小学四年级美术教案

第一课聚散

教材分析:

在后两卷教材中，已经出现了以叠字为题，将造型表现与欣赏、评论相结合的趣味课，引导学生在游戏式的活动中体验作文中聚合与分散的关系。

课时:2课时

教学目标:

1.通过游戏、实验等让学生掌握喷涂和点色的方法。，培养学生动手动脑的能力。

教学重点:体验聚散的感觉。

教学难点:用多种形式表达敛散性。

教学理念:

第一类

首先，欣赏进口

1，让学生欣赏吴冠中的作品，请学生谈谈作品的内容和感受。

2.教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置和肌理效果。

3.给我看看聚散的话题。

二、体会大师作品中的节奏:

这里有一些作品可以欣赏。欣赏完之后请分组讨论。最想给你介绍哪部作品？作品描绘了什么？在大师的作品中，“春细密如线”为我们描绘了不一样的春天。你能比较一下这两部作品给你的不同感受吗？纤细的线条像一个女孩长发垂柳般传达着生命的信息。彩墨点缀在宣纸上，如春雨播种在池塘上；再比如灿烂的春花，一点点梨桃粉和春黄。？

通过欣赏，能不能发现吴冠中老师绘画的特点，欣赏到精髓？(板书:虚线组合)

在大师的笔下？点是跳跃的音符，线是舞动的长袖。？他用点和线来赞美江南和春天，表达了对祖国的无限眷恋。

？主人和主人？他们都用点和线作画。吴冠中与西方画家波洛克、梵高有什么不同？课后学生可以通过查阅画家资料，收集作品进行比较。

第三，游戏体验

1.教师的语言引导启发学生回忆自己在生活中是否见过聚散。

2.师生讨论交流。

3.教师引导学生思考可以用什么方法来表达敛散性。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本例题。师生共同研究教材中的例题制作方法。

第四，交流经验

第二节课

第一，师生交流:

1，老师重点讲解和演示喷色喷点的方法，强调对水分的掌握。

2.学生尝试喷涂和点状颜色，体验聚集和分散的感觉。

3.老师和学生评价学生的尝试练习。

二、作业，老师强调使用不同的工具，尝试表达收敛和分散。

第三，学生制作，老师巡回辅导。

作业:用各种工具滴(喷)漆，产生聚集分散的效果。

第四，展示学生作品，师生评价。

动词 （verb的缩写）扩展:

引导学生通过各种方式欣赏聚散表演的效果，让学生在课余时间制作。

黑板设计:

第二课圆点的魅力

教材分析:

这一课是上一课的延续。纸上不同位置的黑点会给人不同的感觉。通过观察、分析和比较，学生可以直观地理解其中的奥秘。

课时:1课时

教学目标:

1.让学生在纸上画点，体验各种变化，组合各种创意作品。

2.在放置圆点中找到有创意的圆圈组合，会产生美感，给你带来精神上的愉悦。

教学重点:让学生从自然界和生活中的一切事物中找到线条的几种变化，找到点在纸上不同位置产生的不同感受。

教学难点:让学生创造性地玩点，组合成创意作品。

教学理念:

第一，引导阶段

老师展示一个圆圈，问学生们有什么感受。然后在这个圈上多画几个圈。有没有不一样的感受？(创造运动)

结论:同一个点在不同的位置会有不同的效果。

二、发展阶段:

1，交流一下他们之前观察的结果，说说圆的种类(圆脸，圆)以及圆在生活中是怎么用的。

2.欣赏课本上的图片。

(1)有三个带小圆点的图片。请遵守它们。这三张图有什么不同的感受？中间带点的图给人稳定感，上面的点给人坠落感，下面的点给人安全感。

(2)很多点在一起会产生线条的感觉。

(3)小圆点从小到大的排列会产生运动感。

3.欣赏老师带来的平面构图，谈谈你是否喜欢这幅图，为什么，它是由什么样的圆组成的。

4.老师拿出大小不一的圆脸和圆圈，让学生自己放上去，看谁更好看。

5.小组交换他们收集的材料，并讨论如何准备图片。

第三，学生自己动手，老师指导。

1.要求学生四人一组完成一项作业，可以用各种材料制作，也可以涂色。

2.允许根据画面需要添加少量线条。

第四，展示评价

1，比较一下，哪组的作业最有创意。

2.给作业不理想的小组提建议。

第三课黑与白

教材分析:

黑白之间的转换会达到意想不到的效果，但只有尝试才能理解。

课时:1课时

教学目标:

1.引导学生欣赏黑白图形，启发他们。

2.使学生掌握黑白图形的创作灵感。

3.指导学生用所学图形表达不同的正反形状。

教学重点:引导学生欣赏黑白图形，让学生掌握黑白图形的创作灵感。

教学难点:指导学生用所学图形表达不同的正反形状。

第一，引导阶段

1，引导学生欣赏黑白图形，感受黑白图形之间的相互转化，激发其创作灵感。

2.引导学生分组交流，谈谈自己的看法。

第二，发展阶段

师生总结黑白正反图形的制作要领；

1，不规则图形组成的正反形状:图形简洁，线条流畅，以面的形式为主。

2.对称法组成的正反形状:黑色和白色是一个完整的图形。

3.重复法组成的正反形状:每个基本形状大小相同，形状简单。

4.二次连续法组成的正反形状:一个基本形状可以重复，改变方向形成正反形状。

三、讨论交流:

引导学生讨论和交流。你打算用什么方式和方法设计一张黑白图片？

四、岗位要求:

1，用黑和白来表示正反形状。

2.图形简洁，有创意，形式感强。

3.线条流畅，着色均匀。

动词 （verb的缩写）演示评估:

1.学生在黑板上展示他们的作品。

2.引导学生欣赏和评价。你喜欢哪部作品，为什么？

3、引导作者反思，说？你认为你的画有什么进步？

第六，课余发展:

鼓励学生根据本课所学的正反形状体验形式美。

黑板设计:

第4课主题和背景

教学目标:欣赏不同背景下的人或事物的不同效果，理解主体与背景的关系。用绘画形式表现主体与背景的关系。

教学重点:让学生了解艺术创作中主体与背景的关系。

教学难点:用绘画来表现主体与背景的关系。

教具和学习工具的准备:模型图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀。

教学过程:

1，简介

老师展示一张图，问学生:图中出现了什么样的人和背景，他们在做什么？他们的重点在哪里？学生甲:人(戏)——主环境(建筑)背景。

老师的阐述:主题和背景(课件1)

2.讲授新课

a、老师展示四组相同题材不同背景的图片进行欣赏:

让学生谈论他们的优先事项。以及对图片的不同感受。

b、学生思考:生活中有这样的场景吗？

学校、家庭、操场等。

c、老师展示一个完成的题材，学生思考用什么样的背景可以衬托它。

老师总结:同一个题材在不同的背景下会有不同的效果。也体现了不同的意境。

没有任何背景适合这个主题。

仔细观察作品，不是所有的东西都能和谐在一起。)

d、师生共同讨论绘画步骤。

首先，分组讨论，思考主题想要画什么。

主体在什么情况下出现(背景)

分组讨论分工。

一两个人可以画主体，剩下的同学可以画背景，涂颜色。要让主体和背景合理。

最后画主体的同学把主体剪下来贴在各种背景上。完成整个画面。

分组讨论交流创意内容，综合练习，互相学习，培养协调能力。)

3.工作要求:以绘画的形式表现主体与背景的关系。分组，1人画主体，其余人画背景。

4、学生创作，教师辅导

5、作业展示、评价

6、学生收拾收拾

第五课冰河和日落

教学目标:

美术知识:本课程是关于色彩构成知识。

1.让学生知道色彩构成的意义。

2.了解色相及其变化。

3.色相转换操作的涂装要求。

教学语言

一、同学们，新课开始前，请欣赏一组图片，思考一个问题:图片中的色彩发生了什么变化？(视频放映)

学生:颜色变浅或变深了。

2.今天，我们来学习第五课冰川和日落(亮度变化)。请打开课本。

1，粘贴题目

2.展示学习目标:a .理解什么是明度偏移b .利用色相偏移画出偏移效果图。

3.请查看本课要完成的学习目标。谁会为你读呢？

听一组有节奏的音乐，注意音乐节拍的强弱关系。

(展示电视问题)什么是亮度过渡？书中已有解释。请打开课本，让我们分组讨论，看哪一组最快。

老师:颜色变深了，深的地方暗，浅的地方很亮。这就是被称为明度的颜色的亮度。(电视节目文本)

学生:一种颜色是白色，逐渐变浅，另一种颜色是黑色，逐渐变深。

老师:请看一组颜色变化的图片。心？分解图。)颜色逐渐变深变浅的有序排列叫做~

四、我们达到了第一个目的，再来看第二个:如何在纸上表达？

这是老师的工作。好看吗？想知道老师是怎么画的吗？

(出示提纲)和学生一样，老师也做了预习。上色的时候，先画色相，再加少量白色，按顺序上色，注意老师的调色盘。

老师只演示了？加白？后来想请同学帮我完成？加黑？任务。

动词 （verb的缩写）(展示学生的作业)哪个比较好？为什么？

学生:(颜色混淆，顺序不对。)

那么学生画画应该注意什么呢？

6.请看作业要求(展示电视画面)

七、学生开始画画。

作业总结

第六课:画出嗅觉

课程类型:模拟性能

教学思路:本课程让学生欣赏一些用点、线、面、形、色表现的大师作品，使学生受到认真的启蒙，懂得如何用点、线、面、形、色来绘画，能提高学生的鉴赏和评价能力。

课时:1-2课时

教学目标:

激发学生的想象力和创新意识，培养学生积极参与的精神、丰富的感官能力、大胆的副业柔情和综合评价能力。通过感受和体验各种味觉和嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验艺术造型游戏的乐趣。

重点和难点:让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆表达不同的味道和气味；用自己的亲身经历来表达自己的味道和气味，可以大胆夸张，别具一格。

教学准备:

老师:课件、电脑、投影仪、图片资料等。

学生:水彩笔和油画棒。

教学过程:

首先，准备活动。

学生准备各种可以品尝的零食。老师准备几种气体和液体，用深色的瓶子密封。

第二，导入活动。

1.老师拿出一大块大蒜让学生们品尝。展示一些地图给学生欣赏。

2、学生品尝大蒜，让全班注意观察他的表情。

3.薛恒品尝后谈自己的感受。

4.让学生品尝一些味道，并猜测它们是什么。

5.学生们试着嗅出并说出他们的感受。

第三，推出活动。

1，请把准备好的拿出来，尝一尝，闻一闻，说说感受。

2.学生品尝味道，表达感受。

1，拿出自己的绘画工具，用点线面画出自己的感受。

4、学生尝试表达，战士作品，谈谈自己的感受。

第四，分享活动。

1.欣赏书中的作品，感受作者的感受。

2.欣赏大师的作品，了解大师是如何表达内心感受的。

3.分组讨论你对各种味道和气味的理解和感受，以及如何用颜色和线条给这些感受划界。

4.选择一种或多种味觉和嗅觉，用自己的工具大胆而尽情地表达自己的感受。

动词 （verb的缩写）扩展活动。

1，展示你的作品

2.相互欣赏和评价。

第六，总结活动。

第7课卡通绘画

一、教学目标:

1，熟悉？画画？软件；

2.让学生更了解漫画绘画；

3.学会怎么用？画画？软件画漫画；

4.提高学生的审美能力和表达能力。

二，教学的重点和难点

熟悉吗？画画？软件，学习卡通画的画法。

第三，教具的准备

多媒体、录音机

第四，教学过程

(1)介绍:今天老师给大家交了一个新朋友，他将带领大家去一些有趣的地方。

(2)教学:(某动漫人物出现在媒体上)自我介绍:？大家好！我的名字叫精灵，我想和你交朋友。我希望你会喜欢我。今天，我将带你去一个奇妙的卡通世界。我先带你去。卡通剧场？看着它！？

1.播放动画片段。

老师:你看了之后有什么感想？/你知道漫画是怎么形成的吗？

生:好看和有趣是由多个卡通画面连续播放形成的。

老师:顺便说一下，学生们都很聪明。有没有发现每一幅漫画画面的特点？

健康；各种形象生动有趣可爱，声音优美，色彩鲜艳。

老师:你喜欢这幅画吗？你想学吗？那我们再和小精灵散散步吧！

2.一个精灵出现了，背景是一座美丽的宫殿建筑。门口有吗？知识的殿堂？文字。？我知道每个人都非常喜欢画画。现在我们来到了知识殿堂。让我们一起学习如何画漫画，好吗？

(动画开门，画板出现)老师简单介绍画板中的菜单栏、工具栏、调色板。并在绘图软件中简单演示绘图。在论证过程中，阐述了漫画绘画的特点:漫画绘画就是漫画。用简单夸张的方法描绘生活或时事的画面，一般用变形、类比、象征的手法构成幽默诙谐的画面。

3、?出了知识宫，大家都会画漫画。现在让我们去看展览吧！？(欣赏网上下载的漫画图片)切换到多帧界面，点开一个解释评论。

这些都是孩子的参赛作品和获奖作品。我们从电脑上学到的？画画？软件，熟悉工具箱中各种工具的使用，就可以像这些同学一样画出精彩的图片。

4.老师发现，每个人都迫不及待地发光。我们请求小精灵带我们去一个可以充分展示我们才能的好地方。你想去吗？

小精灵:我发现大家的想象力真的很丰富。现在跟我来？画坛？好吧！(找一个优美的背景配上优美的轻音乐)

三、作业:学生在画板上画漫画，题材不限。

第四，展示学生作品(在大屏幕上评价学生作品)

5.小精灵告别同学:同学们，今天和你们在一起那么久，我发现你们都很聪明可爱。我很喜欢你的画，也希望你能记得我。同学们，再见！

第八课双胞胎

课程类型:模拟性能

课时:1课时

教学目标

1.使学生理解对称原理在艺术创作中的应用。

2.用适合自己的方式创造一组对称的人物或动物。

3.体验创作的乐趣。

教学重点

学会表达对称的图形或动植物。

教学困难

用你自己的方式创造对称的物体。

教学准备

老师:范作，彩纸，剪刀，水粉颜料，组合笔等工具材料。

生:彩纸、剪刀、胶水、绘画工具。

教学意图

对称是艺术家创作艺术作品的重要法则，其图案具有一定的含义，往往代表平衡与和谐，具有优美庄重的美感。本课程的教学主要是让学生了解对称性在艺术作品中的应用，选择适合自己的方法创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。

教学过程

首先欣赏模板画，引入话题

1.给我看一些模型画:观察这些画，告诉我它们都有什么共同之处。(生:格局对称。)

2、题目的引入:物体的同一部分有规律的重复就是对称。对称有单体的对称性，如蝴蝶和剪刀，也有两个以上的物体相互对称，就像双胞胎一样。本节主要指两个物体之间的对称性。给我看看双胞胎。

让学生知道“双胞胎”这个话题和这节课内容的关系。

二、引导对称的表现方法

1.观察课本例子，告诉我它们分别是如何表达的。双胞胎是吗？(生物学)

2、老师总结教材中对称的方法:

(1)折叠剪刀(比如？游戏？)

(2)折叠印刷(如？长颈鹿？)

(3)折画(如？新疆舞蹈？)

3.进一步指导表示对称的方法:除了以上方法，你还有哪些方法？(生物学)

4.老师总结了其他方法的应用:铅笔擦和复写纸。

让学生自己发现对称的表达方法，并开动脑筋思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。

第三，发展阶段

1，小组讨论:记忆生活中什么情况下会出现对称的场景？(双人跳水，镜前体操，双人跳水，两个孩子对面做游戏，打乒乓球，物体在水中的投影等。)

2.你打算用什么方法来表达什么主题？(一个学生说)

这个环节主要是让学生在讨论中探索更多有创意的主题，进一步了解对称性在生活中的普遍存在，同时也说明学生逐渐学会了自主学习的学习方法。

3、创作步骤:(教师示范)

(1)选定的主题和方法

(2)设计主体造型(注意构图和色彩)

(3)可以适当增加背景

4、生产，老师辅导

(1)构图、造型和色彩

(2)颜料水分的掌握等。

提醒学生注意作业中的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等。，并养成良好的作业习惯。

5.作业评价:评价自己喜欢的作品，并给出喜欢的理由。

第四，拓展

1.欣赏一些名家作品，让学生了解对称，也是艺术家创作作品的重要法则。

2.课后用其他方法制作对称作品。

第九课订票

教学目的:

1，通过欣赏和交流，让学生了解书票的由来、作用及相关知识。

2.学习以绘画或纸板拓片的形式设计制作书票。

3.培养学生的创造力和实践能力。

教学重点:

掌握图书证的基本特征

教学难点:

图书证的印刷流程

教学准备:

课前让学生通过各种渠道收集关于书票的知识，收集各种书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。

教学时间:两个课时

第一类

教学内容:了解书票基础知识，设计书票草图。

教学重点:理解书票的基本特征。

教学难点:自己的作文设计

教学过程:

1，老师出示书票介绍。

这是什么？你通常把它放在哪里？有什么用？

个别问题后老师总结:书票是藏书时使用的标志。它是把图画和文字刻在木板上，搓成小字，贴在书皮内页上的一种藏书标志。书票起源于西方，中国的书票是从欧洲传入的。

2.学生欣赏和交流各种书票，了解书票的基本特征。

上课前，老师让大家查找关于图书票的知识，收集各种图书票。今天，我们将一起享受和交流。

学生小组欣赏和交流自己收藏的图书馆门票，并要求他们观察图片的内容，人物和制作方法。

学生们各自展示他们收藏的图书票以及他们对图书票的了解。

老师引导学生欣赏课本中的书票，并问:你从这些书票中发现了什么共同特征？一般是用什么方式制作的？

学生个别回答后，老师总结介绍了世界上第一张书票和中国最早的书票，以及书票上的拉丁文含义。

3.老师讲解了制作示范书票的步骤。

先在硬纸板或吹塑纸上画出你要设计的图案，然后用刀把镂空的部分刻出来，最后用颜色涂上，再印在作业纸上，最后写拉丁文。

4、学生设计初稿，老师巡视指导。

能力差的同学可以要求用画的形式做图书馆的票。

5.对学生初稿的设计进行点评，对部分作品提出修改建议。活动结束了。