幼儿园社会活动“我是哥哥姐姐”教案。
幼儿园社会活动《我是哥哥姐姐》教案1；
1.理解故事，学会照顾兄弟姐妹，对兄弟姐妹有同情心和责任感。
2、能积极参与讨论，会适当表达关心的感情。
3.使孩子萌发关心弟弟妹妹的感情，掌握与弟弟妹妹相处的方法。
活动重点:
理解故事内容，学会照顾兄弟姐妹，对兄弟姐妹有同情心和责任感。
活动难度:
能积极参与讨论，会适当表达关心的心情。
活动准备:
PPT课件，照顾弟弟妹妹的生活经历和照片。
活动流程:
1，谈心导入，激发孩子参与活动的兴趣。
(1)问题:你家有兄弟姐妹吗？做兄妹是什么感觉？总结:做哥哥姐姐的感觉很幸福，照顾哥哥姐姐的感觉很骄傲很自豪。
(2)问题:你喜欢你的哥哥姐姐吗？为什么？总结:弟弟妹妹很可爱，也能和我们一起玩，给我们的生活带来了很多乐趣，是我们最亲近的人。
2.介绍“我是哥哥”这个故事，了解故事内容，知道哥哥姐姐要保护和照顾弟弟妹妹。
(1)展示故事图片，讨论野田作为哥哥的心态变化。野田当哥哥是什么感受？你怎么知道的？总结:野田笑得好开心。做哥哥真的是一件值得高兴的事情。②野田怎么了？你为什么不开心？总结:妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹。野田觉得妈妈没有以前那么喜欢自己了。你既是大哥哥又是大姐姐。你以为妈妈真的不喜欢野田吗？总结:野田长大了，不需要妈妈抱了，也不需要妈妈喂了。她妈妈会有更多的时间照顾弟弟妹妹，但她心里还是爱野田的，只是野田不知道。
(2)继续讲故事，通过故事的推进，明白哥哥姐姐要保护和照顾弟弟妹妹。问题:①妈妈让野田带弟弟妹妹去散步。野田愿意吗？为什么？(2)弟弟妹妹遇到了什么危险？弟弟妹妹遇到危险是什么感受？如果你是野田，你会怎么做？如何拯救他们？野田是如何保护弟弟妹妹的？通过这件事，你觉得野田是个什么样的哥哥？小猫回家后有什么感觉？他们会对母亲说什么？
(3)进一步明白做哥哥姐姐要有责任感，萌发关心弟弟妹妹的感情。问题:你喜欢野田吗？为什么？
总结:野田是一个勇敢、负责、不离兄妹的好哥哥。虽然兄弟姐妹有时也会带来麻烦，但他们是我们最亲的人，是血亲。我们作为兄弟姐妹，应该关心爱护我们的兄弟姐妹，陪伴他们一起成长。
3、结合孩子生活实际，适当表达关心弟弟妹妹的感情。
(1)引导孩子讲述自己在生活中照顾弟弟妹妹的经历。问题:你在生活中是如何照顾弟弟妹妹的？
(2)观看孩子照顾弟弟妹妹的照片，配以解说，调动孩子的情绪。
(3)播放妈妈表扬孩子的视频。问题:听了妈妈的话，你是什么心情？你想对妈妈说什么？总结:老师知道你们都是大班里勇敢、负责、有担当的兄弟姐妹。有些孩子有兄弟姐妹，有些没有。但是总有一天，你们会有兄弟姐妹，会成为大哥哥大姐姐。爸爸妈妈，弟弟妹妹都很爱你们，你们会很幸福的。老师相信你会做得更好，努力成为弟弟妹妹们的好榜样。
幼儿园大班“我是哥哥姐姐”社会活动教案二；
1.知道自己长大了，要学习和探索照顾好兄弟姐妹的方法。
2.结合视频中与弟弟妹妹的活动场景，主动交流帮助弟弟妹妹解决困难的方法，提高主动沟通的能力。
3.愿意关心和包容弟弟妹妹，体会做哥哥姐姐的骄傲和责任。
活动准备:
1.收集关于混龄游戏和户外活动的场景照片。(比如；混龄创客活动；家庭劳动节带弟弟妹妹一起打扫卫生；中秋节早上做个小接待员:和哥哥姐姐一起做早操等。)
2.活动前，孩子们分组合作完成“和弟弟妹妹一起玩”的计划表示图。
3.自制教学课件和音乐。
活动流程:
一、创设情境，回忆故事。注重引导孩子与弟弟妹妹分享交流、游戏的场景，激发孩子表达的兴趣。老师的引导语:“老师拍了你在幼儿园活动的照片。让我们看一看。你和谁在一起？做什么？”关键问题是:“和哥哥姐姐玩是什么感觉？和哥哥姐姐玩和和我们班的孩子玩，有什么区别？”
总结推广:“和哥哥姐姐一起玩很开心，但也会遇到小麻烦。”
二、结合课件老师讲“我是哥哥”的故事，引导孩子理解故事。
重点通过交流“逗弟弟妹妹玩”计划的表象，进一步萌发关心和包容弟弟妹妹的意志和情感。
1.把故事贯穿在教育活动中，讲故事前半段“我是哥哥”，了解小猫的哥哥野田的烦恼，激发孩子积极思考。
引导问题:“野田怎么看待有个弟弟妹妹？为什么？当他和弟弟妹妹玩耍时，他遇到了困难和危险。他是怎么做到的？为什么？”
2.结合“和弟弟妹妹一起玩”计划的表征图，引导孩子“换位思考”，积极为小猫野田想办法，在分享和交流中学习爱护弟弟妹妹的方法，萌发爱护弟弟妹妹的意志。
总结推广:“你想到这么多有趣的活动，很有想法。你们真是细心的兄弟姐妹，但要真正照顾好你们的兄弟姐妹，并不容易。”
第三，展示日常生活中与弟弟妹妹玩游戏的视频，提高孩子主动与幼儿交流、协商解决问题的能力。
1.观看视频片段，引导孩子谈论当他们和弟弟妹妹玩游戏时会发生什么以及解决方法。
导语:“老师拍了几组和弟弟妹妹玩游戏的视频。让我们来看看。视频里发生了什么？”兄弟姐妹是怎么做到的？您说什么？如果是你，你会怎么做？你怎么说？"
场景一:关心和照顾弟弟妹妹
(1)安慰哭泣的妹子，安抚她的情绪。
(2)帮妹妹穿衣服，教她方法。
推广:“说温暖的话，伸出手去帮助表达你对兄弟姐妹的关心和爱。”
场景2:通过缓和和协商来解决问题
(1)角色区，姐姐给妹妹表演道具。
(2)玩偶之家，哥哥和弟弟协商“厨师”的角色。
推广:“我相信你会像视频里的哥哥一样耐心有礼。”
情景3:合作和宽容
(1)搭建一个游戏，哥哥和弟弟一起合作完成工作。
(2)搭建游戏，弟弟推倒哥哥的搭建作品。
老师总结；“和弟弟妹妹一起玩会遇到很多问题。只要我们细心、耐心、宽容、谦卑，多想想办法，还是可以过得很好的。”
2.再讲一遍《我是哥哥》这个故事的结尾，感受一下帮助野田找到成功之路的喜悦，以及野田回心转意的快乐。
引导问题:“现在野田的想法变了吗？它是怎么看待做哥哥的？”
第四，播放二胎家庭照片，感受和弟弟妹妹的美好感情，深刻体会作为弟弟妹妹的骄傲和责任。
老师总结:“这么多温馨幸福的画面，我相信你们系是一个有爱心有担当的兄妹。”
动词 （verb的缩写）活动的延伸。伴随着《兄弟姐妹一起来》的音乐，期待在接下来的混龄游戏中与兄弟姐妹们分享这次活动的经验。
课后反思:
“我是哥哥姐姐”这一大型班级社会活动与教育目标紧密联系，环节紧凑，组织有序。孩子对活动感兴趣，主动。反思整个活动，“创设支持性教育情境，实施体验式学习”是本次活动的突出特点，“分组合作完成计划表征图”和“拍摄混龄活动短视频”是本次活动的亮点。
1.借助多媒体的多样性、新颖性和强大的感染力，创设“情境对话”的支持性学习情境，使社会教学活动的氛围更加生动。
活动中，通过展示与弟弟妹妹的游戏照片，让孩子更直观地感受到与弟弟妹妹的游戏剧情发展，引导孩子回忆和交流与弟弟妹妹玩耍时的感受。儿童的学习是一个与环境和物质世界相互作用的过程，通过亲身体验、感知和探索，逐步建立自己的理解和知识。启发了孩子自由表达自己的热情，调动了孩子学习的积极性和兴趣。
2.通过小组合作、自主探究的方式绘制计划表征图，在互动交流中引发幼儿产生情感歌曲。大班的孩子可以在活动中与同伴合作，共同克服困难。所以在活动前期的经验准备中，设计了一个完成“和弟弟妹妹的游戏”的时间表。
标志活动，引导孩子一起动手，互相讨论，加深体验，通过老师的引导和提问，探索照顾好哥哥姐姐的方法，萌发关心和包容哥哥姐姐的意志。促进孩子实现情感换位，深刻体会到做哥哥姐姐的骄傲和责任。
3.开放题的设计循序渐进，促进了情感教育的自然渗透。活动中的一些热点话题，比如:“和我们班的兄弟姐妹一起玩和和朋友一起玩有什么区别？
为什么和哥哥姐姐一起玩会觉得很骄傲？他拿着你的玩具你该怎么办？小猫野田怎么看待当哥哥？”引发了孩子们的热烈讨论和回答，思维活跃，情感浸润如春风润物细无声，沁入心灵。
4.面对所有，让大家理直气壮地自然真实地表达“适当的教育”。大班的孩子在早期积累的基础上，掌握了大量的词汇，语言表达能力有了显著的提高。他们可以和成年人交谈，用连贯的语言清楚地表达自己的想法。因此，教师在活动过程中特别关注和尊重每个孩子的想法，善于运用各种鼓励方式，以鼓励、肯定、启发的方式对孩子进行及时、恰当的评价，使孩子获得心理上的满足和自信，提高参与对话的主动性。
幼儿园大班“我是哥哥姐姐”社会活动教案三活动目标:
1，我知道长大后，我会关心小坂的弟弟妹妹。
2.尝试用各种方式和小班里的弟弟妹妹交流。
3.体验关心小班弟弟妹妹的感受。
活动准备:
1.小班幼儿活动照片。
2.提前联系小班，与老师沟通活动流程，确定活动场地。
3.孩子需要玩具、折纸、球等材料。
活动流程:
(一)教师引导孩子理解成长的意义。
1.老师和孩子一起看照片，感受自己的变化。
“你知道这是我们什么时候的照片吗？我们现在在一个大班里。发生了什么变化？”
2.启发孩子说出自己的变化(如身高、体重、能力的变化)。“我们长得更高更重了，也学到了很多技能。现在我们在幼儿园就是大哥哥大姐姐，幼儿园大班和中班的孩子都是我们的哥哥姐姐。”
(2)老师和孩子讨论与弟弟妹妹友好交流的方式。
1，引导孩子讨论:要关心小班的孩子，怎样才能认识他们？怎样才能让他们喜欢我们？
2.请孩子们介绍他们的想法，并互相分享他们的经验。
3、老师提出的任务:
“和一个弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，记住他的长相，让他喜欢。”
(3)教师启发大班幼儿和小班幼儿结对开展活动。
1.提出活动要求:在规定范围内活动，活动中注意保护弟弟妹妹的安全，发现困难及时帮助。
2.孩子和弟弟妹妹交流，说说和弟弟妹妹相处的情况。
“你怎么和你的兄弟姐妹一起玩？你知道他的名字吗？”
3.老师们谈论他们在活动中所看到的，并引导孩子们互相学习。
4.让大班的小朋友给弟弟妹妹做个小礼物增进感情。
活动扩展:
1，继续与伙伴班级开展大小活动。
2.在值日生工作中增加公益活动。