第二册五选四年级美术教案。
第一部分:四年级美术作品精选教案第一部分:教材分析:
本教材采用散式结构，注重学生美感和视觉体验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“贴近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合小学四年级学生身心特点的教学内容设计题目。全书共19课，涵盖造型表现、设计应用、鉴赏点评、综合探究四个学习领域。
在本书的教学内容中，按照由浅入深、循序渐进的原则安排技能。人文内容也有递进关系。本教材根据学生身心发展的特点和相关学科的要求，组织相应的课程内容。所涉及的课题包括《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》规定的四个领域，它们之间保持着适当的比例关系。同时，每节课的教学目标力求体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养。书中大量的图片给学生带来了丰富的课外知识和更广泛的参考，同时也给教师的教学带来了更多的困难，验证了“教学生一滴水，教师要有一桶水”这句话。本书充分体现了学生的主体地位，为艺术教育指明了发展方向。
二、学生情况分析:
1和4年级学生的自我意识正在逐步形成，绘画水平处于半抽象半具象阶段，绘画能力差异较大。
2.学生的观察能力越来越成熟，对周围的事物有了感性的认识，已经在绘画中表现出了自己的感受。但是对一些优秀艺术作品的鉴赏能力还必须进一步提高。
3.学生对绘画更感兴趣，但由于现实时期的学生往往认为绘画越来越好，这种意识往往限制了他们大胆的创作欲望，变得越来越小，唯恐别人说绘画不好。
三、教学目标:
1，总体目标:
学生以个人或集体合作的形式参加各种艺术活动，尝试各种艺术材料和工具的制作过程，学习艺术欣赏和评论的方法，根据视觉审美经验体验艺术活动的乐趣，获得持久的艺术学习兴趣，理解基本艺术术语的含义和一般表达，激发创造精神，发展艺术实践能力。
2.教学要求:
1)，尝试使用各种材料、工具，体验建模的乐趣，感受废旧材料制作的乐趣。
2)在美术教学中看、画、做、说、玩，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。
3)了解付诸实践的设计理念，培养创新意识。
4)感受各种材料的特性，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。
5)、激发参与欣赏评论活动的兴趣，学会多角度欣赏，提高视知觉能力。
6)形成崇高文明和珍惜优秀民族艺术文化遗产的态度。
四、教学措施:
1，注重审美能力的培养。
在教学中，要创造条件，给学生更多感受优秀艺术作品的机会，引导学生去想象和比较。让学生说说自己的感受，提高审美情趣。
2.注重创新精神和创新能力的培养。
让学生在不断的探索和实践中成长和发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成热爱提问、乐于探索、努力求知的心理倾向，激发创新欲望。
3.创设文化情境，培养人文精神。
艺术学习不仅仅是一种技能训练，更是一种文化学习。我们应该在美术教学中创设一定的文化情境。
4.确立学生的主体地位。
培养学生主动建构知识和活动，与他人、与环境、与人类文化互动，从而达到其进一步发展的目的。我们应该尊重和关心学生，对每个学生的创造性成果给予充分的肯定和尊重。
5.鼓励学生进行综合探究学习。
引导学生了解现实生活中人类社会的丰富性，了解各学科的异同，了解艺术对生活的贡献，使他们真正获得综合运用艺术等知识技能解决学习生活中各种问题的能力。
6.注重学生的自评和互评。
传统美术课程评价是一种基于课程目标的认同和鉴别。现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的理念，核心是促进学生发展。要突出评价的过程性和个性差异，建立发展性评价体系。
7.恰当运用各种教学方法。
运用生动有趣的教学方法，如电影、电视、录像、模型绘画、参观、访谈等故事、游戏、音乐等方式，引导学生增强感受形象和想象的能力，激发学生学习美术的兴趣。
8.广泛利用各种课程资源。
努力开发本土资源，开展多种形式的艺术教育活动。
第二部分:四年级美术教案第二册教学目标选
1.学生可以通过回忆下雨的场景来体验下雨的感觉，了解大自然的奇妙变化。
2.学生使用各种工具和材料创造性地表达下雨的场景和他们的感受。
3.培养学生观察生活、感受生活的能力。欣赏自然，提高审美和表现力。
教学重点
引导学生回忆下雨时的情景，感受亲情、友情以及人与自然的关系。
教学困难
用不同颜色、粗细、密度的点、线、微小的形状，创造性地表现不同的雨，表达它们不同的感受。
教学准备
教师准备:多媒体课件、雨中视频、投影仪、模型、雨伞雨披、绘画工具、雨的音频资料和与雨有关的音乐。
学生准备:水彩笔或油画棒，一个来自勾线笔，和绘图纸。
教学过程
一.关于雨的记忆
1.谜语和音乐介绍:千条线来千条线，珍珠串起来。你看得见，摸得着，但是落到地上就看不见了。这个谜语的答案是什么？(介绍话题)
2.请小组谈论雨中的单词、诗歌和用具。
比如关于雨的词汇:大雨、中雨、毛毛雨、雷雨、春雨、急雨、梅雨、太阳雨、暴雨、毛毛雨、烟雨、风暴、夜雨、湍急、雨后彩虹。
诗:绿竹帽，绿蓑衣，斜风细雨不用回。
好雨知时节，当春天来临。随风潜入夜，润物细无声。
天上的雨清脆如酥，草色却是远远近近。
关于雨具:雨伞、雨披、雨靴、帽子、麻纤维。
第二，感受雨声和雨景
1.播放课件，用图片欣赏各种雨声，感受雨中的情怀和风景。
2.说说下雨时的感受，模仿不同的雨声。
老师引导孩子们回忆下雨时的情景。下小雨的时候，雨滴在下落，沙沙，沙沙，滴答。下大雨的时候，雨滴很大很急，发出“哗哗”“哗哗”的声音，雨滴连成一线。暴风雨中，雨水打在脸上，很疼。夹杂着雨水的风拍打着雨中的人们，天空中突然落下的雨让地面一片白茫茫。
第三，了解雨的形成
1.为什么会下雨？下雨的原因。(FLASH课件演示)
火红的太阳把地上的水变成水蒸气，漂浮在空中。空气中的水汽遇到冷空气，就变成了小水滴和小冰晶，水滴聚成了白云。当越来越多的水滴变大时，它们变得越来越重，形成积雨云。如果空气不再能容纳它们，它就会落到地面上形成雨。(歌词:风中有一朵雨做的云)
2.特别的雨。
通过图片，扩大对雨的理解，向学生介绍一些特殊的雨:太阳雨、雷雨、风暴、雨夹雪、酸雨、冰雹雨。
1.问题:下雨时，人或动物的姿势是怎样的？
街上的人都带着伞，两个人共用一把伞。有人穿着雨披骑自行车，有人穿着雨衣雨帽，有人穿着高统靴。
2.借助雨伞、雨披等物品，让学生分组表演雨中印象最深刻、最有趣的场景。(比如在现场拿出一把伞，让学生体验下雨时帮别人打伞的乐趣)
3.在黑板上，老师把雨中的人物拼在一起(如打伞、撑伞、玩伞等。)，学生在下面画动态图。
第四，欣赏雨中的画面
1.人文熏陶。
(1)在雨中展示四幅有趣或感人的图片，帮助学生回忆现实中所见；
(2)谈论你在雨中遇到的小故事，鼓励学生说出发生的事情或看到的事情。
2.雨水带来的变化。
下雨的时候，周围会有什么不同？人们的衣服发生了怎样的变化？
雨中的照片非常生动。街道发生了什么变化？小动物们在做什么？雨天是什么颜色？
人们会穿雨衣、雨靴、打伞；树叶，地面被洗得很干净，街上全是水；鸭子和青蛙在水里游泳，一些动物藏在它们的窝里。下雨天，光线较暗，天空有时是灰色的。
3.欣赏画家画的雨。
欣赏《听雨》、《暴风骤雨》等作品，了解其表现形式。
4.欣赏学生的作品。
雨落在孩子们的心上。看他们如何用手画出有趣的场景。
动词 （verb的缩写）在雨中展示人和事物
华，下雨了。走在街上的人怎么办？他们会采取什么行动？(老师反复演示人物或动物的不同雨伞和雨披，主要是画雨中的神态和动作。)
1.老师演示了人们跑着躲雨的动态。(比如有的人会把包、报纸之类的东西顶在头上往前跑。)
2.继续演示人们打着伞，穿着雨衣，人和动物在雨中玩耍。
3.用粗细疏密不一的点和线，小水滴和小漩涡来表现雨。
4.在雨中展示图片的色彩实例，分析在雨中表现色彩的几种方式。(如蜡笔水彩法、湿画法、染色法等。、剪贴、撕贴、拼贴、绘画等不同表现形式。)
第六，创建降雨图
画下你在雨中看到的场景，可以结合人物画，也可以以小动物为主角自由选择。学生作业和老师巡视指导。展示能启发学生的雨中模型图片，雨中情境音乐开始。)
1.展示雨:用长短、疏密、方向不同的线和点展示雨的大小，画出自己对雨的感受；
2.在雨中展示场景主要展示人、动物、植物在雨中的活动。有些可能是真实的记忆，有些可能是基于现实的想象。
七、作业展示与评价
1.处理投影并单独显示。
2.在黑板上展示一个长卷，写上签名，请学生解释雨中的场景，并给予鼓励性的评价。
3.作业点评:那幅画比较传神，谁的画最有趣。能给点建议吗？
第三部分:四年级美术教案精选第二册一、教材分析
1，本课以“花”为主题，制作纸花——包纸花——送花是本课的主要线索。其中，制作纸花是主要的学习内容。第一个教学目标是了解花艺常识和习俗，并运用到生活中；二是掌握重叠纸花的制作方法和基本功，把握花形特点，做出自己喜欢的花。
2.这节课的主题是花，所以只要一上课，我就会通过让学生欣赏美丽的花的图片来创造一个丰富多彩的局面。课前，我安排学生收集关于花的常识和习俗。所以我通过和学生交流花艺基础知识和送花的意义来介绍学习内容。
二，教学目标
三，教学的重点和难点
教学重点:掌握重叠纸花的制作方法。
教学难点:如何将纸条折叠起来，使其起皱，形成花朵。
第四，教学准备
课件制作的纸花、皱纸、小木棍、双面胶
动词 （verb的缩写）教学过程
同学们，你们喜欢花吗？你喜欢哪种花？是啊！花的世界是最迷人的，人们喜欢用花来表达他们最温暖的感情和最美好的祝愿！请和我一起走进花的世界。
2.过渡:花虽美，却不能长久。有什么办法可以留住他们？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，永远保持光彩！今天我们要学习如何制作纸花。
3、展示题目，多媒体课件展示图片。
第四章:四年级美术教案第二册精选教学目标；
1，了解关于花艺的常识和习俗，并运用到生活中。
2.体验制作和赠送自制纸花的快乐和自豪。
教学重点:
掌握叠纸花的制作方法和基本技巧。
教学难点:
能把握花形特点，做出自己喜欢的花。
器具准备:
剪刀、胶水、彩纸、彩色纸板、双面胶等。
教学过程:
(头等舱)
首先，组织课堂
二、创设情境
1.欣赏花店的图片，创造一个丰富多彩的场景。
2.师生交流花艺基础知识和送花常识。
3.老师:花很美，但不能持久。有什么方法可以保持花的美丽？学生回答后老师总结:把花做成干花，用其他材料做成工艺花。
4.揭秘题目:今天我们来学习如何做纸花。
第三，方法探索
1.给我看一瓶包装好的纸花，每个纸花都有不同的花形。一个一个欣赏，心里纳闷:这么多不同种类的纸花，我们要学多少种方法才能做出纸花？
2.学生看了课本，发现课本上只介绍了一种制作方法。老师:原来这么多种纸花都是用纸花重叠在一起做的。让我们试一试。
3.学生自学，尝试做纸花。
4.收集一些学生做的纸花，探讨学生作业中常见的问题。
5.老师示范做纸花的步骤和方法，做了一个纸花。
6.探究不同种类的纸花可以用同一种方法制作的原因。
(1)游戏:在棋盘上画几个花瓣形状，对比花瓶里完成的纸花，猜哪个花瓣能做出哪个花形。
(2)展示两种花瓣形状相同，重叠程度不同的纸花，一种褶皱较多，另一种褶皱较少，让学生比较分析花形的差异。
(3)老师总结:花瓣的形状和重叠的程度是影响花朵形状的因素。
第四，创造业绩
1.欣赏各种花的形状，讨论分析如何最恰当地表达。仔细观察花朵原型，比如花朵展开的程度，花瓣的数量，花瓣边缘的形状，思考如何处理更接近原型的纸张。
2.提出作业要求:分组制作，每人至少做一个纸花，看哪组制作的花形最多。
3.学生制作，老师巡视指导。
动词 （verb的缩写）展览和评估交流
1.教师评估每个小组在制作中的表现，并宣布获胜的小组。
2.请制作新花形的同学上台来传授经验。
3.请学生保留做好的纸花，安排下次上课。
(二等)
第一，欣赏和提高
1.欣赏鲜花包装作品图片，渲染温馨气氛。
2.师生一起分析总结纸花的包装方法和种类。
(1)包装材料:彩纸、纸箱、瓶子、花篮等。
(2)包装花数:多少、多少。
(3)礼品类型:鲜花是包装的主体，鲜花是礼品上的附属品。
(4)其他。
第二，交流讨论
1。分组讨论送花方案:你想送纸花给谁？送什么花，送多少花，花怎么包？
2.小组讨论:是合作还是单干？
3.师生交流制作计划。
第三，创造业绩
1.根据计划制作纸花。
2.独立或合作包装纸花。
第四，欣赏评论
1.学生欣赏各组作品，开始互评自评。
2.鼓励学生在课后给他们想要的人送花。
第五章:四年级美术教案第二册精选教学目标；
1.知识目标:学生通过网络搜索自己在春节期间所经历的事情，结合自己在春节期间所经历的事情，引导自己大胆创作画作。
2.技能目标:描述春节的相关内容，谈谈自己的感受。学会发现身边的事物，有目的地从色彩和线条的运用中学习。。
3.情感目标:从不同侧面了解中国传统文化，体验春节的氛围，从而培养学生热爱生活的情怀，激发学生对美好生活的热爱。
教学重点:
通过了解春节的历史、文化和习俗，我们可以加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表达对美好生活的热爱和赞美；用不同的材料制作各种小礼物，向他人表达自己节日快乐的心情和美好的祝愿。
教学难点:
绘画要表现欢乐的场景，画出生动有趣的画面。工艺生产中各种材料的选择、设计和生产。
教学过程:
首先，创设情境，引入新课
老师:上课前，首先请大家来欣赏一段音乐，想一想你是否听过。你从哪里听来的？
生:听《春节序曲》这首歌。
老师:听完之后，你想起在哪里听过了吗？小组讨论。
学生:小组讨论过程。
发表讨论结果:过年文艺晚会经常听到。
老师:学生的耳朵真厉害。他们认出了这首曲子。这首曲子的名字是《春节序曲》。那么今天，就让我们跟随这首春节序曲，一起欢度春节吧。你说什么？
生:好的。
第二，探索新知识
老师:第一年，老师会提问。每年春节是什么时候？
学生活动学生根据老师提出的问题进行分组讨论。
老师:老师总结。农历正月初一。除夕是65438+农历二月三十。
老师:老师想问你们是怎么过春节的。
学生:吃年夜饭，放鞭炮，看春节晚会，给压岁钱，互寄贺卡。
老师:好像所有的学生都喜欢庆祝春节，所以老师今天给学生们带了一些春节的照片。让我们一起欣赏它们吧。
老师:欣赏完图片后，老师会对学生进行测试。你知道春节什么时候庆祝吗？你知道春节指的是中国农历的什么时候吗？
学生:分组讨论。得出结论:农历正月初一。
老师:那除夕呢？
健康:农历65438+2月30日。(即小年)
老师:今天老师还带了两个孩子给学生。让我们看看他今天给我们带来了哪些精彩的表演。你说什么？
生:好的。(激发学生情绪)
老师:把你看到的写下来，看谁看的最仔细。(提出请求)
老师:你刚才在小动画里看到了春节的所有活动。
生:扫地、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、放鞭炮。
教师活动教师播放课件(展示课件中主要介绍的几个活动)。
老师:除此之外，你还在漫画里看到了什么？
学生:花灯，吃团圆饭，看春节联欢晚会，舞龙舞狮，逛庙会等等。
教师活动教师播放课件(指出课件中显示的图片，让学生更深入地理解)。
老师:既然同学们看了这么多图片，你们要不要用画笔描绘一下你们最喜欢的春节活动？
学生活动学生绘画过程。
第三，展示学生作品
四、总结评价:
老师:学习这一课，你有什么收获？
生:我学会了过年的时间。
生:春节期间了解到有哪些习俗。
老师:学生很棒。你真的很擅长用自己的眼镜观察周围的事物。你很小心。希望在以后的日子里，你不只是用眼镜“看”，更要学会用心“体验”和“看”。