如何培养小学生的数学认知能力

其中，数与量的对应关系是幼儿从小学习数学的第一步，也是最重要的一步。起初，婴儿从成人那里学会了“唱”阿拉伯数字，但他们并没有真正理解它们的数量意义。然后他们还要在大人的示范下学习数数的程序技巧，尝试将口头数数、手指数数、数出的物体一一对应。理解和运用“数”是幼儿日常生活中的一项重要技能，也是学习几何、测量等其他数学知识和技能的前提。可以促进婴幼儿逻辑思维和推理能力的发展。

2.分类和排序

婴幼儿能否观察和比较事物或现象，发现它们的异同？婴幼儿能否发现并认识到按照一定规律排列的物体是整齐美观的？分类、排序、模式是我国和欧美学前数学教育的主要内容之一。数学知识也是一种数理逻辑知识，与分类、整理、模式等逻辑推理能力密不可分。在蒙台梭利的环境下，分类配对的工作其实从一开始就已经铺垫了很多。从袜子的分类，到刀叉的分类，再到不同颜色的纽扣的分类，分类搭配的工作无处不在。在感官部分，粉红色的塔、长棍和棕色的梯子被打乱并重新排列成有序的作品，大量的感官工作帮助婴儿建立了从无序建立有序的能力。有了前面的基础，分类之后，就可以让孩子按照数字排序了。