如何培养小学生学习数学的兴趣

数学是一门逻辑性和系统性很强的学科。小学数学是学生掌握数学算术和空间基础知识，为中学学习打下良好基础的重要阶段，而小学生的年龄决定了他们以视觉思维为主的思维模式。纯知识教授会让数学课变得很枯燥。如何提高小学生学习数学的兴趣？记得很久以前在一本书上看到的一句话:“学生的心灵不是一个装满的容器，而是一个需要点燃的火炬。”数学教学就是要点燃学生学习数学的热情，培养他们的学习兴趣。有了兴趣，学生就能积极地在数学知识的海洋中遨游，品味学习数学的乐趣，有了展示自己数学能力的欲望。

我对培养小学生数学学习兴趣有以下看法:

一、让活动引领学生走进数学殿堂。

美国著名教育家杜威认为，教育就是生活。在教学活动中加入具体的活动，让学生参与其中，让学生有更多的机会实践数学知识。比如在学习分数的加减法时，设计一个超市购物活动，将不同商品的价格设定为小数，让一部分学生作为顾客购买商品，另一部分学生作为销售人员，计算“顾客”购买商品的总价。在老师的指导下，学生们在体验超市购物的同时，学习了小数的加减及其应用。教学过程中的参与式活动给了学生自主参与的机会，他们体验到了数学应用和数学学习的快乐。设计精彩的活动会大大增加学生的学习兴趣，有很强的参与感，对数学教学有很大的促进作用。

第二，多方面给予学生感官刺激，从而调动他们的积极性。

1，让教学语言“有血有肉”。众所周知，在很多学科的教学中，数学被普遍认为是单调枯燥的，因为数学本身是一门非常严谨、逻辑性很强的学科，它的内容安排不像语文、英语那样生动，也不像科学那样直观易懂。所以在教学过程中。老师不花点时间，很难调动学生的积极性和热情。语言表达是感染学生最直接的因素。为了使课堂更加生动，在教学中要努力使用感情强烈、抑扬顿挫、语气温柔多变的生动的词语和表达方式。对于学生的评价，也要注意措辞和语气，给予密集的鼓励和表扬。在数学教学中，我们努力使自己生动多样，动静结合，从而激发学生的学习热情，使他们愿意随时随地积极表达自己的观点和想法，从想说变成想做。因为说和做是激励学生动脑的最好方式。

2.体会数学教材中无声语言的作用。数学教材的每一节都安排了例题，而且这些例题都是经过精心设计的，符合各个层次学生的实际情况，大部分都有插图。我注重在教学中通过实例引导学生认识到学习数学的实用性、可行性和重要性。作为教师，除了要把无声的文字变成口语，还要教育和鼓励学生，融合他们的情感和兴趣，把学生从课堂引入现实生活，达到教书育人的目的。

3.运用现代手段，多层次地增加对学生各种感官刺激的数学知识。多媒体软件或课件让我们将数学知识分解成视觉元素，通过视觉、听觉等感官刺激传递到学生的头脑中。从而调动学生学习数学的活跃细胞。

第三，渗透艺术教育，激发学习兴趣。

1，通过文字和手来丰富外观。我在教“正方形面积”的时候，让学生先找出自己周围的正方形，然后比较面积，再自己画一个正方形，思考为什么他们的面积不一样，怎么求正方形的面积。总结出平方面积的解法后，让学生比赛看谁计算得快。最后举例说明日常生活中如何计算正方形物体的面积。

2.调动学生积极性，发表意见，注重应用。数学学科除了培养学生的思维能力，一定不能忽视学生的口头表达能力。学生学习数学后，大多对知识和应用有各种想法。我们不能认为口语表达能力的训练是语文课的专利。这时候让学生多表达自己的想法和观点，有助于提高学生学习数学的兴趣。同时也培养学生追求真知的热情；也消除了学生的学习紧张感，让学生在轻松愉快的环境中牢固掌握知识。

3.举一反三，培养创造力。让学生直接体验和参与，在活动中产生想法，给学生动手操作，以思考的机会激发学习兴趣。除了通过各种方式激发学生的求知欲外，还要注意培养学生的创造能力，即举一反三的能力，从而拓展学生的思维，增长学生的见识。比如在讲授“平行四边形面积”时，让学生通过将两个相同的平行四边形拼接成长方形，掌握平行四边形面积的求解。同时，给学生两个相同的梯形，并提醒他们相似的求面积方法，让学生举一反三，体验不同的图形和相同的求面积方法。同时，可以适当设计一些表演，比如让两个学生玩两个形状相同的梯形或平行四边形，表演相遇后，试着组成一个长方形。小活动能激发学生的创造力。在整个表演过程中，学生的情绪会很高，学习热情也会得到提升。

培养学生学习数学的兴趣有很多方法。只要你不断尝试，联系实际，大胆探索，学生学习数学的兴趣会随着你的努力而增加。