幼儿园角色游戏规则

角色扮演是儿童现实生活的一种主动再现。游戏的主题、角色、情节、素材运用都与儿童的社会生活经验有关。以下是我整理的幼儿园角色游戏规则，欢迎大家参考！

角色游戏的特点

1.孩子对社会现实生活的印象是角色游戏的来源。

角色扮演是儿童现实生活的主动再现，游戏主题、角色、情节、素材的运用与儿童的社会生活经验有关。比如说。医院？在角色游戏中，孩子扮演医生，用听诊器给人治病，但往往不能正确使用听诊器。会有病人说头疼就听脑袋的，说肚子疼就听肚子的，说脚疼就听脚的。有时候孩子会给病人感到疼痛的地方打针；有的孩子会说:？孩子们，别害怕，阿姨，你能轻轻地打我吗？,?孩子们，多么勇敢啊！？等一下。玩？一辆巴士？玩游戏的时候孩子会喊？9路，9路，到火车站，1元1人，请快点上车？等一下。再比如，孩子懂了交通规则，就会玩交警的游戏。当他们在公共汽车上遇到售票员时，他们会态度不好。在游戏中，小孩子也会对乘客很凶。还有，老师的孩子喜欢？当老师？医生的孩子喜欢吗？当医生？等等。这些都证明，儿童在角色游戏中反映的是他们的社会生活经验。孩子的生活经验越丰富，角色扮演的水平就越高。

2.想象活动是角色游戏的主体。

角色扮演的过程就是创造性想象的过程。在角色游戏中，创造性想象主要表现在三个方面。首先是游戏角色的承担(以人代人)，比如扮演妈妈、老师、司机、经理等孩子生活中熟悉的角色。小孩子用？各种材料，通过语言、表情、动作等。来表达他们对这些角色的理解和体验。二是游戏素材的假设(以物代物)。在角色游戏中，孩子经常用一个东西代替另一个东西，他们也可以用一个东西做多种用途。如果用笔记当棋子？面条？，用小塑料制品当什么？米饭？用冰棒棍？筷子？等等。同一个物品在不同的游戏中可以充当不同的东西，比如塑料条可以是爷爷的？拐杖？会是火车吗？铁路？会是护士的吗？注射器？，还能是警察叔叔的？指挥棒？等等。三是游戏场景的假设(场景转换)。儿童往往通过一个或几个动作和想象，将游戏场景浓缩或转化，如玩玩偶之家、母亲摸孩子额头等。啊！这孩子发烧了。带他去医院。？结果在院子里抱着孩子回来，说我打针了，孩子病了。

角色游戏的通用规则

1.能够与同行协商游戏内容、场地、选择角色和材料、制定游戏规则并独立游戏；

2.不能有角色竞争，每个角色轮流演。坚守自己的角色，不串岗；

3.会正确使用游戏资料，轻拿轻放，爱护游戏资料，用后及时放回原处；

4.与同龄人进行友好游戏，学习解决游戏中的问题，愿意分享游戏经验；

5.遇到问题及时向老师汇报，不要吵闹，不要打架；

6.活动结束后，整理好资料，放回原处后再离开游戏室。

表演游戏的一般规则

1.能够与同行约定游戏内容、场地、表演角色、素材，独立游戏；

2.不能有角色竞争，每个角色轮流扮演，坚守自己角色的位置，不串帖；

3.会正确使用游戏资料，轻拿轻放，爱护游戏资料，用后及时放回原处；

4.在表演中遇到困难时，及时向老师汇报并学会解决问题，乐于分享和交流；

5.能够根据角色扮演，与同伴合作，创造性地运用语言、动作和表情进行游戏；

6.保持环境整洁，不乱扔垃圾，一直坚持；

7.活动结束后，整理好资料，放回原处后再离开游戏室。

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