幼儿园是有礼貌的。这位诗老师是怎么上这门课的？海马体看到人首先立正。
关键词:礼仪教育目标家庭
《礼》字典解释说，它是由一定的社会道德和习俗形成的，大家都遵守的礼仪；“仪表”指的是仪容仪表。“礼仪”是人类社会交往中应有的礼仪。
礼仪是一个人，乃至一个民族，一个国家的文化素养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。中华民族自古崇尚礼仪，素有“礼仪之邦”之称，涌现出一批至今仍广为传颂的礼仪典范:发生在东汉时期的孔融李让的故事，体现了兄弟姐妹之间相互礼让、团结友爱的优秀品质；宋代“程门雪梨”的故事揭示了学生对老师的尊敬。三国时期刘备三顾茅庐让人们明白，只有尊重别人，才能得到别人的尊重和信任，从而取得事业上的成功...这些故事都涵盖了文明在人与人、人与社会、人与自然之间的重要性。
孔子曾说:“不学礼仪，不可立”，可见一个人要想有所成就，必须从学礼仪做起。幼儿园礼仪教育是幼儿园思想道德教育的重要组成部分。是指教师有目的、有计划地进行礼仪教育活动的指导，使幼儿认识和了解礼仪，从而提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好性格的形成打下坚实的基础。
纲要指出，对幼儿进行道德教育，就是要培养其团结友爱、诚实勇敢、礼貌守纪律等优秀品德、文明行为和可爱性格。为此，我园围绕少儿“礼仪教育”国家项目，开展了一系列礼仪教育活动。
一、确立儿童礼仪教育的目标，注意礼仪教育的阶段和方向。
《纲要》明确规定，德育要以情感教育和培养良好行为习惯为重点，注重潜移默化，贯穿儿童的生活和活动。将幼儿礼仪教育纳入幼儿园思想道德教育，不仅能促进幼儿形成优秀的道德修养，倡导文明行为，还能塑造幼儿良好的性格。
我们园是* * *和中国同龄的老幼儿园。尊老爱幼，服从安排，是我们一贯坚持的优良传统。成立50多年来，历经多次转型:从服务政府机关后勤，到服务社会各阶层；从关门进政府大院，到主动走出去，展现幼儿园的精神；从一流幼儿园到创建省级示范园区；这不仅需要大胆创新的勇气，更需要新的思路和理念，用科学的发展观来规划和管理幼儿园。
自国家项目《幼儿园礼仪教育》验收以来，幼儿园成立了以校长-教研组长-年级组长-班主任为骨干的研究项目组。大家齐心协力，根据幼儿园的特点和幼儿的年龄特点，建立了一套切实可行的阶段性礼仪教育计划和目标，由学科带头人带领的年级组长在幼儿园的大、中、小班分别开设了礼仪实验班。
第二，注重礼仪教育活动的科学性和趣味性，包括教育性和游戏性。
幼儿礼仪教育是有目的、有计划地对幼儿进行素质教育的综合性活动。对于不同年龄段的孩子，要根据不同年龄段的孩子，选择一些自己喜欢的诗歌、故事、情景表演等形式，通过老师的示范和讲解，让孩子在轻松愉快的氛围中理解什么是礼仪。礼仪有哪些行为内涵？礼仪会给我们的日常生活带来什么好处等等...
这是我们中班礼仪实验班的一位老师，在礼仪教学活动中演示的:“借用他人物品时的礼仪需要”。老师把“先征得他人同意，用后及时归还，感谢”的礼仪内容，用三字童谣的形式表现出来。教学活动分为三个部分。
第一个环节:教儿歌。老师在教儿歌的同时，让孩子了解并掌握向别人借东西的方法:“借人，需要问清楚……”
第二个环节:借笔。在掌握了诗歌之后，老师会引导孩子把自己理解的东西以绘画的形式画出来。在这个环节中，老师设计了一个非常巧妙的教学方法:孩子们的画画桌上只有白纸，没有画笔，必须向旁边正在听课的老师借。所以只要学习和理解内容，然后孩子就会去体验。
第三个环节:儿童画。当孩子借了画笔开始画的时候，老师播放轻音乐，背诵三字经:“借字，需问清楚……”，真是别出心裁。
这样一堂经典的课，获得了全园老师的一致好评。而这节课也在我市举办的礼仪教育研讨会上得到了专家的认可:尤其是这节课的第三个环节，也是本次教学活动的成功之处——因为老师反复朗读了一遍，自然巩固了孩子们刚刚形成的基本礼仪观念。而这精彩的一笔，是集体智慧的结晶，是导演带动的课题组全体成员反复思考和推敲的结果。
三、润物细无声——在幼儿园一日活动中对孩子进行礼仪教育。
儿童礼仪教育的目标源于社会活动的方方面面，体现在同伴之间的交流、师生之间的交流、亲子之间的互动。同时也反映出不同的社会环境会对孩子礼仪素养的形成产生不同的影响。鉴于这一特点，我园礼仪课题组成员决定，对幼儿的礼仪教育应从幼儿日常活动的各个方面入手。
来园和离园:要求孩子每天来园和离园都要主动和老师打招呼，打招呼，说再见；
上课:要求孩子认真听讲，回答问题时先举手再发言；同行在回答问题时，要学会静静聆听，明白这是对他人的尊重；
游戏活动:在孩子的日常活动中，游戏占有很大比重，这是基本的礼仪要求。
也说明了更多。(1)学会与同伴友好相处:孩子忘记带文具，可以用礼貌的语言请求他人允许，可以借用，归还时懂得使用“谢谢”等礼貌用语；⑵如果在比赛过程中不小心撞倒了同伴，要主动扶起同伴，向对方道歉，说“对不起”等礼貌用语；(3)游戏结束后，要学会收拾玩具道具，收拾环境，为下一场游戏做准备。
做操，升国旗:这是验证各班孩子礼仪的最好时机。孩子们立正屏息，看着国歌声中冉冉升起国旗，爱国思想油然而生；伴随着悠扬的早操旋律，孩子们迈着整齐的步伐在幼儿园操场上行进，集体和团队的概念逐渐形成。
吃饭和午睡:要求孩子吃饭和午睡时保持安静，不要影响他人。
卫生间:卫生间是孩子洗手漱口的地方。要求幼儿清洗水池中的水滴，然后洗手后用毛巾擦手；把漱口水轻轻吐到水池里，不要溅到别人身上...
在幼儿园一日活动中开展幼儿礼仪教育活动，需要教师耐心细致的培养和指导。“一分耕耘，一分收获”，当这一切潜移默化地融入到孩子的日常习惯中，孩子的礼仪教育也初见成效。
第四，注重家庭联系，让家长成为孩子礼仪教育的积极引导者。
在儿童社会认知发展的研究中，我园形成了园本化发展的特点:家长乃至整个家庭的参与，一体化家庭教育的实现，小手牵着手的快乐，等等，对儿童社会情感和社会能力的发展，满足儿童社会认知和交往的需要有一定的促进作用。
鉴于社会认知活动的成功开展，儿童的礼仪教育活动也离不开家长的参与、引导和监督。
首先，在家长学校的讲座中，向家长宣传幼儿礼仪教育的内容，让家长了解幼儿园礼仪教育的重要性和内容。
当礼仪教育进行到第二阶段，即幼儿家长开始融入引导和监督的行列时，将组织礼仪教育实验班各班教师和家长代表参加的座谈会，交流礼仪教育经验。老师们根据自己班级孩子的特点，分析总结了礼仪教育实施前后班级孩子礼仪的变化，如:同龄人之间争抢玩具的现象消失了，更多的孩子互相帮助；听不到骂人和脏话，但是有礼貌的孩子比较多...；家长们的发言成为座谈会的重头戏:“儿子以前对我没大没小，现在连爸爸都叫我了”；“以前我给小孙子端茶送水，现在他甚至给我端菜，给我按摩”；“以前不太关注生活细节，现在儿子是我的老师。谢谢各位幼师！”……
人是平凡的，但平凡的人也能做出不平凡的事。“种树十年，育人百年”。幼儿时期的礼仪教育，为他日后的成功人生打下了良好的基础。
第五，注重榜样的力量，以点带面，提升全园幼儿的道德素质。
在礼仪教育的影响下，我园小学、中学、大实验班的孩子们在文明礼仪表现方面，深深影响了其他班级的孩子们。记得有个礼仪班的小朋友早上来园里，大声鞠躬，跟负责晨考的老师打招呼，老师当场表扬了她。后来来的孩子看到后，也争相效仿。就这样，孩子的行为在鼓励下一天天改变。
一个大班的孩子去办公室拿画纸，门是关着的。像绅士一样轻轻敲门后，他用礼貌的语言向老师解释了自己的目的。我拿到了卷子，走的时候孩子还不忘说一句“谢谢老师！”“多可爱的孩子啊！老师在晨会上表扬了他。在榜样的力量的带动下，公园里有越来越多的孩子如此讲礼貌，用文明的方式。周末各班的小评比中，一批批被推选为“小绅士”“小淑女”的文明宝宝涌现出来。
“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。在幼儿园推广礼仪教育的过程中，我们会接触更多的社会力量，启新将共同努力，打造更多懂礼貌、懂礼仪的“小绅士”“小淑女”！