哆来咪教学计划
哆啦a梦教案1一、活动名称:快乐哆啦a梦。
二、活动目标:
1，感受歌曲欢快有趣的特点，通过看图集学习唱《哆啦a梦》这首歌。
2.在欣赏《轮唱》的过程中，对两部轮唱的方法有了初步的认识，体会到了轮唱的连续音乐效果。
3.能够以积极愉快的情绪参与音乐歌唱活动。
三、活动准备:“1-7”记谱法笔记，一张对应的地图，一盘音乐磁带，在班主任的配合下依次演唱。
四、活动流程:
(A)展示“1-7”卡片，以引起儿童的兴趣:
你认识他们吗？知道他们是谁吗？
2.老师操作卡片，看看它们现在变成了什么。你还认识他们吗？音乐中的一个步骤是什么样的？)
(适时添加高音)
3.这些音符很淘气。我发现它们都藏在你的身体里。谁能找到他们？
4、幼儿唱音阶点名。
5.今天，我也为大家带来一首关于他们的歌曲。歌名是《哆啦a梦》。请听它。
学习唱“哆啦a梦”这首歌
1，欣赏歌曲
问题:a .你喜欢这首歌吗？听完之后你想做什么？
总结:这首歌很欢快，很有趣。请再听一遍。)
2.教师以身作则
b、歌曲中的“1 ——”有哪些？
3.逐一展示图集，帮助你理解歌词。
4.孩子们看地图册，唱歌。
我们唱完歌了吗？不然怎么唱？
5、老师唱。
a儿童表达和演唱(重复，最后唱出音阶)
b、师生* * *一起唱(老师唱音阶点名，小朋友唱歌词)
c、表演演唱(选择自己喜欢的音符，唱出歌词)
(3)欣赏合唱。
1，老师演示了旋转
2.提问:
你觉得它和我们刚才唱的一样吗？有什么区别？总结:同一个旋律相继唱出，形成连续的模仿效果，称之为轮唱。
你喜欢这种唱歌方式吗？你想再享受一次还是试一试？
3.孩子们再次轮流欣赏或唱歌。
4.延伸:下次轮流学唱。
哆来咪课程计划2活动目标
1，欣赏歌曲《Dolemi》，感受歌曲优美的旋律，初步认识1(Do)2(Re)3(Mi)4(Fa)5(Sol)6(La)7(Xi)七个层次，感知它们的高低顺序。
2.在理解歌词的基础上，尝试创造动作，大胆表演，体验与舞伴共舞的乐趣。
要准备的活动
1，黑鸭唱的中国版哆啦a梦。
2、《哆啦a梦》动画MTV，八首歌曲截图。
3.操作卡一套(1234567)。
活动过程
首先，欣赏歌曲，感知声级。
(一)倾听感受
1，第一次听歌。
今天老师给大家带来了一首很好听的歌。我们来听听吧！
2.听完这首歌你有什么感受？你从这首歌里听到了什么？
(2)感知声级
1.第二次听这首歌，同时欣赏多媒体MTV。
“这首歌里还藏着一些好朋友。我们再听听，看一看。”
2.这些好朋友是谁？(1多尔、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si)
3.老师唱七个音，配钢琴音，孩子听。
4.观察声级排列图。
这七个音是按什么顺序排列的？(从低到高)
5、孩子听钢琴的声音，看图标，试着唱出声音的高低。(集体-个人)
(3)听力游戏
1，老师介绍游戏规则。
2、幼儿游戏，老师随机指导。(游戏进行三次，参与人数依次为3、5、7。)
二、理解歌词，创作表演。
(1)倾听、理解和创造。
1.听句子并试着创造它们。
“让我们再听一遍这首优美的歌曲。这七个朋友是怎么介绍自己的？”
(1)多尔是鹿。
(2)re是金色阳光。
(3)mi是称呼自己。
(4)fa走向远方。
(5)溶胶是一根针。
(6)la紧随sol之后。
(7)si是茶和面包。
(8)它把我们带回了多尔。
2.孩子们集体练习创编的动作，老师随机指导。
(2)听表演。
1，集体表演，老师参与。
“刚才小朋友编了那么多动作，现在我们来听听，表演一下！”
2、两次表演，老师指导。“请找个伴来表演！”
3.邀请嘉宾和老师一起表演。
哆来咪教案3设计意图:
一、儿童年龄的适宜性
作为大班的孩子，情绪变化比小中班的孩子更明显。他们的情绪变化不仅仅包裹在快乐和悲伤这两种单调的表情中。在日常和孩子的接触中，我能感受和感知到班里孩子很多快乐和悲伤的表情。所以，在这次教学活动中，我抱着试试看的心态，大胆地把“快乐”这个词带到了大班课堂，期待他们的理解和体验。
二。教学内容的适宜性
对于一个幼儿园心理健康活动，我很想突破这类班级常规的教学内容，尽可能以轻松愉快的教学模式进行，所以我选择幼儿容易理解的小动物形象作为这个活动的点击石，挖掘他们想要阐述的教育目标，让情感教育从头看到尾。
活动目标:
1.初步理解“快乐”的含义，探索快乐和悲伤之外的儿童情感表达。
2.感受给予“快乐”后反弹到自己身上的快乐。
3.培养孩子健康活泼的性格。
4.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
让孩子知道快乐对身体有好处。
活动的重点和难点:
活动重点:在感知的基础上，通过模拟人物，帮助孩子理解快乐的含义。
活动难点:让孩子懂得给予“快乐”，其实是自己获得“快乐”的一种方式。
解决难题的策略:1。选择孩子容易理解的小动物形象，克服理解“快乐”的困难。
2.音乐是闲散的，感受着快乐的旋律，波动着自己孩子内心的理解。
活动流程:
A.直观的介绍，广泛的理解
1.图片(微笑图片)
主要问题:孩子们，你看到他们在做什么表情？我们一起做，好吗？
B邱老师觉得，当我们的孩子做出这个表情的时候，大家都变得很漂亮。那我想问问我们的孩子，你是什么时候有这种表情的？
c听了这么多小朋友和秋老师分享的开心事，秋老师也觉得很开心，很幸福。我们这些孩子知道“幸福”是什么意思吗？有孩子能说说那个吗？
2.解释(幸福:对生活的一种持久的满足感和一种觉得生活有很大乐趣，自然希望能长久的感觉。)
主要问题:孩子，幸福可能是一个生日蛋糕，一颗糖果，或者只是一个简单的微笑。就像邱老师现在和我们的孩子在一起，我觉得很幸福。你开心吗？
2.身体传递，感觉逐渐解决
1.模拟角色
老师:听，谁在哭？
展示多媒体哭熊
老师:因为熊宝宝找不到快乐，我们的孩子可以一起帮他找到快乐吗？那谁能告诉我怎么帮熊宝宝找到幸福？
传递快乐
老师:熊宝宝，我昨天给了秋老师三封信。让我们一个一个来看看熊宝宝在信里都说了些什么。是什么让他不开心，不开心！
(1)老师:今天是熊宝宝的生日。熊宝宝很想有个生日蛋糕，但是还没收到。
孩子们分组上色切蛋糕(4组)，老师粘贴。
(2)老师:哦，熊宝宝的父母出差了，他现在好饿啊！我们的孩子怎么办？我们去后架找点吃的。可以发给熊宝宝吗？
孩子们给食物添加颜色并粘贴它。
(3)老师:冬天了，熊宝宝一个人在山洞里感觉好冷，我们这些小朋友怎么来帮他呢？赶紧去后面桌子的幸福盒子里找找吧。
孩子给衣服上色，孩子给熊宝宝穿(糊)衣服。
3.音乐融合，快乐持久
1.给娃娃熊宝宝看，用拥抱感谢孩子的快乐。老师模仿熊宝宝说话，和小朋友拥抱交谈。
老师:模拟熊宝宝演讲(小朋友们好，我今天好开心，好多小朋友给我发快乐！)
老师:然后我们的孩子给熊宝宝送去了快乐。太开心了。我们的孩子感到快乐吗？
那我们一起上来抱抱熊宝宝吧！
2.和熊宝宝围成一圈唱《快乐拍手歌》，用音乐延续快乐。
老师:你看，熊宝宝笑得多开心，和我们的孩子一样漂亮！让我们和熊宝宝一起唱首快乐的歌吧！
放《快乐拍手曲》
活动反映:
这个音乐活动很有新意，给了孩子们全新的体验，值得推广。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学的关键。只有把教材处理好，教学设计充满趣味性，才能吸引孩子主动学习。
Doremi课程计划4活动目标:
1.感受歌曲欢快有趣的特点，学唱《哆啦a梦》这首歌。
2.体验轮唱的连续音乐效果。
3.能够以积极愉快的情绪参与音乐歌唱活动。
活动准备:
1.每人列出1注。
2.图片:数字1-7。
3.音乐闪光灯
活动流程:
1.直接展示图片1-7，引起孩子的兴趣。
老师:孩子们认识他们吗？
杨:它们是数字1，2，3，4，5，6和7。
老师:是的！看看他们似乎在做什么。
杨:就像爬楼梯，一个比一个高。
老师:在音乐中，1，2，3，4，5，6，7是简单记谱法的音符。他们都有自己的音乐名字:1是哆，2是赖，3是咪，4是法，5是索，6是拉，7是。(老师引导小朋友跟着唱)
老师:让我们来学习这些小纸条是如何爬楼梯的。
2.听音乐，看图，理解歌词。
老师:老师已经学会了。我唱给你听。小二这次要认真听了。
(老师唱一遍，慢一点，突出歌词。)
老师:好的，有人知道笔记上说了什么吗？
老师帮助孩子逐句理解和记忆歌词，先学会按节奏读歌词，再跟着音乐唱歌词，创造动作。)
哆，唱歌开心多了；来，别哭；咪咪，你真好；头发，我有个好主意；索，不要太啰嗦；拉，让一切烦恼烟消云散；露西，我对你微笑。唱歌开心多了。
孩子们学会歌词后，就随心所欲地唱歌、演戏。
3.引导孩子明确自己是哪个小音符，依次学唱。
老师:今天，老师还为孩子们准备了小纸条。请把他们请出来，挂在脖子上，看看你是谁。
杨:我是多，我在这里，我是米...(孩子们争先恐后地说)
老师:哦，这组小纸条都是duo。duo怎么唱？
杨:多，唱歌开心多了。
老师引导孩子再说一遍自己是哪个音符，应该唱哪个句子。
老师:小音符真聪明，唱的又对又好听。让我们玩一个轮流唱歌的游戏。仔细听小耳朵。轮到你唱的时候，你要迅速拿起它。还没轮到你。你要认真听别人唱歌，自己做动作，比较哪组小音符最灵敏！你准备好了吗？
杨:准备好了！
孩子们跟着音乐依次学唱。一组唱一句，最后一句一起唱。这种方式激起了孩子们对唱歌的极大兴趣和表演的欲望。)
老师:我们的孩子太有才了！多好的合作啊！轮子唱的很好！
请带一组小音符到前面来表演。
老师:今天，我们的孩子学习了这首优美的歌曲，并依次学会了唱歌。你喜欢轮流唱歌吗？
杨:对，很好玩，唱歌也很好玩...
4.通过听音乐结束活动
“小朋友，这首歌好听吗？还是教给其他小朋友吧！”
哆来咪教案5一、活动缘起:
这个班的孩子刚进大班，但在中班期间的日常活动中已经建立了良好的音乐套路。他们非常喜欢音乐活动，尤其是听到节奏感明显、欢快活泼的音乐，会忍不住想表达自己的感受。在一项新的活动中，孩子们听到了电影《音乐之声》中的插曲“哆来咪”。从他们开心的表情可以看出他们想随着欢快的音乐起舞，同时大纲指出要支持和鼓励孩子用动作和表演的方式大胆表达对音乐的感受。所以，我借助《哆啦a梦》这首优美的歌曲，设计了这个音乐活动。
二、活动目标:
1，用丰富的肢体语言和动作引导孩子表达对音乐的感受。
2.体验和同伴一起玩游戏的乐趣。
三、活动难度大:
1，活动重点:引导幼儿创作舞蹈动作。
2.活动难点:幼儿动作合拍，富有节奏感。
四、活动准备:
(1)经验准备:1。孩子们看过《音乐之声》中“哆啦美”的片段。
2.孩子们熟悉并会唱《哆啦a梦》这首歌。
3.孩子们可以掌握一些舞蹈动作。
(2)材料准备:1，表演道具:花环、丝带、披风等。
2.在音乐教室的地板上安排一个大职员。
3.音乐:快乐哆啦a梦，哆啦a梦，快乐牧童。
动词 （verb的缩写）活动流程:
(一)儿童佩戴自己的表演道具，如:花环、丝带、围巾等。，同“快乐哆赖”
米音乐，为节奏快乐进入活动室，激发孩子参与活动的热情，充分展示自己。
(2)引导幼儿唱《山谷的回声真好听》及音阶1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 i|
I 7 | 65 | 43 | 21 | 133 | 355 | 244 | 677 |用于声乐训练。
学习，让孩子气息顺畅，能准确唱出1-I范围内的每一个音。唱音阶的时候，
小朋友分成七组分别弹1-7这七个音，老师会是高音I，小朋友站进去
音符在五线谱的相应位置，唱歌和做动作增加趣味性。
(3)教师和幼儿用表情和运用各种形式的游戏演唱歌曲《哆来咪》。
比如一起唱然后唱(“do是小鹿多聪明”是do那组的小朋友唱的；"回复
这是这组孩子们唱的《金色的阳光》...)，以巩固歌曲的内容和
旋律。
(4)引导孩子用丰富的肢体动作来表达歌曲。
1，老师根据每首歌词的内容和自己的感受，引导孩子创造动作。
2.引导孩子欣赏同龄人的动作，通过比较选择一些更适合的动作。
3.在老师的帮助下，孩子们创造的动作失去了连贯性。
4.引导孩子随着音乐愉快地进行肢体动作表演。
(5)听着快乐哆来咪的音乐，孩子自由创作“再见”，离开活动室。
Doremi课程计划6活动目标:
1.初步理解“快乐”的含义，挖掘孩子快乐和悲伤之外的情绪表达。
2.感受给予“快乐”后反弹到自己身上的快乐。
活动重点:
在感知的基础上，通过模拟人物，帮助孩子理解快乐的含义。
活动难度:
让孩子懂得给予“快乐”，其实也是自己获得“快乐”的一种方式。
解决方案策略:
1.选择孩子容易理解的小动物形象，克服理解“快乐”的困难。
2.音乐是闲散的，感受着快乐的旋律，波动着自己孩子内心的理解。
活动流程:
一，直观介绍，宽泛理解
1.图片(微笑图片)
主要问题:
(1)小朋友，你看到他们在做什么表情？我们一起做，好吗？
(2)邱老师觉得当我们的孩子做出这个表情的时候，大家都变得很漂亮。那我想问问我们的孩子，你是什么时候有这种表情的？
(3)听了这么多小朋友和邱老师分享的开心事，邱老师也觉得很开心，很幸福。我们这些孩子知道“幸福”是什么意思吗？有孩子能说说那个吗？
解释
幸福:对生活的一种持久的满足感和一种愉快的感觉，认为生活是很愉快的，自然希望能长久。)
主要问题:孩子，幸福可能是一个生日蛋糕，一颗糖果，或者只是一个简单的微笑。就像邱老师现在和我们的孩子在一起，我觉得很幸福。你开心吗？
第二，身体传递，感受逐步解决
1.模拟角色
老师:听，谁在哭？
秀多媒体哭。熊
老师:因为熊宝宝找不到快乐，我们的孩子可以一起帮他找到快乐吗？那谁能告诉我怎么帮熊宝宝找到幸福？
传递快乐
老师:熊宝宝，我昨天给了秋老师三封信。让我们一个一个来看看熊宝宝在信里都说了些什么。是什么让他不开心，不开心！
老师:今天是熊宝宝的生日。熊宝宝很想有个生日蛋糕，但是还没收到。
孩子们分组上色切蛋糕(4组)，老师粘贴。
②老师:哦，熊宝宝的父母出差了，他现在好饿啊！我们的孩子怎么办？我们去后架找点吃的。可以发给熊宝宝吗？
孩子们给食物添加颜色并粘贴它。
老师:冬天到了，熊宝宝一个人在山洞里感觉好冷。那我们这些孩子怎么来帮他呢？赶快去找后面桌子上的幸福盒子。
孩子给衣服上色，孩子给熊宝宝穿(糊)衣服。
三、音乐融合，延续快乐
1.给娃娃熊宝宝看，用拥抱感谢孩子的快乐。老师模仿熊宝宝说话，和小朋友拥抱交谈。
老师:模拟熊宝宝演讲(小朋友们好，我今天好开心，好多小朋友给我发快乐！)
老师:然后我们的孩子给熊宝宝送去了快乐。太开心了。我们的孩子感到快乐吗？
那我们一起上来抱抱熊宝宝吧！
2.和熊宝宝围成一圈唱《快乐拍手歌》，用音乐延续快乐。
老师:你看，熊宝宝笑得多开心，和我们的孩子一样漂亮！让我们和熊宝宝一起唱首快乐的歌吧！
放《快乐拍手曲》
师幼互动，节奏
Doremi课程计划7活动目标:
1，感受歌曲欢快有趣的特点，学唱《哆啦a梦》这首歌。
2.体验轮唱的连续音乐效果。
活动准备:
每人1，1注。
2.图片:数字1-7。
活动流程:
1，直接展示图片1-7来引起孩子的兴趣。
老师:孩子们认识他们吗？
孩子:他们是数字1，2，3，4，5，6，7。
老师:是的！看看他们似乎在做什么。
孩子:就像爬楼梯，一个比一个高。
老师:在音乐中，1，2，3，4，5，6，7是简单记谱法的音符。他们都有自己的音乐名字:1是哆，2是赖，3是咪，4是法，5是索，6是拉，7是。(老师引导小朋友跟着唱)
老师:让我们来学习这些小纸条是如何爬楼梯的。
2.听音乐，看图，理解歌词。
老师:老师已经学会了。让我唱给你听。这次听仔细了，小二。
(老师唱一遍，慢一点，突出歌词。)
老师:好的，有人知道笔记上写了什么吗？
老师帮助孩子逐句理解和记忆歌词，先学会按节奏读歌词，再跟着音乐唱歌词，创造动作。)
哆，唱歌开心多了；来，别哭；咪咪，你真好；头发，我有个好主意；索，不要太啰嗦；拉，让一切烦恼烟消云散；露西，我对你微笑。唱歌开心多了。
孩子们学会歌词后，就随心所欲地唱歌、演戏。
3.引导孩子明确自己是哪个小音符，依次学唱。
老师:今天，老师还为孩子们准备了小纸条。请出来把它们挂在你的脖子上，看看你是谁。
孩子:我是多，我在这里，我是米...(孩子争先恐后地说)
老师:哦，这组小纸条都是duo。duo怎么唱？
孩子:朵朵，唱歌开心多了。
老师引导孩子再说一遍自己是哪个音符，应该唱哪个句子。
老师:小纸条真聪明。他们唱得又准又好。让我们玩一个轮流唱歌的游戏。仔细听小耳朵。轮到你唱的时候，你要迅速拿起它。还没轮到你。你要认真听别人唱歌，自己做动作，比较哪组小音符最灵敏！你准备好了吗？
孩子:准备好了！
孩子们跟着音乐依次学唱。一组唱一句，最后一句一起唱。这种方式激起了孩子们对唱歌的极大兴趣和表演的欲望。)
老师:我们的孩子太有才了！多好的合作啊！轮子唱的很好！
请带一组小音符到前面来表演。
老师:今天，我们的孩子学习了这首优美的歌曲，并依次学会了唱歌。你喜欢轮流唱歌吗？
老老少少:对，很好玩，唱歌也很好玩...
“小朋友，这首歌好听吗？还是教给其他小朋友吧！”
6、哆来咪歌词
哆来咪教案8一、作品分析
《二重唱米莱》是美国音乐剧《音乐之声》中的一首歌曲，由汉默斯坦作词，罗杰士作曲。罗杰斯和哈默斯坦的组合在美国百老汇被称为“梦幻组合”。
Dolemi是c大调，2/4拍，两段式结构。第一段采用叙事歌词，谐音重复与递进的结合，do re mi的反复演唱给人一种边唱边想的感觉，听起来更像是歌曲的引子。结尾，上升、说话和间奏下降引出下面欢快热烈的第二段；第二段歌词用类比的方式将do re mi fa sol la ti的七个音符形象化，将每个音符与生活中的一个物体或现象联系起来，既有趣又好记。旋律不断前进，给音乐带来积极的动力，将歌曲推向高潮。
二，教学目标
1.欣赏学唱歌，了解其音乐特点，体会歌曲所表达的情感，感受音乐的魅力，培养学生学习音乐的兴趣和自信心。
2.欣赏歌曲《do re mi》，进一步巩固对演唱名称《Do Re Mi》的记忆，在欢快的歌声中进行一场音乐作曲表演。
三，教学的重点和难点
1，欣赏《哆啦a梦》这首歌，体会歌曲所表达的情感。
2.音乐表演《哆啦a梦》。
第四，教学过程
1，引入新课
老师:同学们，上节课我们参观了音乐王国的三座城堡，即do、re和mi。我们一起来复习一下这三个音。
学生活动:跟着音频唱音高。
2.欣赏歌曲
(1)老师:音乐王国里不仅有do、re、mi三座城堡，还有几座城堡留给学生去发现。我们从一首歌中发现他们在一起。
学生活动:听《哆啦a梦》这首歌。
生:还有fa sol la ti。
(2)老师:原来音乐王国里有几座城堡，是do re mi fa sol la ti。请跟着唱这七个音。
(3)老师:同学们，再听一遍这首歌。你在歌里还唱了什么？
学生活动:再听一遍歌曲，回答你听到的内容。
(4)老师介绍歌曲来源。
哆啦a梦是著名电影《音乐之声》的一集。它讲述了一个发生在奥地利的真实故事。家庭教师玛利亚带着7个孩子在野外做游戏，教他们唱歌跳舞，很快赢得了孩子们的喜爱。
电影《音乐之声》获得了最佳影片、最佳剪辑等五项奥斯卡大奖，其中《雪绒花》、《孤独的牧羊人》、《哆啦a梦》等歌曲广为流传。
(5)播放电影《音乐之声》的片段，感受歌曲的意境。
学生活动:观看视频剪辑。
3.学习唱歌
老师(1):影片中，玛利亚老师和七个孩子一起感受音乐带来的快乐。让我们加入这个快乐的团队。
(2)老师和同学一起朗读歌曲第二部分的歌词。(从“do是鹿有多聪明”开始)展示幻灯片上的歌词。
(3)教师设计一些简单的动作，引导学生快速记忆歌词。
(4)学生跟着这部分模型一起唱，要求他们记住七个音的名称和顺序。
(5)演唱形式多样。(老师和学生，男生和女生之间的接龙，指的是谁唱下一句，不同角色唱的歌等等。)
4.歌曲表演
师:让我们用歌曲和动作来表达这首快乐的歌。
(1)学生分组，每组作曲，表现一个音符的动作。
(2)小组陈述。
(3)师生一起表演歌曲《哆啦a梦》(像影片中的场景)。
5.音乐发展
老师:电影《音乐之声》除了《Do Re Mi》这首歌，还有两个典型的插曲，分别是《雪绒花》和《孤独的牧羊人》。让我们一起感受一下。(播放视频)说说这两首歌给你的感受。
6.课程总结
今天学习了《哆啦a梦》这首歌，学习了电影《音乐之声》中的师生故事，让我们感受到了音乐的美好。我们可以从do、re、mi、fa、sol、la、ti的声音中看到音符的神奇和魅力。学音乐不难。音乐在生活中无处不在。只要你关注它，你会发现音乐是美妙的，可以给人带来巨大的快乐。