如何提高物理课堂学生活动的有效性

一，激发和培养学生学习物理的兴趣

1.构建有效的问题串，激发和培养学生学习物理的兴趣。

在讲授内容之前，提出启发性的问题，可以引起学生的直接兴趣，非常有利于激发他们的学习兴趣，引起他们的好奇心。在电的复习课上，我说了这样一句开场白:“同学们，电的内容其实就是三个‘演员’在一个‘舞台’上演了很多精彩的节目。你知道这三个“演员”是谁吗？这个‘阶段’是什么？你知道这些精彩的节目是什么吗？”这段话讲完后，立刻引起了学生的学习兴趣，把学生的思路引入了电学的核心内容。学生们的小组讨论非常热烈。大家一致认为，三个“演员”是电压、电流、电阻，一个“舞台”是电路图。学生的思维在整个课堂上一直处于亢奋状态，学习兴趣得到了最大程度的调动。

2.创设情境，激发和培养学生学习物理的兴趣。

毫无疑问，读者必须学会怀疑。在教学中，要善于引导学生怀疑、质疑、解疑，让学生自己解决一些难题。比如在教“流体压强与流速的关系”的时候，我先放了一段贝克汉姆任意球的精彩片段，问:贝克汉姆为什么要踢香蕉球？为什么他主罚任意球时会让对手猝不及防？他踢足球有什么技巧吗？学生的思维立刻活跃起来，有的在讨论，有的男生在模仿他的动作。经过一段时间的交流和讨论，同学们终于认识到，贝克汉姆利用流体速度越大，压力越小的物理知识，踢出了如此美妙的曲线球。我接着鼓励班里的男生说:“如果我们也掌握踢球的技术，努力练习近20年，也许我们班会诞生更多的贝克汉姆。”男生很开心。他们怎么会不喜欢物理呢？

3、寓教于乐，激发和培养中学生学习物理的兴趣。

“寓教于乐”是青少年教育的一个基本原则，我们每个人都是从游戏开始启蒙教育的。为了培养学生的观察能力，在实验操作的乐趣中获得科学知识，提高基本功，我个人认为有些实验可以精心包装，游戏化，比如小魔术，有趣的游戏，小制作。此外，可以利用计算机、投影电视等视听教学设施再现实验的基本过程。然后激发和培养中学生学习物理的兴趣。

第二，做好教学实施中的“导航”。

在农村物理教学环境中，教师对取得良好的教学效果起着重要的作用。除了精心设计和制作高质量的教学设计，教师还应做好教学实施过程中的“导航”，具体体现在以下几个方面:

1，组织讨论

在教学过程中，教师要加强与学生的沟通，定期举行讨论，既能了解学生对知识的掌握情况，又能及时解决学生学习过程中遇到的问题。讨论的题目要精心设计，尽可能设计与实际紧密结合、学生感兴趣的题目，以免讨论时冷场；在讨论过程中，要注意引导学生深入思考问题，避免提前告诉学生答案；可以指定学生回答一些问题，培养合作学习的习惯。

2、及时反馈信息

教师要尽快回答学生提出的问题，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。一些有代表性的问题可以由全体学生回答，加深学生对问题的理解。及时批改作业，展示优秀作业，既能起到鼓励作用，又能让学生向同学学习。

3.加强实验活动

考虑到本课程实验性强的特点，安排学生的实验活动不仅是必要的，而且是必要的。学生可以通过实验活动掌握一定的技能，巩固知识。在实验教学过程中，教师不仅要要求学生操作，还要给予必要的指导。如果可能，教师可以安排一定数量的开放性实验，让学生自主学习，教学效果更明显。

第三，利用激励性评价使课堂教学更加有效

新课程的评价强调评价主体的多样化、评价方式的多样化、评价过程的科学化和评价结果的人性化。学生积极参与激励性评价，使学生的个性得到充分尊重，学生愿意接受评价，主动学习。

1，口语评价:鼓励评价语言促进教学

一句简单的老师贴心的问候，一句贴心的交谈或者几句感谢的话，都会是对学生最大的鼓励，让他们的内心永远充满自信。“你讲得很好！”“太好了！还有谁能超过他！”老师富有启发性的语言让全班充满了兴趣，跃跃欲试，完全沉浸在无拘无束的轻松环境中。整个课堂，学生理解了内容，练习了口语，培养了情绪。教师的鼓励、期望和暗示性的评语，不仅用恰当的语言肯定了学生在课堂上的表现和他们的性别特征，而且使学生从内心感受到一种成功感，从而激发他们内在的学习动力。

2.书面评价:借笔为媒，巧妙刺激。

在练习本和试卷上可以留下对学生的微妙的书面评价。在学生的练习本上写下评语，作为与学生沟通的桥梁。“你今天的作业真不错，加油！”“看到你成绩一天天进步，老师真为你高兴！”通过写评语，老师和学生建立了良好的师生关系，学生和老师无话不谈，也促进了老师的教学工作。

3.合作激励评价:加强合作交流。

加强合作与交流是课程改革的新要求。合作评价能有效促进学生与他人的合作、交流和沟通，促进自身发展。通过小组内的自我评价和相互评价，培养学生团结合作和相互交流的能力。在互评中，教师要及时给予正确的引导，向大家指出活动的真实意图和正确方法。学生学会用欣赏的眼光看待别人，适时适当地给予表扬和鼓励。这不仅营造了一个互相帮助、互相学习、轻松愉快、和睦相处的课堂氛围，也培养了一种将来立足社会的原则和生存能力。

总之，为了使课堂教学更有效，我们必须提高学生的学习兴趣，给予必要的方法指导，加上客观公正的评价，为我们的物理教学锦上添花。