数学在日常生活中的启示(下)

《日常生活中的数学启蒙方法早期日记》给出了大致介绍。这一次，我们来谈谈如何在日常生活中引导孩子做排序练习。

首先，排序

排序，根据对象的不同差异，有规律的排列。实际上，排序还包括物体不同空间方位的排列。

在日常生活中，引导孩子发现物体之间的不同，让他们发现物体的不同方向，并学会按照一定的顺序或规则排列。

分类练习是在分类练习的基础上进行的，是儿童对物体的分类特征有一定了解后进行的练习。家长在锻炼过程中给予及时的指导是非常重要的。

排序练习还包括比较练习，也就是让孩子学会把相关的物体一一对应起来。儿童可以借助一对一的逻辑方法比较两组物体的数量和大小。

可见，排序练习锻炼了孩子的识别、方位感、判断和推理能力。

下图是小学一年级考试空间方位排序的题目。

第二，整理练习

日常生活中我们如何给孩子做排序练习？下面介绍几个简单易操作的游戏，引导你给孩子练习排序，锻炼他们的识别能力，让他们观察事物之间的区别，通过发现物体类别的规律来进行排列。

1)前后左右排好。

找出孩子最感兴趣的玩具，比如汽车和洋娃娃，把几个不同的玩具排好。比如把三辆车按照:红车，蓝车，黄车的顺序排好。让孩子们说出蓝色汽车前面是哪种颜色的汽车。

2)找到一个规则来填充图形

准备几张不同形状的图形卡片，按照一定的规则排列，如下图所示。先让孩子先找到规律，观察图形有多少种，然后从最左边找到相同的数字，最后找出排列规律，模仿这些规律完成图形。

3)找到一个规则来填充数字

让孩子根据数字数数，并在问号处填入适当的数字。填数字游戏可以画十个方块。

注意，在开始整理训练的时候，物品的种类和数量不能太多。单纯的孩子酌情容易理解，只有及时鼓励，才有兴趣继续练习。

排序游戏，是不是很简单？赶紧利用手头的资源做排序练习吧。

(部分图片来自网络)