小的观察日记五——积木

目的:了解小郭瑄瑄的智力发育情况。

观察目标:了解小轩在搭积木过程中的语言和行为。

观察环境:在家里的玩具垫上

观察记录:

小轩在垫子上玩积木。她竖起两个长木块，在上面水平放置一个同样大小的长木块。然后在横块上竖起两个长块，中间放一个小圆柱体，圆柱体上放一个三角形，最后在上面放一个三角形。

18:06?做完后，她哭了，妈妈，你看，我漂亮吗？

妈妈笑着说很好看。她拿出手机拍了张照片。她问，你拿了什么？

“我建了一个鸟巢，一个挂在树上的鸟巢。”

得到妈妈认可后，继续骑。

18:20?她的鸟巢项目扩大了。在之前搭建的空间后面，分别搭建了三个一条街那么长的小隔间。她竖起一个拱门，在上面放两个长木块，在两个长木块上横放一个较短的木块。

18:21?她试着把一个长积木横放在两个竖着的长积木上，但距离似乎有点远。她第一次放的时候，一头掉了。她又放了一次，可能是怕再掉下来，所以没松手。她把竖块之间的距离调近了一点，又放上去，又把手缩了回去，可是另一边已经搭好的块都塌了。

18:22?她的嘴发出“嗯嗯”的声音，我可以看出一些烦恼。看到我在看她，我抬起头说，姐姐你别动，你把我的积木撞倒了。

18: 23你看，我一直蹲在那里看她，她扔给我几块积木让我搭。我也专心打造自己的。

18:24?“我设置好了！妈妈，你看，我漂亮吗？”我还没来得及回答，就说:“我骑得多漂亮啊！我很神奇。”我问:你造了什么？

答:燕窝！

我坐了个小飞机，问:是给这只鸟的吗？

她拿着小飞机说，是啊。她一边说着，一边把“鸟”放进了过道。“鸟”的尾巴有点长，但她不敢用力放进去，怕一使劲积木就掉下来。试了两三次，我把小飞机放在一边，拿起里面的一个条形积木说，让小鸟进去玩吧。他一边说，一边把积木推进去。当他把它推到中间时，“鸟”停在了房子中间，因为他的手伸不进去。

18:27?“它不能从这里出去。”小轩对我说。“那我们能想出什么办法让她离开这里？”我问。

“妈妈，我们去玩吧。”小轩没有回答我的问题。"我们为什么不把这一排移到旁边，让中间更宽敞些？"我不禁建议。“不！妈妈，我们去玩吧。”

我没有去和她玩。我说过我会写这个故事。小宣萱几乎每隔1分钟就在我身后喊一声:妈妈，你的故事讲完了吗？来和我一起玩吧。

18:35?她推倒了她的鸟巢。

结论:

在建造技巧上，小轩可以巧妙地“搭桥”，将自己的作品与自己的经历相结合，为作品命名。能够清晰完整的表达自己，并被他人理解。渴望和喜欢的人一起玩。遇到更复杂的问题，他们会选择放弃，去玩想象中的游戏。

评估:

小郭瑄瑄能够熟练地搭建桥梁，达到了0-8岁儿童发展里程碑中3岁儿童“用9块积木搭一座塔，照样搭一座桥”的水平。根据Johson1996中积木的发展阶段表，达到3-桥接的水平，属于熟练阶段。语言遇到“里程碑”。3岁的孩子“能替别人甚至陌生人理解”。

建议:

多陪陪她。