观察生命构成
我在写作文的时候，大部分都是坐在电脑前喊:“今天写什么好呢？”？除了有的时候，这一周经历了难忘的事情才知道，但是如果没有经历难忘的事情，我会在那里看一本书，疯狂的读下去，但是看了很久书也没有什么灵感，只好拖了很久，还是作文留下了。每当这个时候，妈妈总会对我说:“哲，要善于观察生活！不然你下周还有作文要写！”每当这个时候，我都会在那里非常后悔:为什么要在五天的上学时间里仔细观察自己的生活？如果我仔细观察的话，这个星期我就不会在这里“无柴可烧”了。
但有时候，善于观察生活的我，会“留得青山在”，而不是“没柴烧”。记得有一次，无意中瞥见盛开的马蹄莲，突然觉得生活其实很美好，但前提是我们每天都要关注生活中的点点滴滴。所以那个周六周日，我有很多东西要写，写完之后还是那种意犹未尽的感觉。
有时候，生活中一件很小的事，也能温暖你的心；有时候，像针落在地板上一样安静的声音能打动你铁石心肠，有时候一片枯黄的落叶能让你感触颇深；有时候，一朵盛开的花，能让你发现生活中的惊喜；有时候，一个顽强的小生命能触动你的心弦；有时候，一滴水可以完全击碎一块石头，可以让你感受到“滴水穿石”的小小力量。
通过观察生活，可以亲近自然，观察生活，可以写出很多有意义的文章，而不是每天写空洞有意义的文章。观察生命对我乃至全世界的人都有重要意义。只有观察生活，才能悟出任何道理。
观察生活，可以观察到很多东西。
观察生命构成2。中学生写作的一个主要问题是空虚。写人，要么是“眼神明亮”，要么是“精神饱满”；写树，要么是“枝叶繁茂”，要么是“高耸入云”；写花不是“花花绿绿”，就是“眼花缭乱”。总之没有具体详细的描述，只有抽象笼统的介绍，不体现个性，不再现特点。
实践一再表明，仅仅“抄单词”、“背范文”并不能从根本上根治学生作文中的“燥”。生活是写作的源泉。没有对人、天地、山川、植物、昆虫、鱼类的细致观察，没有对生活素材的自觉捕捉和精心积累，作文内容就难以充实和丰富，也难以克服空洞和肤浅的缺点。如果你不能观察，你就不能写作。要真实地反映生活，就要仔细观察生活；要细致地反映生活，就要细致地观察生活。
如何培养和训练学生观察生活的能力？
结合阅读教学，唤起学生注意观察生活。只有了解观察与构图的联系，了解观察生活的重要性，才能做一个认真的生活观察者，随时随地捕捉到“不起眼”却“精彩”的生活素材。很多范文都是小人物写的，大人物看的。如果能有意识地引导学生思考，就能引起学生对生活中的小事、平常事的关注。生活中，有一些发人深省的小事，平凡的事。它不像独立鸡群中的白鹤，让人一眼就看出它的高度和美丽。不注意观察分析，就会稍纵即逝，一闪而过。鲁迅先生写的《一件小事》就是一例。我们必须通过对“一件小事”的深入分析，明确“一件小事”并不“小”。要让学生明白，只要注意观察，善于观察，精心选择，深入挖掘，注意这个那个，由表及里，小事也能表现出没有实际意义的小主题。《一面》和《背影》是引导学生观察生活的优秀教材。
通过实例分析，引导学生学会观察生活。当学生逐渐注意观察生活时，教师要联系实际，有针对性地指导学生观察生活，教给学生观察和分析的方法。这些方法是:1。由表及里深入思考。有一次，一个学生一大早去学校，路过学校接待室。他听到老信差给供电所打电话，大声问为什么路灯没有关。然后他听到老信使对着麦克风尖叫:“什么？什么？忘记了？头是怎么回事？说起来容易，我忘了。这是浪费，也是不负责任！”这个学生听着并告诉了班上的其他学生。语文老师听了，觉得很有意义，启发学生讨论:为什么通讯兵要“多管闲事”，去供电所？为什么会“上火”？是态度不好吗？为什么他会说在错误的时间关灯是“浪费”、“不负责任”，甚至责怪对方“脑子怎么了”？学生们进行了热烈的讨论。课后，有同学还特意去拜访了老信使，了解了他平时做的很多平凡而有意义的小事。他们以此为基础写了一部手稿。写的内容很充实，文笔很感人。二、由点及面，视野集中。观察，宜“细”不宜“粗”。走马观花只能“见大不见小”，写作时难免“以偏概全”。只有聚焦在某个“点”上，落实到具体的人或事上，才能找到特点，分清异同。比如看拔河，只有一个人观察。只有每个人的动作、姿势、表情、神态都看得一清二楚，才能让“记得拔河”的构图细致逼真。很多同学写关于“运动会”的命题作文，往往写成“新闻报道”和“概况介绍”，主要是观察不够细致。第三，从分裂到整合，先分裂再整合。聚焦一个人或一件具体的事，这个“眼力”如何具体运用？我们还是不能“一概而论”，而要“化整为零”，从各个方面来看。有同学在银杏树下读了很久，但写出来的“银杏新姿势”既没有“新”的姿势，也没有“新”的意思，大多是“高大”“茂盛”之类的现成词汇，适用于所有的大树。原因是没有仔细观察树的树干、树枝、树叶、皮肤和果实。经过老师的具体指导，情况就不一样了。因为细读，描写细腻生动多了。再比如“菊花展”。只有仔细观察，从名称、形状、颜色等方面入手，才能发现特点，找出特色。如果只是一般的浏览和浏览，除了看到“五彩缤纷的颜色”不会留下什么具体的印象第四，从这个到那个，发展联想。观察与思考和联想密切相关。只有从一个到另一个进行观察和拓展联想，才能充实素材，丰富内容，突出特色。否则不是浮着就是干着。学生的观察文章之所以常常薄、平、浅、直，很大程度上是因为他们想不开，展开不了。比如，写作的人要能通过观察人物的面部、观察人物的颜色、听人物的声音等来联想人物的内心活动，通过语言描写、表情描写、动作描写来反映人物的心理活动和精神面貌。第五，随意挑选，及时记录。“好记性不如烂笔”，所以既要培养学生良好的观察习惯，也要培养学生勤于动笔，随时记录自己的观察和想法的习惯。多看看，多想想身边的事，随时把观察结果记录下来，形成习惯，多读多写，久而久之，观察能力就会逐渐提高。
让学生谈论他们的经历，并用典型的例子来引导。有的同学观察生活细致，联想丰富，思路开阔，根据日常生活写出生动深刻的作文。老师可以让这些学生谈谈自己平时观察分析生活的经历，让他们表明自己的看法。学生听完后，不仅会感到亲切，而且会受到很大启发。有一次，语文老师布置了一篇作文，题目是《记得一个熟悉的人》。一个学生写了他的邻居，一个在中国的工程师。他通过对这位中国工程师的语言、行动、心理活动的具体描写，生动地反映了党的十一届三中全会后老一辈知识分子的开朗心情和献身精神，形象生动。通过个别交谈，老师了解到该生平时注重观察生活，保留一些典型的细节(动作、神态、人像特征等。)随时记在他的笔记本里。所以他写这种作文，就觉得有话要说。他讲的经历很真实，对学生启发很大。他说:“要写人民笔记，首先要熟悉那些人，了解那些事。但要熟悉和了解，平时要多看、多听、多思考。多观察，多积累素材，就能不断加深对人和事的认识。懂了，就不难写了。”在特殊情况下，让那些不注重观察的同学说说“不会写字”的痛苦，从“另一面”启发大家。
化难为易，循序渐进训练序列。生活就像大海。如果让学生一次写很多人，场面宏大的文章，恐怕大部分学生都做不到。所以语文老师要想办法为学生“解难忧”。要引导学生密切观察，因地制宜，不要动不动就“出门”。从小到大，由点及面，逐步完善。要通过做小规模的“一举一动”、“一个微笑”、“一草一木”、“一鸟一石”来训练学生具体观察、细节描写的基本功。俗话说，成功自然来。基本功扎实，不用担心写文章人多场面宏大。片段练习也要注意顺序。比如写班主任，可以先写班主任的长相，再写班主任的语言和动作，再写班主任的心理活动。在此基础上，安排学生写“我们的班主任”，估计不会有抓耳挠腮，不动笔的情况。比如写我们学校，可以先写一些《我们学校的画廊》《我们的操场》《多彩阅览室》《无限实验室》等练习，再做《我们的学校》。有助于调动学生观察和写作的积极性，也有助于提高作文质量。序列训练不仅贯穿整体训练，也贯穿局部训练。比如观察一个人的外貌，写一个人的画像，我们一般是先看这个人的身材，先描述这个人的整体形象，再仔细(仔细)看这个人的脸。人物的脸型，往往是从脸的上半部看到脸的下半部，从主要特征看到次要特征。观察并注意“顺序”，写文章就不会乱七八糟。
加强课外阅读，多方面引导启发。引导学生多读、多看、多思考，不仅可以丰富学生的课余生活，活跃学生的思维，丰富学生的知识，还有助于提高学生观察生活的能力。语文老师要兢兢业业，经常向学生介绍短小精悍的日常生活文章，让学生模仿、学习、借鉴。学生的“假日花园”、“国庆笔记”、“欢度元旦”等写作作文经常犯同样的错误，不能体现每年“花园花园”、“国庆”、“元旦”的新特点。为了帮助学生克服“年年如此”的现象，语文教师应结合报刊上的相关文章，介绍如何把握“往年没有，今年独树一帜”的新气象，从而启发学生更仔细地看，找出特点，把握特点。再比如，学生往往会写一篇平淡冰冷的会场描述，无法渲染会场热烈的气氛。教师要引导学生阅读报道会议的简讯和特写，学会如何观察会场，如何运用叙事、描述、讨论等方法具体写出会场布置、会场气氛、主要内容、观众反应等。，并把这样的作文写得生动传神。
激发热爱生活的热情，提高观察生活的自觉性。观察是一种积极的智力活动。没有自觉性和主动性，很难有成效，更难持之以恒。从根本上说，培养学生观察生活的能力，必须着眼于激发他们对生活的热情，培养他们关爱他人、积极向上的品质。刘清说，“我认为最重要的是观察的态度。一个对人漠不关心，对社会事业漠不关心的人，再善于观察人，也成不了真正的作家。也就是说，生活或工作中要有热情——喜欢人，帮助人，批评人或热情地反对人...我深深地意识到，这种热情与我描述人时所用词语的分量有关。当你缺乏这种热情时，你可能在生活或工作中观察不多。你观察到的可能并不深刻，也不本质，写作时不禁感叹创作之难。”这些话极其精辟。观察当然需要讲究方法，更重要的是需要热情。同一个教学班和学校的学生写反映班级和学校生活的作文。有的觉得有很多可以写，有的觉得没什么可写。这里的关键是对集体和生命的热爱和关心程度。如果他对集体、对生活麻木不仁、漠不关心，那就谈不上细心观察和“情绪激动”。即使“闪念”“闪字”绚丽多彩，也会习以为常，视而不见。要高度重视把听、说、读、写与课内外活动结合起来，激发学生热爱生活的感情，让每个人都做一个有良心的人。
茅盾在《创作准备》一书中写道:“无论走到哪里，都要竖起耳朵，像哨兵一样警觉，随时记下所见所闻……”帮助学生养成警觉的“鹰眼”，培养学生善于观察的能力，是语文教师的一项重要任务，我们必须很好地完成这项任务。
今天我们学习了如何描述心理活动。老师这次布置的任务:写一段经历，详细描述当时的心理活动。
我心里暗暗庆幸:哈哈！这个我以前写过，我就改改看完吧。然而，老师又扔出了一枚“重磅炸弹”——你可以不写你以前写过的材料，但要勇于创新。听了这句话，我不禁浑身发抖。笔不小心从手指上掉了下来，砰的一声与地面有了“亲密接触”，再次让我大吃一惊。
我想不出素材，就望向窗外，想通过窗外的风景获得灵感。天空阴沉沉的，似乎要吞噬一切；一阵冷风吹来，让人后背发凉；小树和小花被风摇着，好像在说:“别吹了，我好冷！”"
看到窗外的景色如此灰暗，我又看了一眼其他同学。有的同学还在苦苦思索，和我“并肩作战”，有的同学则很“生气”。他们的笔沙沙地写着，仿佛在说:“哈哈，我已经想到素材了！看你现在怎么办！”我看着本，它似乎在附和:“看你怎么做，看你怎么做！”“我生气地把笔往桌子上一摔，心里诅咒着:你真讨厌，我什么都想不出来，你还嘲笑我……
突然，我灵机一动。这种找素材的过程难道不是好素材吗？于是，我在这本书的第一行写道:巧妙地找材料。
是的，生活中有很多可以作为物质的东西，但是我们都不在乎。看来你这辈子要做个有良心的人了！
观察生命作文4一棵小草悄悄钻出地表，看着这个世界，充满好奇，放松稚嫩的身体，勇敢面对尚未退却的寒风冰霜，带着那一缕阳光的温暖顽强生长，脱去黄色的嫩芽，露出绿色生命的真面目。这就是绿色生活的特点。
休眠的白杨静静地期待着春天的到来。春风带来了温暖的气息，厚厚的树皮上出现了浅绿色的微笑。绿枝随风摇摆，枝头有孕。我喜欢夏天的微风，走在月光和微风中，疲惫的心被凉意吹散。我喜欢在月光下坐在秋千上，荡着秋千，闭上眼睛，享受风的温柔。我真的很想远离尘世的纷扰。我喜欢在雨中漫步，喜欢在微风细雨中穿着凉鞋打着伞。我不喜欢骑自行车。我喜欢骑汽车。坐在后面可以享受自由和自在。有了绿叶，嫩叶露出欣慰的笑容，绚烂的把距离拉得看不见了。
汹涌的风在22楼的屋顶上肆虐，画出了看不见的远方的美丽壮观。你把空虚留在了你居住的花瓣里，红色落在了情感的废墟里。谁游过，谁就可能一生贫瘠，遭遇黑暗的一幕。你经过的地方沾满了墨水...
观察生活作文5“观察”在你眼里可能只是两个不平凡的词；但在我眼里，它有着无穷的魅力，总能给人带来一点点惊喜和惊喜，给我的生活增添了快乐和深刻的理解。
一大早，我刚出去散步，惊讶地发现周围有一层薄薄的薄雾，全在空中。虽然很瘦，但是格外的白，白得无法用语言形容。一切都变得朦朦胧胧，整个城市仿佛浸泡在一杯纯白的牛奶里，让人感到一阵清风。渐渐地，身体似乎变得透明，与自然融为一体。旁边绿油油的草地上，露珠在草丛里玩捉迷藏，时不时探出小脑袋冲你眨眨眼。
过了一会儿，温暖的阳光照在大地上，就像一种神奇的力量，驱散了薄薄的雾气，把我引到了一个狭窄的角落。哦，我的直觉是对的。在那个狭窄的角落里，有一个鲜为人知的秘密。是包含了一丝生命还是一丝绿色？
它是一种顽强的草，轻轻地触摸它的叶子是非常粗糙的。在这个荒芜的角落里，它幸运地发芽了。它像刚睡醒一样摇晃着，模糊地睁开眼睛，伸了个懒腰。过了这个阵，就开始长了。它在努力扎根，似乎在准备着什么。
可想而知，现在是夏天，知了一直叫，好像在抱怨鬼天气。它迎着烈日，却依然默默努力成长，从未想过放弃。转眼间，秋天到了，它的信念更加坚定！万物俱疲，唯有它在与飒飒秋风抗争。冬天是万物生长停止的时刻，却打破原则，靠着那一缕阳光，拼命把绿色的希望融进生命。
“叮咚”，原来是邻居的快递员在按门铃。我收回思绪，心里却在思考，沉默。
观察是夜晚的一盏明灯，是生活的一抹亮色。它会告诉你生活的美好，告诉你一个坚定的故事。
观察生活作文6有一次，一个夏天的中午，我正在一棵大树下观察昆虫，天气骄阳似火，我热得像热锅上的蚂蚁，背心都湿透了。
不知何故，一不小心，我发现地上的放大镜下有一小块木头在燃烧。起初，在木头的中心有一个小光点，火就是从那里冒出来的。
后来从书上得知“太阳照在放大镜上，所有的热量都聚集在一起，形成一个聚光点。”热量多了会引燃放大镜下的可燃物。"
如果外出野餐时想生火，但没有火柴或打火机。我该怎么办？这个时候可以用放大镜点火。
通过放大镜，我意识到在我们的日常生活中有许多奥秘！你发现了吗？
观察生活作文7我的课余生活丰富多彩。我喜欢绘画、游泳和打羽毛球，但我最喜欢的是观察各种小动物。
今天，我做完作业后，下楼去花坛找小蚂蚁。当我来到花坛时，我看到一群小蚂蚁在地上爬来爬去，好像在寻找食物。于是，我小心翼翼地把手中准备好的饼干放在其中一只蚂蚁旁边，看它们的反应。我看到这只小蚂蚁先是用触角碰到了这样一个突如其来的饼干，然后试着去拽饼干，但是可能饼干对它来说有点重，小蚂蚁没有拽。放弃这么好吃的东西太可惜了，小蚂蚁试着拖了几次，饼干还是不动。这时，周围的蚂蚁可能闻到了美食的味道，纷纷爬了过来，越来越多。很快，许多蚂蚁聚集起来。这些蚂蚁围着饼干，又咬又拽，饼干在大家的努力下被移动，一点一点被拖回蚂蚁洞。
通过观察小蚂蚁成功移动饼干的过程，我被它们的齐心合作精神所鼓舞。我们应该学习他们的团结！
观察生活作文8一天下午放学后，我走在回家的路上。突然，我在一堵墙下发现了一些稀疏的干草。在这些干草中，有一些密密麻麻、一簇簇米色的“小花”，像小耳朵，摸起来软软的，黏黏的。我摘了一个，闻了闻。它闻起来像泥土。啊？为什么？我以前从未见过它。
回到家，我不解地问妈妈。我妈笑着说:“这是木耳。你可以去图书馆借一本植物书，看完就知道了。”我去图书馆借了一本植物书，仔细阅读。我，我明白了，木耳是一种食用菌，喜欢生活在潮湿腐烂的树干和腐烂的植物上。这几天连续下雨，杂草落叶都在腐烂。难怪路边会长菌类。
通过这个发现，我认识到，只有用心观察，才能发现很多问题，即使在玩中也能学到很多科学知识。
寒假的时候，我和父母去了江苏老家探亲。爸爸觉得我一个人在家太无聊了，就带我去逛街，希望能找点乐子。
哇！春节的街道真的很热闹，很拥挤。好像春节出来玩的人还真不少。走着走着，我们发现一个大棚旁聚集了很多人，赶紧过去看热闹。
“嘿嘿！路过不要错过。最新上市的滚神游戏，5元有10发子弹，击中6个气球奖励纪念品，7个奖励手镯和8个……”一个摊贩模样的人对大家喊道。这时，一个穿着红色羽绒服的年轻人上前一步，信心满满地说:“来，我打一次，看我打十次。”然后递给摊主五块钱。摊主给他装上子弹，游戏开始了。只见那人屏住呼吸，瞄准良久，才打中一枪。起初，他非常幸运地打了几个球。就在我们真的以为他要打中十枪的时候，命运的淘气鬼换了一支笔:打到第五枪的时候，突然什么都打不中了。最后十发子弹打完了。那人本来的锐气已经没了，沮丧地听着摊主的汇报:“十发子弹只打中了四发，没有奖。”那人听了，就灰溜溜地走了，像个败兵。
看到他失败了，几个人想尽办法，都以失败告终。我也想试试运气，但是我父亲阻止了我。爸爸悄悄告诉我，这些街头游戏都是根据顾客的贪婪心理安排的。比如这个气球游戏，所谓的奖品都是不值钱的小东西，枪都提前调好了，根本打不到。我看着很多人一个个沮丧地离开，终于意识到这些只是一个陷阱。
一路上，我们还看到了诸如铁环、保龄球和飞镖等游戏。好像也有类似的中奖链接，但我再也不会被这些陷阱诱惑了。
观察生活作文10我又一次回到了那个美丽的故乡，再次躺在田野里。
这一次，我看到蓝天上散落着几朵丝滑的云。我看到一排松树的全盛时期。松树是绿色的，闪闪发光，好像刚被一场大雨洗过。松树把山风染成绿色，把我的眼睛染成绿色。
一块石头在美丽的天空下吸引了我。啊！原来是一只勤劳的蚂蚁。
蚂蚁是世界上最小的吗？不，也许在某种程度上，他们是最大的！不信你看黑洞洞的洞口旁边穿着黑甲的小战士们，背着比自己大几倍的食物，一步一步向洞口移动。其中一只引起了我的注意，它比一般的蚂蚁小得多。很多时候，它气喘吁吁，停下来休息。在我看来，这食物不算多，只是一粒米。甚至有几次，这个小家伙可能真的是体力不支。在一颗鹅卵石前，他猛烈地倒下了，手上滴落的鲜血将周围的一片片落花染成了红色，在午后的阳光下绽放着无比的美丽。它甚至有放弃的想法。它打算放弃这些食物，往前走几步。这些步骤异常缓慢。“就这些吗？我家今天吃什么？”我也答应孩子今天带白米饭给他吃。不，我不想做懦夫！" .终于，它转过头，不顾手上流血的伤口，双手放在饭上，用力举起，重重地放在肩上。每走一步，汗水和血滴同时落下。一路走来，血汗的混合物见证了它今天的努力。它已经进洞了，我在旁边看着，思绪久久没有恢复。
直到天色变暗，我才感觉到天要下雨了。据我所知，蚂蚁会在下雨前把家搬到高处。这样雨水就不会冲向它们。
我的眼睛盯着另一个洞。这时，一只蚂蚁正在和一块面包屑搏斗，突然脚下一滑，食物滚到一边。也许小蚂蚁太累了，拿不动这些面包屑。它跑了回来。很快，一群小蚂蚁来了。他们开始包围食物并移动。食物真的动了！这支队伍正在大踏步前进，我仿佛听到了他们齐心协力的口号...我被小蚂蚁的能量迷住和感染了。我希望我能变成一只小蚂蚁，加入他们勤劳的队伍。这就是我们常说的“团结就是力量”。我突然想到要下雨了，所以不得不依依不舍地离开。