幼儿园中班绿色西瓜教案。

1，在生动的故事中，了解绿化对人的意义，感受夏天绿化的好处。

2.在现实生活的例子中，保护绿化是每个人的责任。只有种植和保护绿色，我们才能有一个绿色的家园。

3.通过视听、视听、口语的互动方式，发展连贯表达的能力。

4.通过阅读理解故事。

活动的重点和难点:

通过理解“绿色西瓜”这个故事，我们可以理解绿化对人类的好处。

通过传递“绿色西瓜”的故事，我们积累了初步的绿色保护意识。

活动准备:

素材准备:故事《绿西瓜》课件、儿歌《爱花木》动画、图片(植树护绿团，毁绿团)

体验准备:孩子们已经知道夏天绿林树下很凉快，有了避暑和初步绿色防护的经验。

活动流程:

首先，导入故事“青西瓜”

老师:今天，老师给你们讲了一个关于太阳的故事，叫做“绿色西瓜”。啊？太阳怎么可能是绿色的？我们来听听。

二、理解“青西瓜”的故事

1.带着问题欣赏故事《青西瓜》课件。

2.分段理解故事，解决关键问题:

-太阳发烧了。土地和河流变成什么样了？(第3页)

-小树、鱼、狗、鸟、人...热度如何？(第4页)

为什么大家都去大树下？(第5页)

小动物怎么做绿色衣服？(第6页)

太阳穿着绿色的衣服。发生了什么事？(第11、12页)

-穿绿色西瓜感觉如何？(第13页)

你知道现在的太阳是怎么绿的吗？

3.老师总结:太阳发烧了，变得很热。每个人都不能忍受炎热。好在有一棵粗壮的大树，它浓密的树叶帮大家挡住了阳光，让大家都凉快下来。而且，是大树的绿叶最终治好了太阳病。每个人都为太阳做了一件绿色的衣服，这样太阳就不会发出灼热的光。唉，多亏了这棵大绿树。

三、迁徙故事《青西瓜》

1，说说树木对人们生活的重要性，解决关键问题:

——你觉得大树的能力很大吗？对我们的生活重要吗？

-如果我们的生活中没有绿树会怎样？

2.老师总结:就像我们的孩子说的，如果我们的生活中没有大树，我们就不会在夏天找到阴凉的地方。此外，我们地球的环境将被破坏，洪水，干旱和草原将变成沙漠，所以我们应该保护大树和保护绿化。

第四，内化故事“青西瓜”

1但是还是有一部分人不懂得保护绿化。看看你是否应该向他学习。(游戏:学他，不学他)

2.把“护绿”和“损绿”两组图混在一起。分类之后，再谈是否应该向他学习。

3.老师总结:嗯，为了保护绿化，我们不应该做任何损害绿化的事情，比如爬树，砍树，在树上荡秋千等等。，而且我们看到了就应该制止；可以和父母一起种树，给小树浇水，扶歪小树。

活动扩展:

1，老师:老师编了一首很好听的童谣，讲的是游戏里发生的事情“学他，别学他”。我们来听听。(播放儿歌《爱护花草树木》动画)

2.老师:这首儿歌好听吗？下次学完了，大家一起做个绿色小专家好吗？

活动反映:

这次活动后，我有以下感受:

第一，亮点。

1，活动思路“火热”。这是我一贯的教学风格，喜欢通过学习活动向孩子传递一些社会热点。在这次活动中得到很好的体现。我抓住了每天新闻报道的旱涝热点。通过“绿色西瓜”的活动，我向孩子们传达了这场自然灾害是人类大规模破坏绿化造成的。

2.链接的设计很“巧妙”。在这次活动中，我巧妙地将各种形式融入到每个环节中，使得整个活动看起来非常丰富。在第一部分，我以提问的形式总结了《理解青西瓜的故事》。第二部分，我以图片的形式总结“没有树和绿化之后会发生什么”。第三部分，我以分类和动画童谣的形式总结了“学他，不学他”的游戏。这样动静结合，就不会让孩子在语言活动中感到单调乏味。

第二，短缺。

1，我对孩子早期的经历了解不够。因为我没有上一年的课，虽然已经工作一个月了，但是对我们班孩子的发展还是不够了解。以至于我把这个活动的目标定的有点高。只有少数能力最突出的孩子才能同时实现两个目标。

2.活动中孩子回答问题的时间我还是把握不住。这也是我在这次活动中加班的一个重要原因。我们班的小朋友对知识都很好奇，所以在活动中经常会问一些意想不到的问题，为了让每一个小朋友都满意，我也会尽力解答。但是这样的话，会耗费很多时间。我觉得这也是我在以后的活动中需要改进和提升的地方。

3、在活动过程中，链接的权重不好。我把每个环节都详细开发了，其实应该是轻重结合。我应该把理解故事的第一部分过得快一点，因为故事只是一个载体，把重点放在转移内化故事的第二部分，这样就不会让人觉得好像一切都是关键。

百科:太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总质量的99.86%。太阳系的八大行星、小行星、流星、彗星、exoneptune天体和星际尘埃都是围绕太阳旋转的，而太阳是围绕银河系中心旋转的。