小班数学优秀教案与反思:6篇1000字文章总结。

生活中经常听到小孩子会随口说1，2，3，4，5。。。。。。然而，当孩子实际数东西时，嘴里的数字与实际数字并不相符。为了让小班幼儿感知和认识数字1、2、3，本次活动旨在培养幼儿的对数感知能力、想象力和同伴合作意识，锻炼幼儿的小手灵活性。

二、教学目标:

1，让孩子感知和认识数字1，2，3。

2.儿童学会用手指显示数字1、2和3。

3.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

4.知道根据事物的不同特性进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

三、教学中的难点:

感知并认识数字1，2，3。

四、教学准备:

1，卡通号1，2，3。

2.号码为1、2、3的大卡片及对应图片。

3、魔术口袋，各种塑料棒，三角形，圆形，正方形。

4.一套1，2，3的小卡片。

5、数字童谣磁带。

6.三个自制的数字盒子。

动词 （verb的缩写）教学方法

游戏法、情境法、练习法、欣赏法。

第六，教学过程

1.导入主题，识别数字1，2，3。

听数字儿歌，画出数字1，2，3。

儿童歌曲:

1能像铅笔一样写字，像小鸭子一样游泳，像耳朵一样听声音，像红旗一样随风飘，像秤钩一样称菜，像嘟嘟一样吹口哨，像镰刀一样割草，像葫芦藤一样上吊，像勺子一样盛汤，像筷子一样加鸡蛋。

今天我们邀请数字宝宝1，2，3。我们来看看他们的歌里唱的是什么，像铅笔，小鸭子，耳朵。给孩子看卡通数字1，2，3，观察数字的形状。

2.让孩子大胆想象1，2，3这几个数字是什么样子的，感知字形。鼓励孩子大胆想象，积极回答。

3.感知数1，2，3。

分别说出大数字宝宝1，2，3，将数字与卡通图片对应起来，让孩子看看数字是否像歌里唱的那样。

4.用手指代表数字。

老师:现在，请伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手有什么技能。“弯曲；老师。教学，案例网来源”(小朋友自由回答)那么你会用你的小手代表1，2，3吗？教师展示不同数量的物体，让幼儿数数，并用手指手势1，2，3表示物体的数量，并纠正幼儿的手势。

老师说出数字，孩子们用手指表示。同时也可以选择孩子当小老师。

游戏:看实物，秀手指。

老师从魔术口袋里拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让孩子们数。说出数字，同时用手指指出数字。

七。活动的扩展:

1，游戏:数码宝贝回家(回去加强对字形的感知)。

孩子们很棒。现在数码宝贝让孩子们和他们一起玩游戏。用音乐带领孩子们走出活动室，在草地上撒上写有1、2、3数字的小卡片，让孩子们把1、2、3的数字捡起来，送回家中。

2、数找朋友比赛(草坪上有三个:积木、杯子、盆子；数量为2:苹果、梨、香蕉；数量是1:帽子鞋子衣服。)把孩子分成两组进行比赛，把他们的数字卡放在物体下面，看哪一组速度快，答对了。

八、活动反思:

对1，2，3。。。。。数感和游戏的结合，既培养了孩子的数数能力，又达到了孩子游戏的目的，整个活动兴致勃勃。现在通过发挥儿童感知的想象力，对数字进行形象化的比较，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同形状的卡片，练习让孩子用手指指示数字，慢慢让数字所表达的意义深入孩子的心理。最后，通过“数字宝贝回家”和“数字找朋友”的游戏，进一步帮助孩子理解一个数字代表物体的数量。同时也锻炼了孩子小手的灵活性和同龄人之间合作的理解力。

小班数学优秀教案与反思(下)活动目标

1.五个不同大小的礼盒可以按照从小到大的顺序排列。

2.感知物体尺寸的传递关系。

3.激发孩子在群体面前大胆表达和交流的兴趣。

4.教孩子养成细心认真的学习态度。

要准备的活动

礼品盒卡，底板，一套手。

活动过程

1.主动导入。

(1)老师:今天是熊宝宝的生日。他收到了一份礼物。让我们看看他收到了什么礼物。

(2)老师和孩子看绘本，发现不同颜色和大小的礼盒。

老师:易* * *有几个礼盒？来源快思老师教案网；这些礼品盒是什么颜色的？

2.把礼品盒排好。

(1)离开礼盒的家，让孩子为最大和最小的礼盒找一个合适的家。

老师:谁能给最大和最小的礼盒找一个合适的家？

(2)让个别孩子按照从大到小的顺序把礼盒送回家。

老师:其他纸箱也希望有个合适的家。请为所有纸箱找一个合适的家。

3.孩子们分组行动，帮忙拿礼物，找合适的家。

(1)老师提醒孩子们在给礼盒之前，先看看底板上的标记。

(2)老师提醒孩子找到所有礼盒后，请老师或好朋友检查。

教学反思

这节课在把握教材方面设计得很好。链接适合孩子的年龄特点。在师幼互动中，孩子全身心投入，兴趣高涨。数学是为生活服务的。幼儿在运算和游戏中掌握了区分长度的方法，理解了长度和顺序的关系。

在儿童分组的操作中，忽视了儿童的个体差异，对接受速度慢的儿童没有给予及时的支持和帮助。在以后的教学活动中，关注儿童的个体差异，实施重点关注；

如果我再上一次这门课，我会在操作中找到掌握不好的孩子，在游戏中把重点放在策略上，让所有的孩子都掌握好。另外，为期一天的活动将把这个活动延伸到各个环节，随机教育引导。

小班数学优秀教案与反思(三)设计意图；

小班儿童在认知过程中容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占主导地位，人们往往会无意中记住事情。游戏和操作是孩子们最喜欢的活动形式。如果孩子单纯的认识圈子，孩子会觉得很无聊，兴趣往往不高，效果也不好。因此，在设计这种教学活动时，让孩子在游戏操作中认识一些常见的圆形物体和特征，从而激发孩子观察和探索周围事物的兴趣，发展孩子的感知、观察和想象能力。

活动目标:

1，能把握圈子在认知、运营、游戏活动中的特点。

2.能够发现周围环境中的圆形物体，感知圆在生活中的应用。

3.培养孩子的观察力和想象力。

活动准备:

1，活动室用一些圆形物品装饰。

2.一张圆形纸和一些圆形物品(如镜子、瓶盖、铃鼓和盘子)。

3、幻灯片、盒子、装有各种不同圆形物品的盒子、若干张操作纸、一支记号笔。

活动流程:

首先，创设情境，认识圆形物体。

老师:(带着神秘的语气和眼神)仔细听。这是什么声音？老师敲小军鼓。

孩子:鼓。

老师:你看，真的是小鼓。小鼓长什么样？

孩子:圆的。

老师:让我们摸摸它。你有什么感觉？

教师:让孩子们沿着鼓的表面和边缘触摸，并互相交流他们的感受。

年轻:又圆又滑。

年轻:圆，年轻:边缘光滑，年轻:没有棱角...(儿童交流并充分表达自己的观点)。

老师:像小鼓一样又圆又滑，圆的没有棱角。(提起圈子的话题。)老师:(展示一张圆形的纸)问题:它是什么样的？

杨:像一个盘子，杨:像太阳，杨:像...老师:告诉我，你还见过什么是圆的？(鼓励孩子说出他们在家里或其他地方看到的圆形事物)

第二，我们一起去活动室看看。什么东西是圆的？(孩子在房间里寻找。)

第三，交流你的发现。

第四，观察幻灯片上的圆形物体，感知圆形的特征。

第五，进一步感知圈子的特点。

1，用几何图形展示黑板，仔细看看，哪些图形是圆的？把他们挑出来，让他们站成一排。

2、孩子开始选择。

第六，练习加图。

1，小朋友们，你们知道一个圆能做成什么吗？老师给孩子们表演了一个魔术。

一圈变成大太阳，两圈变成可爱的小鸡，三圈变成好吃的糖葫芦，四圈变成可爱的毛毛虫。

2.给孩子准备一些带圆圈的纸，启发孩子在圆圈上加几笔变成另一种图案(比如太阳和苹果)，鼓励他尽量多画。

3.观看幻灯片中圆形的图形，激发孩子的想象力。

延伸:孩子们，你们家一定有很多圆形的东西。回家仔细找找。然后用一个圆圈变个魔术，好吗？

教学反思:

通过这节课的活动，幼儿可以从许多物体中分辨出圆形，通过观察找到生活中的圆形物体。

优秀教案与小班数学反思(四)活动目标；

1，创设玩具城情境激发孩子对数学活动的兴趣，体验与同伴一起学习的快乐心情。

2.通过看、说、贴感知4以内的量，发展思维能力。

活动准备:

儿童玩具车一辆，儿童操作资料一份，教师演示教具一套。

活动流程:

首先，激发去玩具城的兴趣

1.我们孩子喜欢玩玩具吗？你喜欢玩什么玩具？(儿童畅所欲言)

2.跟着“开火车”的节奏，进入活动室。

第二，玩玩具，初步感知4以内的数字。

1，孩子第一次玩玩具，感受轮子滚动的特点，初步学会4以内的点数。

总结:原来所有的轮子都能滚动，而且都不一样。

2.幼儿第二次交换玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数字的理解。

3、送玩具回家，孩子点击送东西。

第三，帮助玩具宝宝数轮子

1.玩具宝宝要参加装轮大赛了，但是还是不知道该装几个轮子。他们应该怎么做？

2.展示例子，引导孩子思考。

这是什么车？它应该有几个轮子？(根据小朋友的描述贴一张，让小朋友想想其他的，委婉的告诉老师。)

3、儿童操作，

教师巡回指导孩子互相验证，适当启发个别能力较弱的孩子。

4.集体验证

引导孩子说你给什么车装了几个轮子？每个玩具宝宝都数自己的轮子吗？

第四，我们来做一个改变。

1，我们这些孩子要不要和玩具宝宝一起去参加比赛？

2.请动动脑筋，做出改变。你想成为什么样的车？

3、孩子随着音乐走出活动室

动词 （verb的缩写）延长

1，在数学区放相应的材料，让孩子巩固。

2.引导孩子在日常活动中自由变成不同轮子数量的玩具车。

教学反思:

与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以我在这个活动中给孩子创造了一个可操作的环境，材料丰富，有选择性，可操作的空间。使孩子能够独立操作材料，大胆表达自己的想法。孩子的自主性、选择性、独立性都得到了充分的体现。通过一系列游戏活动，达到了主题总体目标的预设要求。

优秀教案与小班数学反思(五)活动目标；

1，引导孩子观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手都有五个手指。

2.用游戏引导孩子掌握五个手指的名称。

3.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。

4.培养孩子的尝试精神。

活动准备:

关于手的功能和保护的幻灯片

活动流程:

一、老师部分:请把你的小手伸出来，和老师一起做游戏。游戏:听我说，和我一起拍手，我来举手。拍拍你的小手，我把我的小手放下。小手拍拍，我把小手往前一放。小手拍拍，我把小手放回去。拍拍你的小手，我把它捡起来。小手拍拍，我藏起我的小手。

二、基础部分

1，知道人有两只手，两只手大小一样，也叫一双手。

(1)老师:刚才，我们的小朋友用小手做游戏。现在请数一数你有多少只手。老师让孩子们数一数他们有多少只手。

(2)知道两只手也叫双手老师:孩子有两只手。它们和你的一样大吗？快速思考。老师、老师、案例网的来源怎么比较？(先让孩子探索方法，再教他们比较的方法。把你的手掌放在一起，指向另一个方向。)总结:孩子有两只手。两只手一样大，所以它还有一个名字叫一双手。

(3)举手游戏:老师说一只手，两只手，一只手，请举手。

2.数一数一只手有多少根手指。(从大拇指开始，按顺序数，嘴和手一致，再用另一只手数。老师:孩子们很棒。现在请数一数一只手有多少根手指:每只手有五根手指。

3.学习五个手指的名称。

(1)老师:我们的五个手指都有自己的名字，就像每个孩子都有自己的名字一样。现在让我们一起来认识一下他们。请先看看孩子，对比一下。你的五个手指一样长吗？(让孩子自由发言)找到你最长的手指，握住它。老师介绍:这根手指长在中间，所以叫中指。老师伸出大拇指和小拇指问孩子，哪个大，哪个小？(引导孩子说拇指和小指)老师伸出一个手指点东西。老师介绍:还有一个没有名字的手指。我们称之为无名指。

(2)总结:刚才我们了解了我们的五个手指和它们的名字。最长的手指叫中指；大的那个叫拇指；又小又瘦的叫小指；点东西的手指叫做食指；没有名字的手指叫做无名指。

(3)以游戏的形式巩固。休息:现在我们必须休息我们的手指。拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。起床:大拇指醒，食指醒，中指醒，无名指醒，小指醒，小手拍起来。

第三，结尾部分用幻灯片帮助孩子理解手的作用和保护方法。

(1)手的功能。老师:我们都有一双手，那手有什么用呢？(多方面引导孩子思考)我们的小手会拿东西，会洗脸，会刷牙。(幼儿根据自己的生活经历讲故事，然后放映幻灯片总结)

(2)保护好双手。老师:手很能干，可以帮我们做很多事情，所以要注意保护手。幻灯片提示:不要用刀或剪刀断手，不要咬手指，勤剪指甲，勤洗手，冬天要戴护手霜和手套。

活动反映:

在日常活动中，手总是被孩子们接触和使用。即将步入中产阶级的孩子，正处于第一个自立期。自己动手，既是对他们的要求，也是他们自身的需要。这个时期的孩子总想摆脱大人的照顾，但又缺乏对自己手的真正了解，缺乏保护手的知识和能力。活动的目的是通过主题活动让他们的家配合培养他们的自立能力和生活自理能力。

优秀教案与小班数学反思(六)活动目标；

1.以游戏的形式复习巩固圆形、正方形、三角形，正确命名图形，学会根据不同图形的形状、大小进行分类。

2.培养孩子思维的准确性和对数学活动的兴趣。

3.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。

4.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。

活动准备:

1，兔子猪小猫两张图。

2、各种图形饼干。

3.许多写有数字的票(圆形、三角形、正方形)。

4、一盘磁带。

活动流程:

(一)以游戏的口吻，引起孩子的兴趣。

1，老师:小朋友们看，今天我们班谁是嘉宾？

老师:哦，是兔妈妈带着兔宝宝，猪妈妈带着猪宝宝，猫妈妈带着小猫。

宝宝在这里你开心吗？好吧，让我们向动物们问好。你们好，动物们！)

2.老师:小动物来参观。你喜欢送他们什么礼物？(孩子回答)

(2)复习对圆、正方形、三角形、

老师:看，老师准备了一盘饼干。(老师展示一盘形状各异的饼干。)

2.老师:嘿，盘子里的饼干是什么？它们之间有什么区别？

(老师:哦，我准备了大大小小的圆形饼干；有大大小小的方形饼干；还有大大小小的三角形饼干)

3.老师:小动物们看到这些饼干都很开心。他们都说他们喜欢吃其中一种图形饼干。他们喜欢吃哪一个？那么请你看一看，想一想。我为你们每个人准备了一盘饼干。现在，请大家看着盘子里有形状的饼干，想一想把它们给哪个小动物吃。好了，孩子们，让我们一起给动物们送饼干，送到动物们的盘子里。

4.老师:我们给小动物们送了很多饼干。不知道小动物们会怎么说。我们听听，好吗？

(录音:小朋友你好！谢谢你给我们送来这么多好吃的饼干，但是有些孩子送来的饼干不是我们喜欢的。；来源:快思老师授课。案例网；那么，你想知道我们最喜欢哪种饼干吗？哈哈！问题很简单，看我们的嘴就行了。)

5.老师:小动物说什么？小动物告诉他们，如果他们想知道他们喜欢哪种饼干，他们只需要看什么。

那么兔妈妈喜欢吃什么样的饼干呢？(喜欢吃大圆饼干)

兔子喜欢吃什么样的饼干？(喜欢吃小圆饼干)

猪妈妈喜欢吃什么饼干？(喜欢吃大方块饼干)

猪宝宝喜欢吃什么饼干？(喜欢吃小方块饼干)

猫妈妈喜欢吃什么样的饼干？(喜欢吃大三角饼干)

猫宝宝喜欢吃什么样的饼干？(我喜欢吃小三角饼干)

6.老师:我们刚才是不是发错饼干了？好了，我们赶紧换掉一些错误的，给小动物送上他最爱吃的饼干吧。

老师:哦，让我们看看它是否被正确地传送。它们都是正确交付的。你真的很能干。大家来夸夸自己吧！)

(3)游戏《到森林公园》

1，老师:小动物们今天拿到了他们最爱吃的饼干。太幸福了。为了表达我们的感激之情，我们邀请我们的孩子去他们家的森林公园玩。但是小动物们说森林公园离这里很远，需要坐火车去。我们做什么呢放心吧！你看，他们给我们送来了火车票。这些火车票真的很有趣！都是画着不同的图形，写着数字。看，这张火车票上有什么图形？数字是多少？那个怎么样？他们还告诉我们不要上错车。如果你拿到一张带圆圈的火车票，上面写着1这个数字，你应该上圆形的火车，坐在1号的椅子上。如果

2.老师:现在，请让孩子们上火车！(小孩持票上不同车厢)，列车员要检票。请举起火车票！(老师检查孩子的对错)

3、老师:小朋友！我们的火车要开了！(播放音乐孩子们走出教室)

活动反映:

利用游戏开展数学活动符合小班幼儿的年龄特点。在整个活动中，孩子们总是沉浸在游戏的快乐中，兴趣很高。孩子们在不知不觉中进一步巩固了对圆、三角形、正方形图形特征的认识，真正体现了他们的主体性、动手能力和语言表达能力。