小班美术教案:挠痒痒
小班美术教案:Tickle 1设计意向
在培养孩子学会用优美的声音唱歌的同时，鼓励孩子大胆地用行动表达歌曲。给孩子挠痒痒，为游戏铺路。给孩子大胆展示的机会，促进同龄人之间的交流，让孩子在自由轻松的氛围中真正体验游戏带来的快乐。
活动目标
1，学唱歌，鼓励孩子大胆用动作和声音表达歌曲。
2.体验和同龄人一起玩游戏的乐趣。
3、会用动作和声音来表达挠痒痒的乐趣。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
重要和困难的活动
重点:学会唱歌，能以优美的声音和有趣的动作表达歌曲。
难点:学会看图谱，感受三拍音乐的节奏特点，不要错过乐句末尾的节拍。
要准备的活动
“毛毛虫痒痒”的音乐带，毛毛虫手指木偶和一些大树的头饰。
活动过程
1，老师播放《毛毛虫挠痒痒》的音乐，让孩子随着音乐挠痒痒。
2.创设情境，学习歌词。
(1)小朋友怎么挠痒痒？有人挠你痒痒的时候你会怎么样？
(2)(老师一个食指戴上毛毛虫娃娃，五指张开手肘当白菜爷爷，边说边表演。)哇！毛毛虫逃跑了！白菜爷爷说:“我不怕。”毛毛虫喊了一声“我来了——”白菜爷爷还是没动。突然，毛毛虫躲在白菜爷爷的胳肢窝里挠痒痒。白菜爷爷突然笑出声来。老师问白菜爷爷为什么笑。
3.播放录音，引导孩子学会做“挠痒痒”的动作。
老师扮演毛毛虫来逗孩子们(鼓励孩子们互相逗逗)
4.教师带领孩子们跟着录音愉快地唱歌和做动作。
5.老师和孩子们玩“毛毛虫挠痒痒”游戏
(1)老师扮成毛毛虫，让一个小朋友扮成树再表演一遍。
(2)让几个小朋友扮演毛毛虫，老师扮演树，在音乐中表演。
(3)所有的孩子都唱歌表演了两遍。
6.为了让游戏更有趣，老师们可以随机把白菜爷爷换成蔬菜的名字，比如豆姐姐、冬瓜爷爷。
活动扩展
外面的小草也想逗毛毛虫，那么这首歌应该怎么唱呢？老师们一边作曲，一边带着孩子走出活动室，到户外去找更多的朋友作曲。
3.对小班音乐活动中毛毛虫挠痒痒教案的思考
教学理念:
在培养孩子学会用动听的声音唱k歌的同时，鼓励孩子勇敢用动作表达音乐。给孩子们挠痒痒，为游戏做准备。给孩子一个勇敢的好机会，促进朋友间的交流，让孩子在自由轻松的氛围中真正体会到游戏带来的乐趣。
教学目标:
1，学唱k歌，鼓励孩子勇敢用动作和声音表达音乐。
2.体验和朋友一起玩耍带来的愉悦心情。
3、会用动作和声音来表达挠痒痒的喜悦。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点和难点:
要点:学会唱k歌，可以用优美的声音和有趣的动作来表达音乐。
难点:学会看图谱，体会三拍音乐的节拍特点，不要错过乐句末尾的节拍。
教学准备:
"毛毛虫发痒"音乐磁带，毛毛虫手指木偶和树头装饰。
教学过程:
1.幼儿园老师播放《毛毛虫挠痒痒》的音乐，让孩子们随着音乐挠痒痒。
2.创造一个场景，学习歌词。
你怎么挠痒痒的，儿子？别人挠你痒痒的时候你会怎么做？
(2)(幼师们一个食指戴上小毛毛虫手指木偶，五指张开手肘像大白菜爷爷一样，说话表演。)哇！毛毛虫逃跑了！小白菜爷爷说:“我不怕。”毛毛虫没命地喊着，“我来了——”小白菜爷爷还是一动不动。突然，毛毛虫躲在爷爷的胳肢窝里挠痒痒。小白菜爷爷一瞬间笑出声来。幼儿园老师问孩子为什么小白菜爷爷在笑。
3.播放录音，启发孩子学会做“挠痒痒”的动作。
老师扮演毛毛虫，逗孩子们开心(鼓励他们互相逗乐)
4.幼儿园老师带着孩子愉快地跟着录音唱歌做动作。
5.老师和孩子们玩“毛毛虫挠痒痒”游戏
(1)老师扮成毛毛虫，让一个小朋友扮成树，表演1次。
(2)让几个小朋友扮演毛毛虫，幼师扮演大树，在音乐声中表演1次。
(3)所有的孩子都唱歌表演了两遍。
6.幼儿园老师为了增加游戏的趣味性，可以随机把大白菜的爷爷换成蔬菜的名字，比如豆子的大姐，冬瓜(也叫枕瓜)的爷爷。
教学扩展:
外面的小草也想逗毛毛虫，那么这首歌应该怎么唱呢？幼儿园老师在创作音乐的同时带着孩子走出教室，到户外寻找更多的伙伴来创作音乐。
教学反思:
“毛毛虫挠痒痒”活动用游戏贯穿整个教学。通过老师和孩子的肢体接触，以及游戏带来的愉悦情绪，让孩子在音乐游戏中增进友谊，在活动中感受快乐。
小班美术教案:挠痒痒2一、活动背景
“咯吱”是《幼儿园建设性课程》小班以“落叶飘飘”为主题的歌唱活动。旋律优美，内容简单，非常适合小班小朋友学习唱歌和玩游戏。我们都知道，挠痒痒是一种生活现象，很多幼儿都有过和父母长辈挠痒痒的亲身经历。又怕又爱的感觉很奇妙。《咯吱》这首歌是从孩子的视角，把落叶这种自然现象想象成毛毛虫挠树的结果。活动内容趣味性强，为孩子们所熟悉和喜爱。在活动设计过程中，教师有意识地将幼儿的生活经验与歌曲内容相结合，营造轻松愉快的教学环境和心理环境，用生动的肢体动作和游戏情节调动幼儿学习的积极性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。
二、过程记录
(1)活动目标:
1.学唱歌，体验挠痒痒的快乐。
2.愿意用手部动作表达歌曲内容，并尝试表演现场。
(2)活动准备:
班主任弹钢琴，毛毛虫胸饰，歌曲课件，歌曲录音。
(3)活动过程:
1.引入故事，体验挠痒痒的快乐。
(1)(树屏)老师:这是谁？大树爷爷老了，整天一个人站在那里很孤独:“哎！我一点都不开心。谁将和我一起玩？!"“树爷爷，让我和你一起玩吧...!"嘿！谁在这里？(一只毛毛虫)他们会一起玩什么游戏？让我们看一看。
(2)欣赏完故事课件后，提问:毛毛虫在爷爷树上爬干什么？(挠大树爷爷痒痒)大树爷爷痒吗？你怎么知道的？学树爷爷大声笑？
(3)我也想玩挠痒痒游戏。你会挠痒痒吗？你哪里发痒？(老师互相挠痒痒，小朋友互相挠痒痒)(点评:有故事的引入，生动形象。毛毛虫挠痒痒给大叔爷爷带来快乐，引起孩子的情感共鸣，延伸到挠我们。通过师生之间、同伴之间的互相挠痒痒，可以在轻松愉快的氛围中调动孩子积极参与活动的积极性。)
2.学会唱歌，愿意用手部动作表达歌曲内容。
(1)老师:挠痒痒真好玩。这是另一首挠痒痒的歌。我们来听听。(欣赏课件歌曲一次)
(2)问题:歌好听吗？(根据孩子的学习兴趣，老师提出相应的要求:随音乐拍手，点头，再次欣赏歌曲)(点评:多媒体课件的使用给孩子带来了双重视听体验。随着拍手、点头等肢体动作，孩子对歌曲的内容和旋律有了更深的感受和理解。)
(3)老师手指表演及范演唱音乐人:刚才我们听到的歌曲名字叫《咯吱》。谁痒谁唱？(毛毛虫挠大叔爷爷痒痒)看！毛毛虫唱着歌爬了出来！(用手部动作展示毛毛虫和树爷爷，即一个手指弯曲展示毛毛虫爬出来，另一只手张开五指展示树的形象。)唱完第一、第二句，老师问:毛毛虫爬到树爷爷身上的时候停在哪里了？语言提示(在树脚下):毛毛虫要从树脚下爬上来给树爷爷挠痒痒！(范唱第三第四句)大叔爷爷笑得枝叶都抖下来了。挠痒痒真的很舒服！
老师:我们把小手变成毛毛虫，边唱边逗大叔爷爷，好吗？
(点评:手指游戏是小班小朋友非常喜欢的游戏形式。教师的示范演唱和示范手指游戏将孩子们带入游戏情境，激发他们进一步活动的兴趣和欲望。)
(4)引导幼儿带着愉快的心情唱歌、表演:一只毛毛虫唱着歌爬了出来。“树爷爷，我来了！”老师:一只毛毛虫又来了。有多少？两只毛毛虫挠痒痒一定更开心。
(三指、四指分别表现毛毛虫爬行和挠痒痒的动作)(点评:手指游戏的运用增强了幼儿学习唱歌的兴趣和积极参与性。孩子们在一两只毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中，不自觉地反复表演和学习唱歌，体验唱歌活动的轻松和快乐。)
3.尝试表演，体验情境游戏的快乐。
(1)老师扮演毛毛虫，让一个小朋友扮演树，其他小朋友唱歌。
唱歌表演:第一、二句:毛毛虫爬出来，停在树脚下；第三和第四个短语毛毛虫挠树痒痒，孩子们笑或者做出怕痒的动作。
(2)老师:谁想成为一棵大树？长一棵大树不容易。站在地上不能动。请让一些孩子种树，一些孩子玩毛毛虫，听歌，表演游戏。
(3)所有孩子一起参与游戏。
(点评:从老师和个别孩子的游戏，到部分孩子的参与，再到集体共同游戏，为小班孩子搭建了一个主动模仿学习的平台。其次，孩子自己选择角色玩游戏，更主动，更享受。)
第三，教学反思
活动生动有趣，层次清晰。教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上设计和组织活动，创设轻松愉快的心理环境和游戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先，老师的语言生动，具有亲和力和感染力。在整个活动过程中，给孩子营造了一个轻松的心理环境，孩子是快乐的，积极参与的。其次是游戏情境的创设，包括手指游戏和情境表演游戏。特别是手指游戏的创新运用，调动了孩子们参与活动的积极性和主动性。孩子在玩中学的时候，动动手指唱歌，体验唱歌活动的轻松和愉悦。艺术活动的价值在于儿童的情感体验和创造性表达。但孩子的学习有一个逐渐内化的过程，所以在第一次教学活动中，老师不必操之过急。他们要留一些时间给孩子内化，情绪到了孩子身上自然会唱得更好。
四。活动评估
1.内容的适宜性新大纲指出，音乐相当于令人兴奋的语言，对幼儿有愉悦的功能。通过音乐活动的开展，可以帮助孩子提高对音乐的敏感度和表现力，以及对音乐活动的兴趣。歌曲《咯吱咯吱》旋律优美，内容简单有趣，贴近儿童生活体验，非常适合小班儿童组织。
2.过程的乐趣孩子的生活是游戏，孩子的学习也是游戏。而小班的孩子是活泼的、模仿的、情绪化的、自控的、对具体形象有认知的。所以在组织活动的过程中，老师善于创设有趣的游戏情境，调动孩子参与活动的兴趣。比如师生间的挠痒痒体现一个“好玩”字，手指游戏学唱歌体现一个“好玩”字，情景表演游戏也体现一个“好玩”字。
3.学习的主动性主动学习、自主学习是有效学习。无论是轻松的心理环境，还是活动过程中有趣的游戏情境的创设，都很好地调动了孩子积极参与活动的兴趣和欲望。同时，在活动的最后一个游戏环节，孩子们向老师、同伴学习，然后选择自己的角色进行游戏，体现了一种自主学习的过程和方式。主动学习和自主学习促进儿童的有效发展。
小班美术教案:挠痒痒3一、活动目标
1，学会用手指点毛毛虫。
2.能够用动作和声音来表达“挠痒痒”
3.锻炼手指动作的灵活性，感受身体接触和游戏带来的快感。
活动准备:若干毛毛虫头饰、音乐毛毛虫挠痒痒>、多媒体课件、情境布置颜料水彩等。，白纸，胶棒。
三、活动过程
1，热身赛
(1)老师扮演毛毛虫妈妈，和小毛毛虫一起随着音乐向前爬:“小朋友，今天天气真好。我们去外面玩吧。加油，跟着老师开始！(在教室里)
(2)毛毛虫很棒。找个朋友牵手，头对头，肩并肩，拥抱。我们是快乐的毛毛虫。(音乐开始)
(3)教师带领幼儿一起模仿挠痒痒(中指弯曲，身体随着手指的动作慢慢向前移动。当音乐发生变化时，提醒孩子慢慢联系其他孩子或老师模仿挠痒痒)。
2.音乐游戏
(1)问题:哪里像毛毛虫挠大叔爷爷的痒？让孩子们一起找出音乐中节奏感强的部分。
(2)问题:如何“挠痒痒”？(启发幼儿用手指做手势:用左手装扮成一棵树，用右手食指在左手手掌上演示用毛毛虫“爬行”。)
(3)引导孩子带着愉快的心情唱歌、做动作。
3.互动游戏
(1)，老师(或家长)弹毛毛虫，孩子弹树，音乐达到强节奏，老师挠树(注意孩子的表情)。
(2)孩子可以选择做毛毛虫，游戏重复。
(3)小毛毛虫累了。休息一下吧(播放多媒体课件)。让孩子观察毛毛虫的图片，找出毛毛虫的共同点。
4.动手游戏
(1)引导孩子想象毛毛虫的样子(胖乎乎的全毛毛)。
(2)老师演示用手指蘸颜料把毛毛虫的身体印在白纸上。
(3)儿童可以自由创造。
四。活动摘要
(1)今天我们玩了小游戏挠痒痒，观察了毛毛虫的图片。我们让孩子们回忆游戏的内容来帮助幼儿园巩固复习，并根据他们的参与程度进行表扬和鼓励。
(2)提醒孩子把挠痒痒游戏带回家和家人一起玩。5.扩展户外游戏:互相挠痒痒。