的口腔健康知识讲座。165438+10月9日上午，我校组织全体师生举行了以“牢记消防安全”为主题的逃生演练，增强了师生的消防安全意识。65438年2月6日下午，我校组织五年级全体学生参加了以“知我沙溪，爱我家乡”为主题的社会实践活动，帮助孩子们亲近家乡，认识家乡，更好地激发了他们热爱家乡的感情。65438年2月22日，我校组织学生观看“励志青春放飞梦想”太仓名人校园巡回展。

总之，在学校心理健康教育的道路上，还是需要一步一步的探索，多学习，多实践，多思考。

关注心理健康活动总结5大学生活对每个大学生来说都是不可分割的经历。在这里，不管他们喜不喜欢，都要开始独立面对现实生活，独立解决自己的生活问题。因此，在大学阶段，树立良好的心理健康观关系到每一个学生的成长。20xx年，教育部、共青团中央、全国学联办公室向全国大中学生发出倡议，确定每年的5月25日为“全国大中学生心理健康日”。“525”的谐音“我爱我”一直倡导大学生关爱自己，珍惜生命，抓住机遇，开创成功之路，从关爱自己发展到关爱他人和社会。

今年我们举办了以“我参与，我成长，我快乐”为主题的心理健康宣传月，旨在引导大学生关注自己的身心健康，快乐成长。

这个活动丰富多彩，别出心裁，创意十足。

一、前期准备:

心理医生主动征求老师同学的意见，准备活动所需的话题和物品，安排教室和时间。

面子不足:时间有点仓促，活动经验不足。

二、活动过程:

(1)、善心狩猎:以小组必答、竞答的形式回答有关心理学知识的竞赛问题，增强学生对心理健康知识的认知，设置奖项，调动学生积极性，活跃现场气氛。

(2)心路历程:对人际性格和择业的心理测试，使学生更好地了解和把握自己的内心世界，解决一些轻微的心理问题。

(3)心灵鸡汤:观看心理访谈《爱情花开》《访谈技巧》让学生感受到心灵的启迪，鼓励他们对自己感兴趣的问题写出自己的评论。

(4)、行为的核心:组织心理游戏，后台播放音乐。

1)鸡变凤凰:互相猜谜，从鸡蛋到鸡再到凤凰，让最后的鸡蛋说出自己的感受。

2)路在何方？每组10人。第一个人带领身后的“盲人”穿过重重障碍，睁着眼睛到达目的地。最后，请谈谈自己在游戏中的感受和理解。

(5)祝福方舟:以小纸条的形式写一些鼓励或关心同学的话和祝福老师的话或悄悄话，传递快乐和祝福，团结同学，与老师沟通。

总结:

(1)积极的一面:活动的形式和内容都是经过深思熟虑的，各个环节都在一定程度上按预期进行，参与的学生都很热情。

(2)不足之处:

1，到场学生人数不算多，可能之前动员学生的工作不到位，或者时间安排不太合理。

2、准备不充分，没有提前安排好主持人之前的沟通，以至于主持人出现了一些小问题。

3.时间控制有些不准，导致一些活动没有如期进行。

4.会场秩序不是很好，注意事项也没有提前说明。

三、活动结束:

(a)好地方:安排人清理场地；一定程度上达到了活动的目的，也问了一些同学的意见。大家对竞赛题、游戏、祝福纸的反应都很好。

(2)缺点:没有广泛征求学生的想法和建议，没有向老师做总结提出改进。

总之，本次活动在同学们的欢声笑语中结束，解决了同学们的实际问题，受到了同学们的欢迎，引起了一定的反响，让“我爱我”深入同学们的心中！

；