如何通过游戏强化自闭症儿童的认知能力

在对自闭症儿童进行训练和干预的过程中，很多孩子不愿意配合父母的指示。究其原因，大部分家长的教学方法、语言、表达方式都是简单、死板、形式化的，并没有真正引起自闭症孩子的兴趣和情绪，孩子的注意力和合作能力自然会差。因此，建议家长在游戏中对自闭症儿童进行自然生活环境的训练。通过游戏调动孩子的积极性，让自闭症孩子在游戏的过程中加强认知能力。

具体操作方法如下:

学习游戏中动物的配对。

目的:培养视觉寻求能力；提高理解能力；在游戏中感受快乐；

要求:完成大环境中动物模具或卡片的搭配(桌面、地面、墙面的转换)。

教具:动物卡片，小卡片，挂图，垫子，模具。

方法:1，动物模配-模卡配-大卡配-小卡配-大、小、挂配；2.配对相同的平面-地板和墙壁-桌面和墙壁-桌面和地板等。

选择动物模型或挂图、卡片等。在游戏中被点名。

目的:培养视觉辨别和观察能力；提高理解能力；

要求:在游戏中，可以听从大环境的指令，按名称找到相应的物品。

教具:配对游戏和动物头饰。

方法:选择动物模具-选择动物卡片-识别动物挂图(从少到多，从近到远，语言变化)。

促进自闭症儿童在游戏中表达动物名称

目的:训练语言表达能力；互动和交流意识的建立；主动语言和情景语言的使用。

要求:能主动表达动物名称。

教具:同上游戏。

方法:模仿动物名称的表情——提示表情——主动表情——在游戏中使用表情(视孩子自闭症程度而定)。

理解动物的特征及其概括

目的:提高理解能力和思维转化能力；视觉观察和模仿能力的提高；语言表达能力和主动沟通意识。

要求:适当回应游戏的要求。

教具:和以前一样。

方法:了解动物的声音——了解动物的形状和属性——了解其相关的概括和思维转换。

在自闭症儿童的训练中，应该结合日常生活。不要为了训练而训练，为了学习而学习，通过游戏来学习。在生活中学习，在学习中生活。