如何培养孩子的动手能力

谈如何培养孩子的实践能力内容摘要教育家陶行知先生说:“教是一件事，不是三件事。我们应该边做边教，边做边上学。”做就是体验，体验生活，体验知识，体验社会。不是聪明才智，而是聪明才智让你变得更聪明。大家都知道“心灵手巧”，现在的家长也知道实践能力和智力的关系。实践能力培养的关键时期是童年，童年形成的习惯会伴随孩子一生。作为父母，家庭教育最重要的是教会孩子做自己力所能及的事，并且愿意让孩子做自己力所能及的事。关键词育儿态度及培养动手能力的意义现在的00后，可以称得上是真正的小皇帝小公主，个个娇生惯养，隔着衣服张嘴伸手，几个大人围着一个孩子。孩子娇生惯养，依赖性强，脾气暴躁，傲慢自大，以自我为中心，独立性强，动手能力差，不利于孩子探索新事物，照顾自己。很多事情都是父母做或者代替。在幼儿园，我们经常看到很多小朋友不爱动手，总是说“不关他们的事，高挂免战牌。”比如做早操。其他孩子都在认真地做，他只是站在那里一动不动。你让他照着做。他好像没有表情，只是茫然的看着你。依旧一动不动。就像你没告诉他一样。还有，家长要给孩子一个尝试的机会。记得有一年六一舞蹈排练的时候，第二天家长过来问孩子腿怎么了。孩子早上起来说腿不舒服不舒服。我很震惊，心想:这孩子什么都没做。为什么？因为男生缺乏运动，不喜欢活动，上了一节舞蹈课腿脚就有点不舒服，睡了一觉就更难受了。这和家庭教育有关。孩子安静不活泼，不允许他们自己做任何事情。什么都没有，只是静静地坐在那里。孩子缺少动手锻炼会影响一生，家长要让孩子尝试做力所能及的事情。一:孩子动手能力差的三个主要原因孩子动手能力差很大程度上和家庭教育有关。家庭是孩子生活和接受教育的重要场所。父母也是孩子的第一任老师，要从生活的方方面面做起，教孩子或者让孩子自己尝试。1:父母担心孩子不会做事，或者怕孩子损坏东西。很多事情不让孩子自己做，而是由大人安排，让孩子失去了一次又一次做事情的机会。由于现在都是独生子女，几个大人都是独生子女，父母恨不得什么都帮他。因为父母太宠孩子了，孩子大了就不能让孩子运动了。孩子们渐渐养成了“溺爱”的习惯。有些父母也想让孩子做力所能及的事，长辈不愿意让晚辈做，百般阻挠。几代人的教育方式不一样。也阻碍了孩子自我服务能力的发展。有些家长觉得小时候条件差吃亏。现在条件好了，没必要让他们的孩子做这做那。再说，现在大家都提倡孩子要吃饱喝足，让家长潜意识里给孩子灌输优越感。经常有家长来问老师:孩子吃得多吗，会不会饿，有没有帮忙喂？从家长的回访中，我了解到家长为孩子安排好了一切。因为家长的不安，这个不许动那个不许碰，家长太多的限制和安排，让孩子在不经意间渐渐失去了动手的机会。父母怕孩子吃苦，做该做的事。孩子觉得父母应该这样做，老师也一样，出于父母的要求和对工作负责的态度，做了孩子应该做的事情。长此以往，培养出来的孩子不懂得关心父母和身边的人，不懂得珍惜和付出，自私自利，以自我为中心，不懂得谦虚和宽容，不爱劳动。2;家庭装修是大人的事，没有小孩子做的小天地。孩子进屋，不要动这个，不要碰那个，玩具也不能随意摆放。孩子们活动的空间太小了。小明的妈妈爱干净。小明在家玩玩具。她妈妈总是认为他把家里弄得一团糟，所以她给他看动画片。当她看到精彩的片段时，小明会开心地跳来跳去。母亲害怕孩子会不小心打碎什么东西。孩子们在自己的房间里玩，他们不认为孩子们把房间弄得乱七八糟。孩子做什么事都不对，小明总会对我说:“老师，我妈总是不让我在家玩，说是没时间到处收拾残局。”其实家的感觉是温暖的，不需要干净整洁。允许孩子犯一些错误，摸索一些东西，可以培养和锻炼孩子的智力。而小明妈妈为了给自己节省时间的做法，显然限制了小明探索新事物的兴趣，阻碍了智力的培养和发展。孩子的发展本来就是一个在玩耍中得到乐趣，在乐趣中探索的缓慢过程。只有孩子动起来了，才能发现新的事物和问题。3.孩子动手的材料很少。父母花钱买的玩具虽然外形美观，但大多是机械的或电动的，不能拆卸，孩子缺乏动手能力的材料。现在科技发达了，家庭也富裕了。孩子不用动脑筋做玩具，买现成的，电动的，毛绒玩具，既好看又好看。我记得我们小的时候，根本没有玩具。我们找到没用的东西，自己做出来。找一根竹筷，用刀在筷子上刻下同样的刻度，找一个带钩的小树叉做秤钩，找一块用绳子绑着的长方形石头做秤砣，然后挑各种草学大人卖菜过家家。我们会用羊毛编织小钱包。踢毽子学会了做毽子。。。。。我们不仅学会了玩，还学会了做。更重要的是，我对探索和探索一切事物有着浓厚的兴趣和乐趣。但是现在玩具都是现成的，如果孩子拆开了，家长会很生气。而娃娃只能抱着胳膊玩和睡觉。也许在我们这个时代，也许我们会学会尝试自己去做。。。。有时候不是材料不够，而是思考和做事的能力不够。作为家长和老师，不仅要给孩子提供素材，还要给孩子提供正确的引导和制作方法。给幼儿买一些操作性的玩具，如橡皮泥、拼图、积木等。，这样孩子们就可以手工组装了。培养孩子用手充分表达对周围生活的理解和感受的能力，发展孩子手部肌肉运动的协调性和灵活性，对培养孩子的动手能力有重要作用。儿童绘画、泥塑、剪纸、折纸和利用废料、欺骗、布工作和其他丰富多彩的活动。二、培养孩子动手能力的意义1:手的活动可以促进大脑的发育。心理学告诉我们，人的心理活动(包括智力活动)是大脑的功能。一个人智力和创造力的高低取决于他大脑的功能是否成熟和发达。让孩子多动手，可以促进大脑大面积的发育。当孩子移动双手时，手指上的神经细胞会随时向大脑传递信息。因此，加强儿童手部活动是开发大脑潜在功能、培养创造力的重要环节。2.手部活动可以培养孩子的创造力。我曾经教过一个孩子，他有很好的创造性思维和想象力，但是他不善于表达自己，不能用语言流利地表达自己的创造力，给人一种很笨的印象。针对这种表现，我训练他用巧手表达自己的思维和想象力，让他做一些手工，避免了他言语能力差带来的缺陷，充分发挥了他的创造力，从而得到老师和家长的赏识，不断发展。3.手部活动可以培养孩子的自信心，敢想敢干的大无畏精神，坚持到底的意志。从小培养孩子的动手能力，不仅能给孩子展示创造力的机会，还能让孩子对自己的智力有足够的信心，培养孩子敢说敢做的精神和坚持到底的顽强意志。这些孩子的未来发展将具有深远的意义。培养孩子的动手能力，需要提供各种结构材料给孩子玩结构游戏，比如拼图游戏。还可以帮助孩子从事手工制作，如折纸、剪纸、串珠等，让孩子满足主动的心理需求，实现自己的一些创作想法，培养动手能力。总之，培养孩子的动手能力，不仅能让他们获得一双巧手，还能促进他们大脑的发育和成熟。所以我们都要注重培养孩子的动手能力，让他们成为真正灵巧的人。如何培养孩子的动手能力1。培养儿童通过绘画和手工充分表达对周围生活的理解和感受，发展儿童手部肌肉运动的协调性和灵活性，初步掌握使用美术工具和材料的技能，是儿童美术教育的任务之一。儿童绘画、泥塑、剪纸、折纸、废料都是在双手的协调操作下进行的。因此，幼儿园的美术教学对培养幼儿的实践能力起着重要的作用。例如，年轻的画家雅尼从小就跟随父亲学习绘画。她父母出去的时候，她在家画这个画那个。她喜欢猴子，一遍又一遍地画它们。四岁时，她就能画出各种姿势的猴子。前不久调查了12.5%动手能力强的孩子。据了解，2/3的孩子入园早(22.5岁)，从幼儿园开始接受正规的美术教育，捏、撕、贴、折、画，一直延续到中班，动手习惯逐渐形成。1/3孩子从小受家庭影响。可见，从小教孩子进行一些简单的美术活动如剪、画、贴，会有利于孩子动手能力的培养。二、在各种有趣的科学游戏中，教师要充分利用自然条件，使用简单的工具、材料、仪器设备，按照科学的操作方法组织幼儿进行有趣的科学游戏，让幼儿自己动手，在做中学。通过一些简单的小操作和演示，验证一些简单的科学理论，让孩子获得直接的经验，培养他们做科学实验的兴趣，激发他们对一些科学现象的好奇心，学会探索科学方法。比如小实验“天花板上的彩虹”游戏，老师演示一次后，就可以让每个孩子操作了。当孩子们看到天花板上出现美丽的彩虹时，他们会高兴地拍手。在有趣的实验中，孩子们不仅可以展示自己的能力，实现自己的愿望，还可以通过看、听、摸甚至拆装，从创造和成功中获得快感。在实验过程中，孩子们成了敬业的“积极分子”和“实干家”。再比如“筷子断了”、“神奇塑料尺”、“七彩泡泡”、“旋转纸蛇”等科学实验。通过动手操作，孩子们不仅初步了解了一些简单的科学现象，还发展了动手能力。三、各种运算活动中运算的培养是孩子主动学习的重要方法。当各种操作材料呈现在孩子面前时，他们可以主动与材料互动，在摸、摸、拨弄的过程中发现、探索，并在发现、探索中有所收获。同时也有利于发挥个别孩子的天赋，尤其是那些平时不爱说话，容易被老师忽视的孩子。有的在实际操作过程中往往表现出良好的思维、较强的动手能力和创造力。所以老师要多收集废旧玩具，剪贴，拼图卡片，买智力魔方，给孩子创造良好的操作条件。从以上理论，我们不难看出，现在的幼儿园为幼儿教育提供了良好的氛围。目前的幼教教材我也投入了不少。我们也在不断探索、研究和完善教育理念。寻求更适合孩子智力和心智发展的教育方式来迎合孩子的兴趣，让孩子在享受快乐的同时获得只适合自己的技能。记得去年我们去南欧明园参加学习活动的时候，参观了幼儿园的一些场景，其中理发店、编织作坊、画廊都是孩子们练习的地方。教学活动中有一个漂亮的餐厅，完全模仿真实的餐厅流程，但是所有的工作人员都换成了小朋友，顾客当然是我们的客人和老师。真的让我们成了VIP，只看到孩子们在活动角用道具快速搭建了一个漂亮的餐厅。现场和真的餐厅一模一样，一个收银员，服务员，传单都按顺序排好。厨房里有厨师，做水果锅和做饮料分工明确。我们在厨房看孩子们操作的时候，虽然手不太灵巧，但是还算过得去。负责煮饺子的孩子拿着一袋饺子用刀切开缺口，然后倒进锅里。虽然水果拼盘不漂亮，但还过得去。香蕉削皮一块一块切，苹果一块一块切。橘子一个一个包好，放在盘子里。还有泡奶茶的，动作也很规范。也有老师阿姨指导。想象一下此时这个场景中的厨房，如果是在家里。哪个家长愿意让自己的孩子去做，去尝试。当我们进入餐厅时，门口的迎宾员微笑着打招呼。服务员会带你到你的座位，问你想要什么，食物一会儿就会上来。最后，带领我们买单。整个过程中，孩子们和我们都很开心，孩子们感受到了他们的成就感。现在孩子的能力不容小觑，我们既高兴又惊讶。其实每个孩子都有这个能力，只是老师和家长如何引导和教育，激发和培养孩子的实践潜能。结论孩子是一张白纸，我们的老师和家长就是这张纸上的画师。如何在这张白纸上画出美好的蓝图，一直是我们一直在讨论的话题。作为父母，要学会放手，让孩子参与其中，可以锻炼孩子的很多能力。在孩子动手的过程中，可以锻炼大脑思维，提高责任心。在孩子的成长过程中，经常会遇到一些问题。如果是在一个被安排好的家庭，孩子会想当然的认为所有的事情都应该是别人为他们做的，所以一旦有什么问题，他们会先找别人的责任。他们会说，父母培养动手能力的关键时期是童年，童年养成的习惯会伴随孩子一生。作为父母，家庭教育最需要注意的是教会孩子做自己力所能及的事，并且愿意让孩子做自己力所能及的事。训练孩子做自己的事情，可以从孩子生活中的事情入手，比如自己穿衣脱衣服，整理自己的玩具，整理自己的文具等等。孩子刚开始学手工做东西，往往毫无头绪，耗时太长，效果也不好，所以很多家长宁愿自己动手为孩子做所有的事情。但是，做好自己的事情，才是培养孩子良好的自我管理能力的开始。家长需要有足够的耐心，鼓励孩子慢慢练习，等孩子慢慢做好，而不是抹杀孩子的学习过程。