小班音乐教案
小班音乐教案1活动目标:
1，感受摇篮曲的宁静、温柔和美好，体验妈妈对宝宝的关爱。
2、能安静的听音乐，能用自己喜欢的动作表现妈妈的宝宝在睡觉。
活动准备:
人偶和动物玩具各一个，安静温柔的音乐；创造一个与音乐一致的环境。
活动流程:
(一)利用玩偶进口活动激发兴趣:
给我看哭闹娃娃，“宝宝哭着要睡觉了。我该怎么办？谁能帮我做点什么？(让孩子说说你能做什么。)今天老师请小朋友做家长，哄宝宝睡觉。
(2)老师边表演边唱歌，引导孩子安静地听。
1，老师唱了首歌，摇了摇娃娃。歌曲轻柔缓慢，宝宝听着歌睡着了。
2.你觉得这首歌怎么样？(请说个别孩子)就是总结孩子的发言，丰富摇篮曲。
3、请个别小朋友教教怎么抱宝宝睡觉。
(3)引导孩子围坐在老师身边，再次感受音乐安静美好的意境，在音乐中享受母亲对宝宝的关爱，并尝试用姿势和语言表达自己的感受。
1.今天老师邀请小朋友做家长，哄宝宝睡觉。
2.孩子拿起娃娃，和老师一起摇，唱歌哄宝宝睡觉。
3.老师点评了抱娃娃的问题，要求孩子们用正确的方法再做一遍。
(3)音乐游戏《行走》
1，孩子抱着娃娃，随着音乐的变化做相应的动作。
2.让孩子一起玩，做父母，从中体验游戏中的乐趣。
活动扩展:
1，区域活动:引导幼儿在角色扮演场景中安排玩偶和动物睡觉，并扮演玩偶的爸爸妈妈的角色，随着音乐表演让宝宝入睡。
2、家庭教育:请家长在孩子睡觉前唱歌给孩子听，唱得轻柔缓慢。
活动反映:
《睡吧，小宝贝》这首歌的旋律非常优美柔和。孩子学起来也不是很难，大部分孩子很快就能唱出来。在这个活动中，我认为缺乏趣味性和游戏性。我可以加一些小游戏。这个需要研究，所以各种游戏都可以融入歌曲中。相信孩子会很有学习动力的！
小班音乐教案2活动目标:
1.通过情景表演，帮助孩子熟悉歌词，学会唱歌。
2.让孩子喜欢音乐活动，能用轻快的声音唱歌。
3.借助已有的经验、图片和老师的提问来理解和记忆歌词。
4.感知多媒体影像的运动，体验活动的快乐。
活动准备:
一个玩具电话，两个熊和兔子的洋娃娃。
活动流程:
(一)、通过情景表演，激发孩子的兴趣。
1，老师出示娃娃，问:你看，今天谁来了(小动物)，对！熊。老师从后面拿出另一个。这个怎么样？(对，兔子)。今天，熊和兔子来到我们班，看看他们今天发生了什么事。
2.老师表演“召唤”给孩子享受。
有一天，在家里，熊觉得很无聊，就想到了幼儿园的兔子，然后就叫兔子。
熊:嘿嘿，你是兔子吗？
兔子:嘿嘿，我是兔子。
小熊:兔子，兔子，你在做什么？
兔子:熊，熊，我在幼儿园！
3.老师的问题:小熊和兔子在做什么？(在电话中)熊在哪里？兔子在哪里？
(2)教师教唱歌
1，老师带着表情唱歌，请小朋友欣赏。
2、老师再唱一遍，请跟着老师的节奏拍手。
3.老师带着孩子有节奏地读歌词(拍手，拍手...)让孩子说说应该用什么样的声音唱，告诉他们用轻快的声音唱。
4.表演时用木偶唱歌。
5.老师弹钢琴，让孩子们跟着钢琴唱。
6.请小朋友上来给下面的小朋友唱歌。
(3)孩子随着音乐移动。或者找个好朋友一起打个电话游戏。活动自然结束。
活动反映:
这个活动主要是通过情景表演，帮助孩子熟悉歌词，学会唱歌，用轻快的声音在大家面前唱歌曲。在活动部分，我通过展示玩具手机激发孩子的兴趣，并借用手偶教具引入教学，于是孩子的兴趣被吸引了。接下来我演奏音乐，用左右手操作两个手偶，有助于孩子熟悉旋律，理解歌词，也为接下来的表演做铺垫。因为是以情景化的方式表演，而且这首歌的歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快就掌握了歌曲的内容。整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛十分活跃，达到了老师预设的目标。虽然孩子们的接受程度出乎我的意料，但在活动过程中还是有一些无法避免的缺点:
1.用手偶帮助孩子理解歌词时，孩子的注意力被手偶的表演所吸引，而歌词本身却被忽略了。
2.老师在巩固歌曲时，总是以童声合唱为主要方式，太简单了。如果能适当的分组演唱，男女合唱的效果应该会更好，孩子也会更有兴趣通过玩游戏来学习。
3.在邀请个别孩子边唱边表演的时候，虽然邀请的孩子做得不错，但也是有限的，不可能每个孩子都参与到活动中来。所以课后我觉得或许可以让孩子自由地带头套边唱边表演，不至于造成上面的孩子表演，下面的孩子无事可做。
小班音乐教案3活动目标:
1.饶有兴趣地听形象生动的音乐，在音乐情境中尽量用动作表现大与小。
2.感受与熊玩耍的快乐。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.熟悉和感受歌曲的旋律和内容，学会唱歌。
活动准备:
1，经验准备:
主题背景:《熊的故事》。我对一些常见的动物有一些初步的了解。
2、材料准备和环境创造:
音乐3:音乐1——强度越来越大，音高越来越高的音乐，表现出“更大”的音乐。
音乐2-低沉、缓慢的音乐显示熊在睡觉。
音乐3-熊的游戏(《娃娃与熊共舞》)。
多媒体课件。有一个演熊的老师。
活动流程:
首先，故事的介绍——你看到了什么
展示蚂蚁和森林的背景，想一想:“这个棕色的东西是什么？”(唤起孩子大胆的想象力。)
二、场景想象——变大了。
孩子随着蚂蚁向前爬，然后出现力度更强、音高更高的音乐，表现为“变大”。
听想象:“怎么成了？”(鼓励孩子用肢体动作表达“变大”的过程)
第三，感受表演——是谁
引导并观察媒体画面，想象讨论:“是谁？”
感受那深沉缓慢的音乐，那是熊在睡觉。讨论:“谁在睡觉？”孩子们想象着大动物睡觉时的姿势，随着音乐自由地用四肢表达自己。)
四、情感交流——醒醒，大熊
一只“熊”出现，鼓励孩子用言语唤醒这只熊。
熊的游戏:孩子和熊随着音乐的节拍快乐地跳舞。当音乐停止时，孩子们立即装扮成“石头人”，音乐开始，孩子们和熊又开始跳舞了。音乐不规则暂停，游戏重复。
活动反映:
音乐活动《大熊山》节奏感强，根据故事发挥孩子的想象力，让孩子在游戏中锻炼语言表达能力。孩子们都喜欢玩游戏。音乐游戏不仅为孩子们提供了情节，而且充满了乐趣，给他们带来了音乐的享受。《幼儿教育指导纲要》中指出，要培养幼儿喜欢艺术活动，能够大胆表达自己的感受，以自己喜欢的方式进行艺术表达活动。让孩子在音乐游戏中互相建立友谊，可以提高孩子的模仿动作，让孩子体验到团体游戏的快乐。
小班音乐教案4活动目标:
1.孩子可以在理解歌词的基础上，跟着歌曲的节奏唱歌。
2.激发孩子对公鸡的热爱和喜欢。
3、能大胆表达歌曲的内容和情感。
4.在地图、动作、游戏场景的帮助下理解和记忆歌词，学习唱歌。
活动准备:
1，歌曲录制。
2.歌曲相关图片。钢琴。
活动流程:
一、导入，激发幼儿活动的兴趣。
1，老师说话“衣服脏了，怎么办？”(洗涤)，
2.“我该用什么洗？”(水要洗)。
3.“除了水洗还需要别的吗？”(肥皂、洗衣粉)
4.老师总结:孩子真聪明。衣服脏了，可以用水，涂点肥皂或者洗衣粉来洗衣服。知道大公鸡的衣服脏了，你该怎么办？
二、借助图片，理解歌词，学习歌曲《公鸡》
1，老师展示一只公鸡的图片，“你在哪里见过一只大公鸡？(市场)“谁会像公鸡一样打鸣？”(喔喔喔)
2.“你看，大公鸡的衣服好看吗？”“是的，公鸡，穿花衣服。”引导孩子一起说话。
3.展示图片“衣服脏了公鸡会怎么办？”(它会洗澡)“对，它会自己洗。”"但是没有肥皂和水，你猜它会用什么来洗？"(沙)，老师展示相应的图片，引导孩子理解歌词。
4.老师引导孩子有节奏地读歌词。老师:“公鸡是怎么用沙子洗澡的？”“我用翅膀洗澡。”
5.老师:“现在让我们听两遍《公鸡》这首歌。第二遍，引导孩子一起唱。
6.老师弹钢琴，孩子们学唱歌。1~2次。
第三，总结，结束活动。
1，老师:“除了大公鸡用沙子洗澡，还有很多小动物用沙子洗澡。我们可以用其他小动物来代替，以后放在歌里。
2.结束活动。
百科:公鸡和家禽，品种多，翅膀短，飞不高；乌鸦可以宣告黎明。公鸡是法国的国鸟，因为它英勇、顽强、好斗。
小班音乐教案5活动目标:
1，对比声音特征的初步感知。
2.我愿意用文字表达对小蚂蚁的爱。
准备材料:
小蚂蚁的照片，歌曲《小蚂蚁》的磁带，蚂蚁头饰。
重点和难点:
听音乐可以分辨声音的长短高低。
地点:
活动室
活动形式:
集体活动
活动流程:
1，复习节奏《小蜻蜓》，进入活动室。
2、讲个故事“动豆”。老师用生动的语言讲述故事，引导孩子自然进入故事。
3.孩子们，他们是谁？一只蚂蚁在洞口看到了什么？它想把豆子搬到洞里给大家吃。它努力想移动它们，但是它不能移动它们。另一只蚂蚁动不了它们，身体悬空。三只蚂蚁移动豆子，轻轻一抬，就把豆子移到了洞里。
4.欣赏《蚂蚁搬豆》这首歌。鼓励孩子用音乐打歌曲的节奏。
5.孩子们和老师一边唱着歌，一边敲打着节奏。
6.歌曲表演结束:请小朋友以“豆子”的身份坐在椅子上，当另一个小朋友找到豆子的蚂蚁，唱起“邀请很多好朋友”时，其他几个小朋友迅速跑来跑去搬豆子，“豆子”也跟着音乐一起走。
活动反映:
我教过一个音乐活动《蚂蚁搬豆》。歌曲内容幽默有趣，深受孩子们的喜爱。活动一开始，我就利用多样性、新奇性、趣味性、艺术性、方法灵活等特点，以游戏的方式将小蚂蚁如何移动豆子的场景展现在孩子们面前，营造适宜的音乐情境，营造让孩子们感受和体验音乐的氛围。其次，在欣赏完故事之后，孩子对歌词的理解也很好。在这个基础上，孩子更容易学会唱歌。因为对歌曲的理解和喜爱，孩子特别愿意尝试表演，比如:蚂蚁焦虑地摇头，想出好办法后大家一起扛豆子等等。，活动效果更好。
在活动中，我让孩子们讨论:你们有什么好的方法帮助蚂蚁把豆子搬回洞里？孩子们议论纷纷，积极帮助小蚂蚁们想办法。有人说:“把豆子切成小块，蚂蚁就可以搬回洞里了。”有的说“小蚂蚁可以找小动物帮忙”，有的说“小蚂蚁可以找辆车，然后把豆子装上车，拉回洞里。”就在大家热烈讨论的时候，小马语出惊人:“你想想，小蚂蚁的洞那么小，豆子那么大，你怎么把豆子弄进洞里去？”孩子们又开始想办法了。小轩说:“小蚂蚁可以吃掉洞口所有的豆子。”.....总之，孩子们充分开动了他们的小脑筋，想出了很多很多好办法。在这次活动中，我未能更好地关注孩子们的个体差异。有的孩子思维活跃，有良好的语言表达和歌舞表演能力。他们是孩子中的佼佼者，接受新的学习内容很快，但也有一些孩子不擅长说话、表演，缺乏自信，接受慢，所以我们更应该重视这类孩子的培养。
通过这个活动，帮助孩子懂得如何和同龄人相处，初步明白一个人力量不大，有困难的时候需要同龄人的帮助，用音乐培养孩子的道德品质。让孩子在轻松愉快的氛围中感受到帮助他人的快乐，从而促进孩子之间的友好交流。
小班音乐教案6活动准备:
1.4-5个打击乐器。
2.音乐伴奏带和录音机。
三、嘴巴、手和脚图片标志。
活动流程:
首先，引言。
老师:孩子们，今天老师带了一些打击乐器。请仔细听。它们会发出什么样的声音？
1.教师逐一展示并操作打击乐器使其发声，并引导幼儿谈论如何使其发声。
2.老师总结:双环铁和三角铁是老师用棍子和铁条敲出来的，沙锤和弦铃是老师用手摇出来的。
第二，了解身体乐器。
老师:这些打击乐器能发出优美的声音。事实上，我们的身体也可以发出许多优美的声音，它们也是一种乐器。
1，知道吗？嘴巴？乐器。
a、引导孩子用嘴发出各种声音:弹舌、搓下唇、弹上颚等。
b、放一段音乐，用口器为音乐伴奏。
(2，3)环节是:理解？手？乐器和悟性？脚？乐器，方法同1。
第三，表演用身体乐器配以音乐。
1.集体选择口、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。
2.集体自由组合几种身体乐器来为音乐伴奏。
3.游戏:看说明书，选一个乐器。
老师:孩子们，现在老师要和你们做游戏了。老师，这里有三个图片标志:嘴、手和脚。音乐开始的时候，大家都要听着音乐，看我举的是什么样的身体乐器，你要根据老师的手势选择身体乐器来配合音乐。
游戏分两次:第一次，邀请部分孩子参与游戏，其他孩子观看。
第二次，请所有小朋友参加游戏表演。
第四，亲子同乐。
老师:孩子们，我们已经学会了用身体乐器为音乐伴奏。现在让我们邀请我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用身体乐器为音乐伴奏！(放音乐，家长和孩子一起表演)
活动目标:
第一，进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
第二，我发现身体部位可以发出各种声音，我大胆尝试用音乐伴奏。
第三，萌发对打击乐活动的热爱。
小班音乐教案7活动目标:
1.熟悉有节奏的音乐，学会有节奏地模仿小动物的行走和吠叫。
2.借助已有的生活经验，通过整齐替换的方法，创造出不同动物模仿的动作和叫声。
3.愿意参加创意活动，初步知道自己说的和做的要和别人不一样，体验到创意活动的乐趣。
活动准备:
1.儿童读物:小动物走路。
2.音乐磁带、录音机和放映机。
活动流程:
首先回顾一下《苹果》这首歌。
1.老师演奏前奏曲，让孩子们说出歌曲的名字。
老师:听，这是什么歌？
2.让孩子边听钢琴边唱歌，老师提示孩子按乐句表演。
老师:我们一起唱歌和表演。
第二，引导孩子学习和模仿“鸡”的动作。
1.老师用投影仪展示了童书《小动物走路》图片中的小动物，引起了孩子们模仿的兴趣。
老师:有一只小动物想和我们一起做游戏。是谁呀？
2.老师引导孩子用动作模仿小鸡。
老师:鸡是怎么到这里的？
3.老师把孩子的模仿动作提炼为有节奏的动作，让孩子自然模仿。
4.一边听老师慢速哼着音乐，老师一边坐在座位上练习做鸡走。
5.老师让孩子们站在中间找一个空座位。老师扮演母鸡妈妈，孩子们是鸡，创造了鸡学习技能的情境，让孩子们可以听钢琴，练习走鸡。
老师:小鸡们，我们和妈妈一起去找虫子吧！走路的时候注意找空位！
6.老师引导孩子在每个短语的后半部分加上公鸡啼叫的声音。
老师:小鸡发现了小虫，高兴地叫了起来。鸡是怎么叫的？
7.老师哼着音乐，孩子们练习着鸡走鸡叫。每个短语的前半段走两步，后半段叫两遍。
8.反馈并观察单个孩子合拍的动作，所有孩子听音乐模仿小鸡的动作。
第三，创造其他动物的仿制品。
1.教师引导孩子迁移已有的生活经验，进行创造。
老师:还有哪些小动物来学技能了？他们怎么走的？你叫它什么？
2.个别幼儿提出小动物的名称，教师引导全体幼儿共同创造这个动物的动作和叫声。
3.老师鼓励孩子接受同龄人的创作，为他们的发言拍手叫好。
4.老师带领孩子听音乐，做刚刚创造的动作。老师用姿势和动作来提示孩子做合拍的动作。
5.教师展示动物形象，引导幼儿选择2~3种小动物。老师和小朋友一起讨论模仿小动物的顺序。
6.孩子连续模仿两三种动物，每次音乐模仿一种动物。
7.再跟着音乐模仿小动物。幕间休息时，老师用言语或动作提醒孩子模仿形象，提醒他们做好准备。
活动扩展:
游戏活动:幼儿熟悉节奏后，可将节奏活动发展为打击活动，引导幼儿将模仿动作转化为演奏乐器的肢体动作乐谱。
小班音乐教案8小班音乐教案:
寻找朋友
活动目标:
1熟练的唱了歌。
最初可以根据歌曲内容学习舞蹈，在活动中体验一起跳舞的快乐。
感受歌曲的幽默特点，能够听音乐游戏。
4能根据音乐的速度改变动作速度。
活动准备:
画
活动流程:
1.在《好朋友》的伴奏下唱歌，根据节拍走进活动室。
2.问答二重唱“在哪里？”，孩子们根据老师唱的内容唱歌。，(半度上升)。
1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— ||
我的朋友在哪里？在这里。
小班音乐活动教案“找朋友”
3.新舞蹈《寻找朋友》
(1)听前奏，回忆名字。
(2)复习歌曲。
(3)老师唱歌表演两遍，让孩子掌握舞序。
老师问:唱歌要找什么台词的朋友？你如何让别人知道你找到了一个朋友？如果我找到一个朋友呢？(自我介绍)老师根据答案展示图片，并对图片进行讲解，再唱一遍。
教学反思:
通过多种多样的教学方式，结合音乐本身的元素，让孩子感受不同的音乐形象。每个人都有自己学习和享受音乐的方式。音乐是一门情感艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到“以美育人，以美育人”的目的。儿童歌唱效果很好。在实践中培养孩子的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会增强孩子对音乐活动的兴趣，也会增强一些能力弱的孩子的自信心。
小班音乐教案9活动目标:
1，熟悉音乐的旋律和结构，并理解歌词，能根据音乐愉快地表演。。
2.喜欢音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。
活动准备:
音乐，树木，枫叶
活动流程:
1，对话导入
(1)看，小朋友，这是什么？(范)
(2)风扇吹在脸上是什么感觉？(风)
(3)让孩子想一想，风一吹，什么东西会飘下来？( )
好，我们一起来听。风带来了什么？
2、演奏音乐，老师用手演奏音乐。
3.老师通过结合枫叶唱歌的方式分段表演音乐，帮助孩子理解歌词。
老师:什么是飘下来的？(树叶)(给树看)孩子知道有多少树叶飘下来吗？何老师也不记得了。我们问问风吧！(唱)风儿，你带了什么？丁！(从树上摘下一片叶子，问“有几片叶子”)一片叶子飘下来，叮！再问这一句，(唱)你带了什么，叮，叮，两片叶子飘下来...你带了什么，树叶都掉下来了！
4.引导幼儿和老师以身体为音符进行表演。
5、播放音乐，幼儿随老师表演一次。
6.老师完全用音乐和枫木道具表演。
导读:孩子们表现得很好！何老师，现在做妈妈树。她的身上藏着很多树叶。风一吹，树叶就从她身上落下来。仔细观察，看看这些叶子是怎么从她身上掉下来的。
7、团体表现:
(1)请先邀请2-3个小朋友上台表演，小朋友一起欣赏。
(2)6人一组，分组表演。
总结:孩子们表现不错！孩子们今天和萧也玩得开心吗？萧也也很高兴。现在，萧也要回家了。请你把萧也带回家好吗？