羽毛球讲座

作为一名优秀的教员，通常会让他写一份讲稿，这样可以有效提高教学效率。那么什么样的讲稿好呢？以下是我为你收集的《羽毛球正手球》讲稿，希望对你有所帮助。

你好，羽毛球课1！本次讲座的内容是放网前羽毛球正手。

一、教学内容:羽毛球网前正手。

二、教学对象:高中二年级五级新教。

三、教材分析

羽毛球是一项非常普及且便于携带的运动，深受中学生的喜爱。它要求学生在球场上不断移动、跳跃、转身、挥拍，合理运用各种击球技术和步法在球场上来回击球。同时，羽毛球活动灵活、有趣、竞技性强。青少年经常参加羽毛球活动，不仅能使身体得到全面的锻炼，还能培养他们自信、勇敢、果断等优秀的心理素质。该课程的教学强调以学生的发展为中心，体现主体参与意识，注重学生自主学习能力的培养，激发学生对体育的兴趣。在这节课中，羽毛球的正手网前技术也是羽毛球网前技术的主要部分，所以学好这项技术对羽毛球实战有积极的作用。

第四，学习情境分析

本课程的教学对象是高二学生。学生对羽毛球教学的热情很高，这一时期的学生具有独立思考和独立探究的能力，学习自觉性较高。同时，他们的接受能力强，速度快。学生可以长期关注与自己兴趣相关的事物，分配注意力。观察是有目的的、系统的、全面的，但缺乏准确性。

动词 （verb的缩写）教学目标

1，认知目标:学生知道正手下网技术在攻防中的作用。

2.技能目标:让75%的学生掌握上网前的正手动作，并能灵活运用技术动作。

3.情感目标:让学生形成小组合作实践的学习氛围，增强细心观察能力。

4.教学重点:完成动前放网的正手动作。

5.教学难点:击球时机和击球力量的掌握。

第六，教学方法

(1)启发教学法:通过讲解网络技术的重要性，介绍一些世界级运动员的技术，引起学生的学习兴趣；

(2)归纳教学法:提出问题有利于学生对这节课的探索，能激发学生的学习热情；

(3)直观演示:教师演示技术，使学生通过观察获得感性认识；

④游戏法:通过游戏，让学生体验羽毛球的感觉。

七、学法律

①模仿学习法:学生通过模仿老师的动作，学习技术动作的要领；

(2)自主探究学习法:通过分组，让学生自主讨论，发现问题，解决问题；

(3)分解练习法:分组练习技术动作，从而巩固技术；

④相互交流:学习结束后，学生交流自己的经验，改善学习氛围。

八、教学过程

1，常规结构:

(1)设置、报告数量；

(2)师生问好，宣布班级任务；

③及时的安全措施；

④安排学员活动；

⑤组织形式为四线制。

2.快乐游戏:

①绕篮球场慢跑2圈；

②小游戏:跨越障碍，增加学生的球感和团结；

(3)徒手运动，主要是活动学生关节，防止运动时受伤。

3.主题学习和练习

(1)教授将球放在网前的正手技术动作，明确击球姿势、发力方法和动作原理；

②学生在老师的指导下做模仿练习。

③学生小组合作探究学习。

(4)练习学生自我体验，自主完善动作，教师巡视个别导正，参与练习。地层可以自由分散和组合；

⑤质量练习，羽毛球场两边线动。

4.总结和回顾:

①放松练习；

②下课:学生讨论，教师总结；

③师生再见。

九。现场设备

有6个羽毛球场，20个羽毛球拍，50个羽毛球拍和6个足球。

羽毛球第二课教师:

今天我说的课的题目是“羽毛球发球的两种”，即网前正手发球和反手发球。

教材分析是上好一堂课的前提。在内容开始之前，我想说一下我对教材的理解。网前正手发球和反手发球是羽毛球运动中的两种发球类型，羽毛球是高中体育与健康课程在四级基础上的选修内容。通过本课的学习，提高学生的羽毛球技术能力，使学生进一步了解羽毛球运动的规律和特点，树立自信心，培养克服困难的意志，增强积极参与和自我展示的意识。

以上是我对教材的理解，以下是我对学习情况的分析。

学生是学习体育的主人，他们已有的知识结构和认知水平是教师教学的基础和出发点。高中生求知欲强，竞争意识明显。他们对体育运动非常感兴趣，知道羽毛球的基本技术、战术和规则。但是我没有养成体育锻炼的好习惯。他们虽然知道基本的技术和简单的战术，但却不能熟练地掌握和运用，这就需要教师通过适当的教学方法，引导学生科学地掌握和运用这些技能。

根据体育与健康课程标准，结合教材特点和学生实际，我设计了以下教学目标:

1，能说出正手发高远球和反手发网前球的动作要领。

2.通过观察、模仿、分解练习，90%以上的学生能正手发高球和反手发网前球，80%左右的学生能把球发至指定区域。

3.通过本课的学习，巩固学习羽毛球的兴趣，培养克服困难和合作互助的品质，提高竞争意识。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的确立，我确定了本课的重点和难点是:

要点:网前正手发球和反手发球的动作要领；

难度:正手发高远球的击球点，反手发网时手腕的闪击力。

为了突出重点，解决难点，顺利实现教学目标，我结合教材特点和初、中学生思维活跃、求知欲强、乐于交流的特点。我在这门课上主要采用三种教学方法:问答法、演示讲解法和纠错法。采用的学习方法有:分解练习、运动竞赛、模仿练习。

围绕上述目标，着眼难点，秉承“教师指导，学生为中心”的原则，我设计了以下教学环节:

第一部分是开始。包括课堂常规，师生打招呼，清点人数，检查服装，安排实习生等。这时候为了培养学生良好的运动习惯和集体责任感，有四条线。

其次是准备部分。在这一部分，学生将首先成为一个双向列。女生会绕1、2号场地慢跑2圈后以体操队形散开做热身运动，主要是头、肩、肘、腰、膝、踝等关节的活动。热身活动结束后，领队会帮忙发球和球，两人一组自由站立熟悉球。之所以这样设计这个环节，是为了充分热身学生的身体，为这节课做好身体和心理上的准备，防止上课时发生运动损伤。

然后是基础部分。

第一个导入环节。好的导入就像一出好戏，有一个精彩的前奏，是激发学生学习热情和求知欲的有效途径。根据这个时期学生的年龄特点，我会用图片导入。首先，我将展示著名羽毛球运动员丹琳平时练习发球的照片。请观察并思考:“丹琳的发球姿势是什么？这种发球姿势一般在什么情况下使用？丹琳准备发球时的持球动作是什么？”诸如此类的几个问题，引起学生的思考，调动他们的积极性，顺利进入这个课堂。

讲授第二节新课。第一部分我会在场地1把很多班的同学分成左右两列，用正面示范、侧面示范、背面示范三种方法讲解正手发球的技术要领。同时，学生会模仿无球的动作。讲解结束后，请同学们独立练习无球动作，我来巡拨，以大部分同学都掌握的两个自由姿势为一组进行有球练习，我来巡导。练习结束后，邀请动作规范的学生进行展示，学生进行评价总结。按照之前的惯例，邀请学生两人一组，分别在1和2场地进行练习。第二部分我会用图片讲解网前反手发球，注意发球时手腕的闪光力度，然后我会让学生独立练习无球，我会巡视和拨球。大部分同学掌握后，会两人一组带球练习，我会巡视指导。练习结束后，我会邀请动作规范的同学展示，同学们进行评价总结。按照之前的惯例，我会邀请学生两人一组分别在1和2号场地练习。之所以这样设计，是为了采取循序渐进的教学和练习方法，让学生理解和掌握技术动作的要领。引导学生积极发言，锻炼语言表达能力。通过互助练习培养克服困难和合作互助的品质。

第三个比赛巩固环节，在这个环节中，我会用变组发球为场地接力的方法进行比赛，看在规定时间内哪组发球多。发球最少的一组，男生俯卧撑5个，女生深蹲5个。这样的设计既巩固了学生的发球技术，又训练了学生的反应和奔跑速度，同时培养了学生的合作意识和竞争意识。

最后是结尾部分。为了恢复学生心理和生理的平静，这部分我会用音乐放松法，和很多班的学生组成一个大圈子，在舒缓的音乐中做放松练习。练习结束后，请大家谈谈对这节课的感受，并进行自我点评，目的是训练学生的语言表达和总结能力。最后，请值日生归还设备。

本课预计训练密度40%，平均心率1.25次/分，训练强度适中。场地为2个羽毛球场，与学生数量相同的羽毛球拍和羽毛球，9张挂图。

以上就是我今天讲课的内容，谢谢各位考官！

羽毛球第三讲，评委老师:

大家好！今天我说课的内容是三六年级羽毛球正手发球高球的技术。这个班是第二个班。

一、教材分析

羽毛球既有趣又有竞争性。小学生参加羽毛球活动，不仅能使身体得到充分锻炼，还能培养青少年自信、勇敢、果断等优秀的心理素质。羽毛球正手发球高球，球的运行弧线不会太高，球速比较快，具有一定的进攻发球性，所以学好这个技术对羽毛球运动有积极的促进作用。

二、学习情境的分析

本课程的教学对象是小学六年级。小学生可以锻炼判断和思维能力，提高反应和观察能力，对速度、耐力、弹跳、柔韧、协调等身体素质有很好的锻炼效果。通过实践，从业者可以形成与人合作的良好习惯，提高社会适应能力。

三，教学目标

1，认知目标:让学生知道正手发球的正确技术动作，知道发球的要领和规则。

2.技能目标:在老师的指导下，70%-80%的同学可以在一定的距离和速度下用高正手击球，30%-40%的同学可以将球打到后场指定区域。

3.情感目标:培养学生的合作精神和社会适应能力。

第四，这门课的教学难度大。

要点:动作连贯协调，强调手腕的内旋力。

难点:如何利用手腕、腰腹力量发力，转移重心。

动词 （verb的缩写）教学方法和学习方法

教学方法:讲解示范法、完整法、分解法。

学习方法:模仿练习法和小组练习法。

第六，教学过程

1，开头2分钟

首先是教学的常规内容。

二是队列练习，旨在培养学生正确的身体姿势和反应速度。

2.准备8分钟。

(1)老师带领学生围着羽毛球场跑步。

(2)羽毛球练习。一步一步，一步一步，跳起来吸腿四次。

(3)专项练习，追发球比赛，目的是复习基本的握拍方法和正手发球，介绍本节课的教学内容。

3、基本部分25分钟

(1)先导入。这是我的开场白。老师示范两个动作，让学生说出两个动作的异同，以便更好的区分正手发球和高球。

(2)讲解示范正手发球高球的动作方法，强调动作要领。

(3)组织演习分为两部分:

a、无球练习，目的是让学生动作连贯协调。

b、带球练习，目的是让学生感受前臂和手腕的旋前力，利用腰腹的力量，以一定的速度和一定的距离击球。

通过一节课正手发球的学习和练习，回到准备——追接的游戏。同时让学生体验学习高球和高球的异同，并再次强调动作要领和纠正错误动作。

第二部分，学生在课堂练习中分为四组，分别是弓箭步运球、跳绳、仰卧起坐和蛙跳，每2分钟一组轮换。之所以采用以上四组动作，是为了从上到下锻炼学生的手臂、手腕、腰、腹、腿的力量，目的是增强学生的体质。

4.结束舞台5分钟。

首先，带领学生做一些简单的身体姿势练习，放松身心。其次，课堂总结，回收设备，师生告别。

我的讲座到此结束。我们来上一堂重要环节的模拟课。

羽毛球第四讲一、谈教学内容:

1，靠墙垫球。

2.上菜。

3.互相缓冲。

二、教材分析:

这节课是高二下学期羽毛球教学的第一课。我学到的是发球和垫球。羽毛球是一项非常普及且便于携带的运动，深受小学生的喜爱。通过平时的观察，发现很多同学打羽毛球不规律，水平一直处于初级水平，动作五花八门。这节课主要针对学生的发球和垫球。让学生知道发球的一些基本规则和动作方法。

三、学习情境分析:

这节课的教学对象是小学二年级的学生。大三学生有独立思考和独立探索的能力，接受能力弱，反应慢，在课堂上无法约束自己。

四、教学目标:

1，认知目标:通过教学，让学生理解发球和垫球的规则。

2.技能目标:90%的学生能够掌握发球的技术动作。

3.情感目标:培养学生积极独立的探究学习精神和乐观的学习态度。

重点:强调发球的高度和距离。

难点:击球的时机和力度。

五、教学规律:

教学方法:讲授法、直观教学法、集体练习法。

学习方法:分组练习，自主探索，相互交流。

六、教学过程:

(一)开头:

(1)集结全队清点人数；

(2)向师生问好，宣布本班任务和要求；

(3)安排实习生。

(2)准备工作:

(1)慢跑。

(2)游戏。

(3)徒手运动。

(3)基础部分:

1，复习正反手握拍，壁球和自垫。

2.传授正手发球高球的动作方法。

3、优质运动:高抬腿30秒，两组。

组织练习:

(1)徒手分解练习。

(2)免提连贯动作练习。

(3)团体训练。

(4)结尾部分:

1，放松肌肉。

2.总结。

3.宣布下课。

七、现场设备:

四十一个羽毛球拍，四十个羽毛球拍。

八、本节课的平均心率:

110——130%

运动密度:30-35%

九、总结:

该课程基本按照预定目标完成教学任务，但在团队的组织和调动上不够灵活。它在教学内容上需要更多的新意，在教学方法和学习方法上没有大胆的创新。以后适当把握练习密度，在这些方面大胆尝试。