如何纠正孩子的“物权”思维？

1，我喜欢的就是我的

小孩子为什么要抢别人的玩具？因为他们喜欢这个玩具，喜欢就会得到。在他们的心目中，只要是他们感兴趣的东西，即使得不到，父母也会帮他们得到。

比如你看到一个你想玩的水壶，但是太高了，你可以向父母求助得到它。别人家的饭桌上有好吃的蛋糕。看到一个就拿，看到小孩拿大家也不会说什么。作为孩子，他们其实有特殊的权利，不受规则的限制。你喜欢什么就拿什么。这是本能反应。

当孩子们在一起玩耍时，他们之间的竞争是很常见的，因为他们有相似的偏好。小女孩带着自己的芭比娃娃出去玩，让她们晒晒太阳，换换衣服。

小女孩A有仙女服。小女孩B看见了它们，并把它们放在她的洋娃娃上。小女孩A发现自己的衣服被拿走，威胁要拿回去。没想到，小姑娘B说:这是我的。你受不了？。明明是小姑娘A的衣服，小姑娘B怎么能说是自己的呢？

其实对于孩子来说，一点都不？你的和我的？这个概念，他们只知道自己喜欢的就是自己的。这种想法对成年人来说是非常不合理的。

如果一个成年人抢劫某人，说:？这是我的？估计要被别人砸了。孩子这么说，也会让大人觉得不合适。

家长可能会想:？这是孩子的性格吗？你喜欢抢别人的东西占为己有，所以你是个坏孩子？。大人这么想，真是误解孩子了。

2.之后？加工？我的就是我的。

小孩子一起捏橡皮泥，还没成型，大家都是善良的。后来通过集体智慧，被捏成了大象。其中一个孩子非常喜欢大象，以至于他想把它们带回家。而且我也参与了制作，所以一定要带回家。

结果孩子们不顾大家的眼光，把大象据为己有。其他孩子从惊愕变成了哭泣。这时候家长出来了，大象最终被学校收藏作为展览。

想拿大象的孩子觉得大象是他的，因为孩子脑子里有？处理过的是我的？意识到。问题是其他孩子都参与了制作，孩子只是习惯性地以自我为中心。

家长不要为孩子的行为感到尴尬，要多给孩子一些耐心，相信孩子是可以教好的。

3.我先玩的是我的

小区只有两个秋千，很受小朋友欢迎。晚饭后，许多孩子出来散步，喜欢荡秋千。但是这么多孩子，秋千数量有限，怎么分配呢？

如果父母不在身边，孩子的顺序很容易混乱。很多孩子的想法是，我先玩就是我的？这些孩子以后一旦坐了，别人就不想玩了。

一群孩子阻止不了，只能眼巴巴的看着。多可悲啊。但是秋千上的孩子没有意识到，只要玩得开心。你不想玩的时候，别人有机会玩。孩子对公共资源的认知不明确，这就需要家长多教育。

4.不懂？送给别人？的意思

好朋友的孩子生日，我买了个蛋糕，带女儿去参加生日会。我女儿亲自把蛋糕送给了寿星。大家都把孩子当小大人看？礼物？气氛很平静。

生日会结束后，因为大家都太饱了，蛋糕也没吃。这时候孩子说:你不把蛋糕拿回去吗？？妈妈说:？这是给别人的。我该怎么收回？？

孩子不明白为什么给了别人就不能收回。她只知道蛋糕是她妈妈买的，是她自己家的。当然，你得把自己的东西带回家。为什么要待在别人家？小孩子根本不懂？发送？不知道自己的蛋糕会变成别人的。

5，这是我的，别人不能玩。

玩具在家里一直是孩子的专属品，大人更不能碰。本来父母就不喜欢玩具，所以不会有什么想法。但是，其他孩子来家里，孩子不喜欢分享玩具，似乎有点过分。

上周表姐带着孩子来玩，大人们聊天。我本来想让孩子们一起玩。两人刚开始认识还不错，很快就在一起玩了。后来在客厅聊天的妈妈们听到了一句话？这个玩具是我的。你不能玩吗？。这样不友好的声音是自己的孩子发出来的。

虽然母亲教育了孩子，但孩子还是不让步，这让她很无奈，只能向另一位母亲道歉。这里孩子对财产权的理解是什么？你不能拿我的？。

怎么纠正孩子？产权？思考？1，帮助孩子理解？产权？

孩子们，对吗？产权？我们的认知不成熟，这种现象很普遍。当然，这种错误观念是可以通过后天来纠正的。

孩子抢玩具，家长可以说:？你不能抢别人的东西，只有爸爸妈妈给你买的东西才完全属于你？、?如果你不喜欢某样东西，你可以拿走它。下次遇到喜欢的东西，先告诉父母，征得同意再拿？。

孩子可能一时接受不了这个道理，家长要不厌其烦地给孩子灌输这些观念。只有这样，他们才能对产权的概念有一个成熟的认识。

2.练习小游戏，帮助孩子与他人共情。

人就是这样，对没有经历过的事情很难感同身受。孩子会抢别人的玩具，却体会不到被抢玩具的无奈。

如果你告诉孩子们呢？你抢别人的玩具是不对的？这种语言的力量很弱。让孩子亲身体验？痛苦？他可以做出改变。

比如孩子抢别人的玩具，家长可以没收孩子的玩具。不管孩子怎么哭，都不要心软。并且明确告诉孩子，就是因为你抢了别人的玩具，才不准你玩。

这个时候，孩子就会意识到问题的严重性，明白自己抢了别人玩具时的感受。在这种情况下，家长要及时教育孩子不要抢别人的玩具，这样才能有效果。

孩子生来不是完美的。家长要对孩子有耐心，不要下意识地把孩子归为？坏男孩？一种。多了解孩子的心理，可以引导他们变得优秀。