鸟鸟大班教案
小鸟小鸟大班教案1大班唱歌活动；
小鸟小鸟
活动目标
1.在创作活动中体会成功带来的快乐。
2.创作一些绘画形式的歌词，尝试问答形式的歌曲演唱。
3.在绘画活动中听歌，熟悉旋律，初步学会唱歌曲，准确停唱。
要准备的活动
小朋友有一份作业材料，粉笔，一个纸娃娃，一张图片(问号，太阳，花)。
活动过程
一是老师哼歌提问，吸引孩子。
1.指导:阳光在哪里？花香在哪里？
2.指导:小朋友，刚才老师在班里唱raise出了什么问题？(并以图片的形式展示黑板上的问题)
第二，老师引导孩子用绘画的形式画出答案。
1.说明:孩子们，我们要不要在纸上画出自己的答案？
2.说明:我们手里只有一张纸。如果我们想在一张纸上画画，应该怎么做？
第三，孩子独立画画，老师唱歌，孩子熟悉歌曲的旋律。
1.孩子们画画，老师弹着歌曲的旋律，唱着歌词:阳光在哪里？花香在哪里？
2.邀请孩子介绍自己的画，谈谈自己画的内容。
四、熟悉歌曲内容。
1.孩子们交流他们绘画的内容，老师帮助他们理解成文字。
2.听老师唱歌，边画边问(画一条曲线，帮助孩子感受歌曲后半段的旋律)。
3.老师出示小鸟，并以小鸟的身份问小朋友哪里有阳光。花香在哪里？并借助儿童画唱出答案。
第五，初步学会唱歌
1.老师选择两张小朋友画有小鸟的图片代替问号，引导小朋友学唱歌。
2.孩子们看着地图册，跟着老师唱歌，老师指导他们进一步学习唱歌。
6.邀请嘉宾和老师合唱。
1.嘉宾、老师和小朋友一起唱小朋友画的内容。
2.嘉宾、老师和小朋友一起玩小鸟、唱歌。
七。活动结束
学生们一起唱鸟。
鸟鸟大班教案2活动目的:
1.通过欣赏音乐《鸟捉昆虫》，培养孩子对音乐的敏感性，引导孩子理解和想象音乐中鸟飞翔、鸟捉昆虫的音乐形象。
2.培养孩子听音乐的兴趣，初步让孩子认识ABC三声部曲式。
3.复习《鸟醒了》，让孩子连贯愉快地唱这首歌。
活动准备:
1，一张春天的背景图:一只鸟在飞，一只鸟在捉虫子的图。
2、各种方纸，提前教孩子折小鸟头饰。
3.钢琴老师熟悉钢琴曲《小鸟捉虫子》。
活动流程:
首先，开始部分:
1，节奏接近。
(老师放鸟飞曲)孩子们随着音乐依次飞入教室。做发音练习时，请坐直，用自然的声音发音唱歌。
2、组织孩子做发音，练习曲:《布谷鸟叫》
二、基础部分:
1，复习《小鸟醒来》这首歌。
(1)师生一起唱。(要求孩子声音连贯，唱得开心。第一段显示小鸟醒来，看到妈妈很开心。第二段，表现了鸟儿洗脸、整理羽毛的快乐心情。第三段，鸟做早操，飞得很高。最后一句要慢慢唱，表示鸟已经飞走了。
(2)孩子听音乐，再轻声唱一遍。
2.钢琴曲欣赏:《小鸟捉虫》
(1)老师:现在，请让孩子们欣赏一首好听的钢琴曲。名字叫“鸟捉虫”。请听听鸟儿在做什么。(幼儿充分欣赏钢琴曲)听完整首曲子后，启发幼儿说出一只鸟飞出去——抓一只昆虫——飞回来的故事。(请1-3孩子回答问题)。
(2)让孩子一段一段地欣赏音乐。
第一段:开导孩子说这首曲子展现了一个优美的舒展:春天来了，草和树枝都发芽了，鸟儿在林中展翅，自由地飞翔，快乐地歌唱。教孩子听音乐，做鸟儿飞翔的动作。
第二段:请听第二段和第一段的区别。这只鸟在做什么？启发孩子讲鸟抓昆虫的故事。启发孩子非常愉快地说出这段音乐:啊，这草多美啊。鸟儿在草地上看到一些虫子，像它们的妈妈一样快乐地抓虫子。(边听音乐边教孩子做抓虫子的动作)第三段:老师:小鸟在做什么？这首曲子和第二首有什么不同？启发孩子说音乐很美很自由:小鸟在草地上吃了很多虫子，吃饱了，快乐地飞回家。(让孩子听并做动作)
(3)老师总结:音乐的第三段和第一段完全一样，这种音乐叫三声部体(幼儿重复三声部体)。让孩子完全享受音乐。老师用图片教具演示讲解了整首钢琴曲。(请2-3个孩子描述音乐表达了什么。)
(4)老师拿出纸，教小朋友折小鸟头饰。孩子们随着钢琴曲《鸟捉昆虫》的音乐，将鸟头饰折叠起来。
第三，结语部分
把鸟头饰戴在头上，做一只鸟——抓昆虫——随着音乐飞出教室。
鸟鸟大班教案3活动目标
1。体验创作活动中成功带来的快乐
2。创作一些绘画形式的歌词，尝试问答形式的歌曲演唱。
3。绘画活动中听歌，熟悉旋律，初步学会唱歌，准确停唱。
要准备的活动
小朋友有一份作业材料，粉笔，一个纸娃娃，一张图片(问号，太阳，花)。
活动过程
一是老师哼歌提问，吸引孩子。
1。指令:阳光在哪里？花香在哪里？
2。指导:小朋友，老师刚才在课堂上唱了什么题？(并以图片的形式展示黑板上的问题)
第二，老师引导孩子用绘画的形式画出答案。
1。说明:孩子们，我们要不要在纸上画出自己的答案？
2。说明:我们手里只有一张纸。如果要在一张纸上画出来应该怎么做？
第三，孩子独立画画，老师唱歌，孩子熟悉歌曲的旋律。
1。孩子们画画，老师弹着歌曲的旋律，唱着歌词:阳光在哪里？花香在哪里？
2。邀请孩子介绍自己的画，谈谈自己画的内容。
四、熟悉歌曲内容。
1。孩子们交流他们绘画的内容，老师帮助他们理解成文字。
2。边听老师唱歌边提问边画画(画一条曲线帮助孩子感受歌曲后半段的旋律)
3。老师出示小鸟，问小朋友作为小鸟哪里有阳光。花香在哪里？并借助儿童画唱出答案。
第五，初步学会唱歌
1。老师选择两张小朋友画有小鸟的图片代替问号，引导小朋友学唱歌。
2。孩子们看着地图册，跟着老师唱歌，老师指导他们进一步学习唱歌。
6.邀请嘉宾和老师合唱。
1。嘉宾、老师和小朋友一起唱小朋友画的内容。
2。嘉宾、老师、小朋友一起玩小鸟、唱歌。
七。活动结束
鸟鸟大班教案4活动目标:
1，在理解歌曲内容的基础上学习唱歌，准确唱出歌曲的长音符、跳跃、停顿。
2.在春游中体会小鸟的快乐心情，能够积极参与和表演。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4、能准确唱出曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
环境创造:
每个孩子都有一个鸟头饰。
重点和难点:
掌握3/4的节奏和“拉”的唱法。
活动流程:
首先，谈谈导入活动
老师:昨天你去春游了。春游时你看到了哪些美丽的风景？
老师:春天的景色真美！鸟儿们也去春游了。听听他们看到了多么美丽的风景。
第二，欣赏歌曲
1.小鸟春游也看到了很多美景，但是小鸟没有说出来。它想用歌声告诉你。请仔细听。
2、老师示范唱一遍
(1)小鸟去哪里了？(按顺序向孩子们展示他们听到的内容)
(2)我们要不要学鸟儿用动听的声音唱出美丽的风景？
(3)孩子跟着歌曲一起唱。
提出请求:
(1)小鸟会飞过一个很高的山头来唱歌，所以我们要唱的高一点，让地上的小朋友也能听到小鸟的歌声。
(2)引导幼儿注意“拉”的唱法:有长音、跳音、停顿。
第三，小鸟在玩耍
今天，鸟儿们很高兴看到这么多美丽的风景。他们唱着优美的歌，跳着优美的舞，继续他们的春游。让我们也做鸟吧。让我们看看谁唱歌最好听，谁跳舞最好听，好吗？
2.孩子们在唱歌和飞翔的时候学会了做鸟。
四、回顾音乐游戏:套圈
孩子们被要求三人一组唱歌和玩耍。
百科:鸟，又称鸟。定义:覆盖羽毛的卵生脊椎动物。鸟类的主要特征是:流线型的身体(纺锤形或纺锤形)，多数会飞。
鸟鸟大班教案5活动目标:
1，和主唱、合唱歌手一起学唱歌，和同龄人一起享受唱歌的快乐。
2.感知和体验鸟对老鸟的孝心，懂得爱长辈。
3.在atlas的帮助下记忆歌词和学习歌曲。
4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
歌曲内容和演唱形式的一些图；歌曲磁带、录音机等。
活动流程:
一、节奏:“听音辨音。”
教师带领孩子边听音乐边做动作，感受主唱、合唱、间奏中的音乐变化。
“孩子，冷吗？我们做些运动好吗？
带领孩子听音乐，再次做飞翔和拥抱的动作。
老师:“小朋友飞的很好，但是有一个动作没有做。你知道是哪一个吗？”
拥抱:拥抱的行为。
老师:你知道什么时候拥抱吗？让我们再做一次，看看谁的耳朵最尖。"
带领孩子听音乐，再做一遍。
点评:“听音辨音”第一步，可以引导孩子注意音乐的变化，让孩子熟悉音乐，有很好的引玉作用。
第二，结合故事，熟悉歌词。
“有两只鸟住在一棵大树上。他们怎么了？我们来听一个故事。”
1，简单讲讲“鸟妈妈和鸟”的故事，提问。
“小鸟小时候，鸟妈妈是怎么照顾它的？”
年轻1:好好保管。
小鸟2:鸟妈妈抓昆虫给小鸟吃。
年轻人3:还要为鸟儿建一个温暖的窝。
“鸟妈妈老了以后做什么？”
幼1:为母鸟捉虫。
年轻2:不贪玩，不吊儿郎当，关心妈妈。
“你喜欢这只鸟吗？为什么？”
You1:是的，因为这只小鸟爱它的妈妈。
幼仔2:是的，因为这只鸟可以为妈妈抓昆虫。
师:大家来赞美一下“鸟鸟你真好”，并展示汉字。
2.展示歌曲内容图谱，引导幼儿观察，用简短的语言讲述图谱内容。
(点评:在理解歌词的过程中结合情感故事，旨在从一开始就给歌曲注入情感因素，给孩子带来情感感染，为学习唱这首歌奠定情感基础，更好地突出情感目标。)
第三，利用歌曲图谱学习歌曲。
“你真好，有首好歌，也叫小鸟。我们一起听吧！”
1，听老师的模特唱歌。
第一次清唱，问“你在歌里听到了什么？”
“我们再听一遍，仔细听你刚才没听到的。”
老师:你知道苦恼是什么意思吗？鸟妈妈为什么不高兴？一起做吧，看着心疼？
第二个手指图，再次唱模型。
(点评:在教学中使用歌曲内容图谱，利用歌曲内容图谱引导孩子理解歌词，学习演唱歌曲，为孩子的学习提供了很好的支持平台。)
第三次听琴，老师在演唱过程中遇到间奏部分时强调了听的动作。
老师:为什么我唱歌的时候会做出听的动作？
杨:因为中间不唱，停。
老师:对了，不要唱歌曲中间的中场休息部分。
第四次听琴，老师会在演唱过程中遇到间奏部分，带领孩子听间奏。
第五次听钢琴，这首歌有几段？两段的结尾句是一样的吗？有什么区别？
2.孩子们跟着唱。
老师带领孩子在地图的帮助下跟着唱2-3遍。
第四，学习歌曲中的主唱和副歌。
1，听歌曲磁带，学习歌曲中的主唱和副歌。
第一次听，问问题“这首歌从头到尾都是一个人唱的吗？”
年轻:有时候一个人在唱，有时候很多人在唱。
老师:一个人在唱歌的时候，叫主唱。很多人唱歌的时候都叫副歌。(同时讲解并展示形态图。)
(点评:一口多口的形态图对孩子理解领唱和合唱有重要作用。在活动中可以灵活运用形态图，特别是对于孩子不太懂的地方，可以通过引用形态图来引导孩子进行辨别。比如，在引导孩子听前奏和间奏时，也可以使用耳图谱。)
第二遍听，问问题“歌里什么时候是主唱，什么时候是副歌？”
让孩子听合唱部分，和同伴一起用肩并肩的动作来表达。
2.孩子们练习领唱和合唱。
老师用多种练习方法让孩子练习唱歌。如:“师幼合作”、“个体儿童与集体合作”、“儿童小组合作”。
动词 （verb的缩写）交流和分享
1，鼓励孩子谈谈如何关心和孝敬家里的长辈。
2.教育孩子要像歌中的小鸟一样关心和孝敬长辈。
活动反映:
你是一只鸟，真是太好了。这个活动是根据福建省编的教材，是“老课”。如果能通过我们的“一教三研”让一堂普通的老课变得新颖有创意，是否更有利于指导我们的日常教学活动？这是我们选择这个活动的初衷。
这首歌包含的情感非常丰富，老鸟和小鸟的爱情特别感人。因此，我在第一次调研活动中就牢牢抓住了情感这条线，并在理解歌词的过程中将其与情感故事结合起来，旨在从一开始就将情感因素注入歌曲中，给孩子们带来情感感染，为学习演唱这首歌奠定情感基础，更好地突出情感目标。但是在孩子学唱歌的过程中，老师忽略了学习歌词的过程，有的孩子对歌词不熟悉。
同时这首歌有很多难点，比如主唱，合唱，前奏，间奏，尾声，休止符...经过讨论，我们决定在第一次研究中重点学习主唱和合唱，而忽略其他困难。所以在设定目标的时候也强调了这一点。为了让孩子更容易掌握这个难点，我设计了一个一口多口的正式图来表达主唱和副歌。活动中，老师的手指图谱指导孩子们练习领唱和合唱，为他们的学习提供了很好的支持。
所以我觉得可以在活动中灵活运用形态图，特别是对于孩子不太懂的地方，可以通过给形态图来引导孩子识别。比如，在引导孩子听前奏和间奏时，也可以使用耳图谱。
回顾整个活动，我们欣喜地发现，我们摒弃了“老师教，孩子被动学”的传统局面。我们提倡的是激发孩子的学习兴趣，调动孩子的情绪，然后给孩子提供相应的支持策略和平台，让孩子主动学习。但是我也发现，我没有抓住和放大孩子在活动中随机出现的一些小细节，让一些很好的教育机会消失了。所以要加强对教育机会的把握能力。
小鸟大班教案6的设计思路:
进入主题后，鸟是孩子们最熟悉的动物之一，所以从这个角度深入主题。这个活动重在理解歌词。首先让孩子说说自己喜欢的地方和一些习惯。在这个过程中，他们还利用地图的呈现来帮助孩子理解和记忆歌词。同时，在欣赏歌曲的时候，老师关注两端不同的音乐和情绪，让孩子通过欣赏来感受，并尝试通过唱歌来表达，让活动不仅仅是学习唱歌，更注重孩子对音乐的敏感。
活动目标:
1.初学唱歌，用问答的形式填一些歌词。
2.知道鸟和周围环境的关系，有进一步爱鸟的感觉。
活动准备:
歌曲及伴奏《鸟雀》；PPT课件(宋图集)
教学重点和难点:
学会唱歌，激发爱鸟的感情。
活动流程:
首先，想一想——走进美丽的格罗夫世界
通过看ppt，我们可以了解歌曲的主人公是一只可爱的小鸟，激发学习的兴趣。
1，背景音乐歌曲伴奏《鸟鸟》；
2.看，我们来到了美丽的小树林，许多鸟类朋友正在那里欢迎我们！看，谁在欢迎我们？
总结:我们都知道这些鸟。他们是我们的好朋友。
第二，猜——鸟喜欢的地方。
这个环节通过猜测、想象、了解鸟类的习性，引导孩子大胆地表达自己的观点。
小鸟最喜欢的地方在哪里？大家一起想想，说一说。
1.展示图集，以问答的形式填写一些歌词。
？阳光在哪里？花香在哪里？根据幼儿的描述，展示与地图相对应的蓝天和树林的图片。开)
2.你知道其他鸟喜欢去哪里吗？
总结:原来鸟儿都喜欢去这些地方，享受大自然的美景，真是令人羡慕。
三、听——动人的歌曲《小鸟》
在这个环节中，我们可以通过欣赏鸟的歌声和看图来理解歌词的意思，并区分两部分的区别。
1。问题:那么鸟类还喜欢去哪些地方呢？有一首很好听的歌《小鸟》会告诉我们。
2。欣赏歌曲:
鸟儿还喜欢去哪里？(田野、草原、湖边、山丘，展示图集对应的图片)
重点:解决“小山”的问题(看图就明白了)和一句特别的“春天里的歌声”(小鸟很喜欢春天。春天，鸟儿从南方飞回来，用歌声告诉人们春天来了。)
唱歌的时候前部和后部有什么区别？
总结:歌曲前半段是跳跃，给我们一种跳跃的感觉。后半段是小鸟在天空中自由飞翔，很开心，所以很流畅很温柔。
第四，学会——我是一只鸟。
通过学习和表演，我们可以充分感受到鸟类自由飞翔的乐趣，激发我们对鸟类的热爱。
1.你想学这首好听的歌吗？你觉得唱这首歌用的是什么声音？
总结:像鸟儿一样用悠扬的声音歌唱。
2、幼儿学唱歌:老师根据歌曲内容的变化指出相应的地图。
当这首歌播放时，孩子们轻轻地哼着。
弹伴奏，看阿特拉斯唱歌。
一边唱歌一边模仿鸟的飞翔动作:你想成为一只真正的鸟，自由自在地飞到你喜欢的地方吗？
提个小要求:前半段，小鸟站在想飞的地方唱歌，到了“啦啦”就飞。
之后:你飞到哪里去了？为什么？