幼儿园开园和闭园礼仪教案
幼儿园开门关门礼仪教案1活动目标
1.引导孩子学习正确的敲门方法。
2.帮助孩子理解故事，记住故事的主要情节。
3.培养孩子良好的沟通习惯。
4.初步培养孩子的礼貌行为。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
要准备的活动
1.教具:大门，一组图片(城堡背景图，四个动态不同的人物)，仪式音乐。
2.学习工具:邮政投递，低包裹，信件。
活动过程
1.引入舞蹈《礼仪主题曲》以引起孩子们的兴趣。
(1)礼貌问候孩子，早点问。
(2)请小朋友和老师跳礼仪舞。
展示门，让孩子们展示他们是如何敲门的。(3-5个孩子)这是正确的敲门方式吗？(引发孩子的思考和讨论)
3.出示图片，老师完整讲述故事，并提问。
(1)故事里有多少人敲了魔法门？
(1)大儿子怎么敲的？他把门撞开了吗？
(2)二儿子怎么敲门的？他把门撞开了吗？
(3)谁敲了魔法门？她怎么敲门的？学会看。
4.展示礼仪“敲门”的图片，引导孩子学习正确的敲门方式。敲门时，微微前倾，用食指轻敲。一，二，三，有节奏地站起来，等待。
5.学会了正确敲门，我们来玩个游戏“我是邮递员”。
(1)老师讲解演示游戏怎么玩:一个孩子是邮递员，一个孩子是主人，邮递员敲门。主持人问:“是谁？”主人打开门，两人递上物品。
(2)带领孩子做游戏，巩固正确的敲门姿势。
活动反思
中国是文明古国，也是礼仪之邦，礼仪教育是我国的传统教育。幼儿时期是思想道德教育的启蒙时期，礼仪教育是思想道德教育的重要组成部分。但是幼儿期的孩子可塑性很大，容易形成各种习惯。如果大人从小就注意培养孩子的文明举止，孩子会受益终身。本学期，我们幼儿园开设了礼仪教育特色教学实践活动。对于礼仪教育，我们一直没有系统的教学模式，只有平时活动中的零散教育。最近为了更有特色，学校的主任在网上买了一套关于礼仪教育的教材。一本* * *六册，内容非常系统全面，而且都是以孩子感兴趣的故事和游戏的形式，引导孩子学习礼仪。有了这么好的教材，我准备结合我们班的实际情况，把礼仪文化教育贯穿在我们一天的活动中。
对孩子的礼仪教育是一个长期的训练过程。老师的说教当然重要，但最重要的是将礼仪教育渗透到孩子的日常生活中，随时关注孩子，善于把握日常生活中的教育时机，对孩子进行随机教育，帮助孩子形成良好的礼仪习惯。我会和父母携手，努力让孩子从小接受良好的礼仪教育。
幼儿园开门关门礼仪教案2的设计思路
孩子们在快乐的游戏过程中大胆地、有目的地说话，这不仅是小班的目标所要求的，也锻炼了孩子们的语言表达能力。整个活动还有一个隐藏的目标，就是让孩子们“学会做有礼貌的人”，“做文明的上海市民”。
活动目标
1，可以愉快地参与“敲门”游戏。
2.能够在游戏情境中大胆大声地说“咚咚咚，请开门”。
3.初步培养孩子的礼貌行为。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5、初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
要准备的活动
多媒体课件，兔子头饰。
活动过程
首先，猜猜新邻居
(1)播放多媒体课件:三套房子。(兔子的门上有一幅画，狗的门上有一根骨头，猴子有一条长尾巴。)
(2)关键问题:
1，兔子家搬了个新邻居，猜猜是谁？
2.提示:谁有长尾巴？谁爱吃肉和骨头？
3.总结:原来兔子的新邻居是小猴子和小狗。
第二，敲门游戏
(一)小猴子来做客
1.播放多媒体课件:小猴子去小兔子家做客，小猴子不客气的敲门。
2.关键问题:这是什么声音？兔子开了吗？怎样才能让敲门的声音听起来好听？过来试着敲门。
3.尝试集体敲门:用椅背当门，尝试敲门。敲门并说，“敲，敲，敲，敲，敲，敲，敲，敲，敲，敲。”
4、幼儿一起教多媒体课件中的小猴子敲门。
5.播放多媒体课件:演示小动物敲门。
6.总结:去别人家做客要有礼貌。轻轻地、礼貌地敲门，主人会为你开门。
(2)小狗去做客
1.小狗要去兔子家，但是它不会敲门。我该怎么办？
2.孩子们用他们自己的方式交流。在这里，老师要特别注意孩子对敲门的理解和表达。)
3.播放多媒体课件:演示小动物敲门。
4.总结:小猴子和小狗会敲门！他们都知道拜访时要轻轻敲门，敲门时要对主人说一句客气话，请主人开门。
(3)敲门。
1，讲解敲门游戏:
(1)两个人一起玩游戏，分别扮演兔子和客人的角色。客人用“兔子”的后背当门，玩敲门游戏。
(2)游戏可以通过角色转换进行多次游戏。在这里，老师要特别注意孩子玩游戏时的情绪，孩子敲门时能否说一句客气话，表示主人应该开门。)
2.总结:你真有礼貌。轻轻地敲门，礼貌地说话，我们的朋友就会开门。
(4)一起去做客
1，动物朋友邀请我们做客，我们一起出发吧！敲动物朋友家的门时，要能根据不同的角色准确称呼主人，说一句客气话请主人开门。)
2.播放多媒体课件进行互动。
3.和朋友唱歌跳舞(放《找朋友》这首歌)。
4.自然结束。
活动扩展
和孩子一起去隔壁班做客，让孩子自己去想。敲门的时候能说什么？
幼儿园开园和闭园礼仪教案3活动目标:
1.在故事情境中尝试4以内的听觉计数。
2.体验角色扮演和玩游戏的快乐，建立初步的自我保护意识。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备:
1、PPT
2.鼓和棍子
3、1-4点卡
活动流程:
一，引入情境，激发兴趣
(目的:回忆兔子乖乖的故事，用数字逐一介绍兔子。)
1.他们是谁？兔妈妈有几个好孩子？你叫什么名字？
2、总结:一只母兔和三只小兔，一只叫红眼睛，一只叫长耳朵，一只叫短尾巴。
看一看，听一听，试着数数。
(目标:利用视觉和听觉，尽量在4以内计数)
(1)特殊约定(听觉计数)
1.今天，兔妈妈又要出去摘萝卜了。她和小兔子们有一个特别的约定，悄悄告诉小兔子她回来敲门的次数。听听兔妈妈同意敲多少次门。
2.你敲了几次门？(如果孩子听不清楚，可以再听一遍。)
3.一起算吧。多少次了？(展示四张圆点卡片)
总结:兔妈妈回来会敲四次门。如果她敲错了，她会……(逐渐慢慢引导孩子说出游戏规则)
(2)兔子玩游戏(看计数)
过渡:兔妈妈出发去看看三只小兔子在家里做什么。(动画)
关键问题:
(1)小兔子们在家干什么呢？
(2)兔子在家打游戏，短尾兔在翻筋斗。我们一起数了多少个筋斗？1个筋斗(根据小朋友说的数字记录)
(3)玩转圈的时候红眼转了几次？转2次(根据孩子说出的数字记录)
(4)长耳朵玩跳的游戏，一个* * *跳了几次？跳了三次(根据孩子们说的数字)
(3)妈妈回来，回忆敲的次数。(巩固听觉计数)
过渡:嘘，听，好像有人在敲门。
(1)是妈妈吗？妈妈说了多少次她会敲门？
(2)播放声音，孩子可以判断是否与兔妈妈约定的敲门声相同。
4.兔妈妈回来了，按照约定的敲门次数敲门，小兔子开门了。
三、游戏“敲门”巩固计数(目的:通过角色扮演游戏巩固计数)
1，和* * *一起决定兔妈妈敲门的次数。出示2号卡:现在我是兔妈妈，这次我们说好要敲门的。如果我敲对了，兔子会给我开门的！(游戏)
2.让两三个孩子扮演兔妈妈，其他孩子扮演兔子。老师会给兔妈妈看不同的算牌，兔妈妈会根据点数敲鼓。当敲门次数和事先商量好的一样时，兔子立刻开门！现在谁会是兔妈妈？(让一个小朋友做兔妈妈)，老师出示计数卡。这次你敲了几次门？(根据时间，请2-3个小朋友做兔妈妈玩打鼓游戏。)
指南:
1，敲对了就说:妈妈回来了，我来开门！
2.如果说错了，就说:你不是我们的妈妈。不开就不开！
结论:
我的小兔子们，你们多聪明啊！你可以保护自己！兔妈妈会奖励你的，以后带你下去玩！
打游戏:蹲下。
幼儿园开园和闭园礼仪教案4活动目标:
1，引导孩子用肢体动作和身体感受歌曲的节奏和旋律，初步学会唱歌。
2.在活动中体验快乐的情绪。
3.在活动中，孩子们听音乐，做大胆的游戏。
4.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
5.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉就应该学到知识了。
活动准备:
木偶，小猫和老鼠。小猫2 ~ 3个头饰。
活动流程:
(一)引入活动，用肢体语言和声音来表达。
1.音乐可以自由地进入活动室。
2、播放录音，孩子完全享受唱歌。
3、引导孩子创造无意义的肢体动作，集体练习2 ~ 3次。
“除了动作，我们还能用什么声音来伴奏呢？”
4、引导孩子创造无意义的音节，集体练习2 ~ 3次。
“除了动作，还有什么声音可以用来伴奏？”
(2)理解歌词，学会唱歌。
1，老师操作木偶唱歌。
“这首优美的歌可以唱成一首优美的歌。你想听吗？”
问题:这首歌讲的是谁的故事？
谁在敲门？
你敲了谁的家？
小老鼠听到小猫的声音会做什么？你叫它什么？
2.孩子们把伴奏读了两遍。
“来讲讲小猫敲门的故事吧！”
3、木偶表演，同时学唱两遍歌。“我们一起来唱这个有趣的故事吧！”
(3)游戏“猫敲门”。
玩法:“老鼠”在圈子里自由自在地唱歌，模仿老鼠偷吃的样子。玩猫的孩子唱歌，在圈外绕圈走。唱到“命”字，猫进圈里抓老鼠，老鼠大叫“救命”，迅速逃回自己的位置。
1，老师当老猫玩了两次游戏。
2.让一个孩子扮演小猫玩两次游戏。
3.结尾:让我们都做趾高气扬的小猫，找出哪里有老鼠偷吃。(唱《大猫小猫》出教室)
活动反映:
这个活动非常适合这个班孩子的年龄特点。全班小朋友都很投入，能主动模仿，跟我学唱歌。活动中安排了歌曲表演，可以满足小班小朋友的身心需求，在唱歌的过程中熟悉旋律，在游戏场景中理解歌词，同时游戏激发了小朋友的学习兴趣。同时，我也有一些缺点。教学中语言不够精炼简洁，导致加班较多。如何让自己在教学实践中学会组织语言，使语言简洁明了，需要多加练习。虽然时间太久了，但是孩子们并没有失去参与活动的兴趣，还很投入的配合我，很感动。
幼儿园开园和闭园礼仪教案5活动目标:
1，了解儿歌内容，能有节奏的背诵儿歌。
2、能在哀乐、爱情的渗透中关注生活细节，感受全家人在一起的幸福。
3.明白其中的寓意和哲理。
4.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
5.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
活动准备:
演示文档
活动流程:
第一，进口。
1，老师:宝贝，家里有谁？让孩子们自由谈论他们家有谁。
2.老师:孩子们，你们现在最想念谁？
3.老师:好像我们心里都有想我们的人。被你想念我们是多么幸福啊！
第二，了解儿歌的内容。
(1)妈妈敲门。
1.展示PPT图片1。老师:这是谁，谁在家？
2、儿童节奏论:我在家陪爸爸。
老师:我和爸爸在家。你总想敲谁的门？
4.有节奏地读:我总想让妈妈敲门。让我们敲门！边做动作边读儿歌:“丁咚，丁咚”。
5.给你妈妈看看。老师:谁回来了？妈妈回来后你和爸爸感觉如何？让我们一起拍手说。根据节奏朗读《妈妈回来了》。
6.老师:妈妈回来后你会做什么？好像我妈是我爸最亲的人。
7.老师把这个画面编成儿歌:我和爸爸在家，我总想让妈妈敲门。丁咚，丁咚，我妈妈回来了。
8.老师:大家一起说说吧！引导孩子根据节奏说话。
(2)爸爸敲门。
1，展示PPT图2，老师:现在谁在家？妈妈和宝宝在家，宝宝和妈妈在家最想念谁？谁总想敲门？
2、儿歌总结:我和妈妈在一起，总想让爸爸敲门。
3.老师:“丁咚，丁咚”门铃又响了。谁回来了？开门一看，真的是爸爸。这个时候，宝宝和妈妈的心是什么？似乎爸爸也是宝宝和妈妈最亲近的人。
(3)全家人在一起。
1.给我看图3。老师:我们全家都在一起。你感觉怎么样？一家人在一起很开心很幸福，可以说是亲密无间，温暖如春。大家一起来说说吧。
2.谁想和我亲热？
3.理论的最后一部分。
第三，完整的读儿歌，学习不同角色的表演。
1.学会完整地讲述儿歌。
2.扮演不同的角色。引导孩子主要表现出哀悼、激动等情绪。
4.还有谁会敲门？
1，老师:我们家在家里，叮咚，叮咚。你还想敲谁的门？
2、小朋友猜一猜，告诉:奶奶，爷爷...
活动反映:
纲要指出，要让幼儿接触优秀的文学作品，感受语言的丰富和意境的优美，让幼儿通过多种方式理解文学作品。儿歌《敲门》是一首很短很深情的作品。它来源于儿童的生活，是儿童经常经历和感受的场景。在敲门的帮助下，孩子们可以感受到家人彼此思念的深情。活动中，我创设情境，通过听、看、说，让孩子进一步了解儿歌，感受儿歌的美好意境，从而学会动情地背诵儿歌，培养孩子爱家的感情。但是在教完整个活动后，总觉得孩子们对学习不是很投入，内心一直没有平静下来，导致孩子们一直做不到的现象。