表情幼儿园中班语言教案
语文教案1表达幼儿园中班活动目标
1，能分辨快乐、愤怒、悲伤、恐惧等基本表情。，并对表情做出正确的判断。
2.试着去体验和表达不同的毒性变化，感受积极的情绪。
3.鼓励孩子大胆猜、说、动。
4.培养孩子乐观开朗的性格。
要准备的活动
1，一个“表情娃娃”(哭、笑、怒、忧)
——根据该班儿童的认知发展特点，可以去掉“烦恼娃娃”，因为烦恼的情感内涵不容易被儿童理解。
2.表达情感的预先录制的录音带。
——可以是声音(笑声等。)还是很感性的语言。(如我们去春游了)
3.有几个场景。在讲台上，女孩的帽子被风吹到了树上。
4.运营资料——《心情故事》《表情面具》《分类图片》各一份。
活动过程
一、游戏:谁来了？
听听情绪的录音:
老师:你听到谁来了？你举起的是什么表情娃娃？
-游戏以“你听到谁来了？我一下子抓住了孩子的心，孩子会对这个更感兴趣。
第二，感受不同的表达，能够表达自己的想法。
老师展示现场(领奖丢帽子):他现在应该是什么表情的娃娃？为什么？
——图片上的孩子面朝内，等孩子说对了再把图片转过来。
老师:说说你的表情:你什么时候会有开心(难过)的表情？
——从自己的情绪出发，理解表达的真谛。
老师:如果这样的事情发生在你身上，你会怎么做让自己开心？
——从孩子的故事中，取一个典型案例分析。通过讨论和相互交流，可以学习一些自己消除不良情绪的方法。
老师(总结):平时我们会遇到很多事情，但是开心才是最重要的。所以，当我们遇到不开心的事情，可以向老师和孩子求助。做一个快乐的洋娃娃！
第三，自由选择表情游戏，表达和表达自己对表情的理解。
老师:今天老师给大家准备了一些好玩的“表情游戏”。你可以选择你喜欢玩的！
孩子:选择操作表情游戏。
第四，交流与分享
老师:你弹了什么？你怎么玩？
-这些活动可以在角落活动中进行。在角落里还可以放一些抱枕玩具，引导孩子心情不好，在这样的环境下可以得到缓解，起到心理疏导的作用。
活动反思
情绪，情绪的外在表现，主要是表情，离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等方式，模拟儿童生活中最常见的情绪问题。，让孩子也能身临其境，感同身受。孩子通过相互交流，有了更多的情感体验和积累。
多元智能理论使儿童的情感教育受到重视。在这个活动中，老师不仅仅停留在孩子对不同情绪的体验上，而是以引导孩子拥有积极健康的情绪为最终目的。教师创设“解决问题，做快乐娃娃”的环节，在师生、学生生活的“对话”中，积累调节和化解负面情绪的各种方法，这是情商的启蒙，有利于孩子逐步走出具有自然属性的低级情绪，进行情感学习。
表情幼儿园2中班语言教案。设计理念:
1.以幼儿生活中非常感兴趣的“面部表情”为活动内容，提供丰富的素材，让幼儿在与老师、同伴交流、与素材充分互动的过程中，产生自己的想法，表达自己的观点，从而加深对面部表情的理解，提高语言能力。
2.语言能力是一种综合能力，它的发展与儿童的情感、思维、社会参与水平、交际能力、知识和经验的发展有着千丝万缕的联系，所以要注意差异，尊重儿童的个性。
3.语言能力包括思维和口语。过去我们更注重英语口语能力的培养，导致了纯模仿的误区。其实，思维过程才是支撑孩子英语口语的基石。这次活动注重了孩子们内在思维和外在口语的有机结合。
二、活动目标:
1，通过多种方法，引导幼儿感知和理解表情，激发幼儿讲述的积极性，明确表达对表情的理解。
2.孩子愿意在群体面前说话，能耐心听别人说话。
3.培养孩子关心他人、快乐生活的感情和态度。
三、活动准备:
每人一面镜子，一套表情卡，一张图(剧情，风景，彩图等。)和多媒体课件。
四、活动过程
(一)、引导孩子谈论面部表情。
1，活动开始，引导所有小朋友观察老师的表情(笑)。
今天有这么多老师来参观。孩子们开心吗？你见到冯先生高兴吗？你怎么知道老师开心？(老师在笑)那你怎么知道老师在笑？
辅助问题:老师的嘴，眉毛，眼睛呢？
老师:哦，眉毛是弯的，眼睛是眯着的，嘴巴是向上弯的。孩子们会知道老师在微笑。
现在，我们一起把小镜子拿出来，看看我们是怎么笑的。
2.笑是一种表达。除了笑还有什么表情？
孩子照镜子，看，说，做。
(1)，你发现了什么表情？来吧，上来给孩子们看看。(儿童模仿)
(2)根据答案，展示表情图，谈论表情，进一步感知明显特征。
(2)听故事，找表达。
表情真的很有意思。看每个人的表情就能发现表情。其实在听故事的时候，表情也会发生变化。接下来，老师会邀请孩子们听一个故事，看一个故事。你认为你能在这个故事中找到什么表达？你从哪里找到这个表达的？
1，看多媒体故事
2.问题:你觉得故事里有什么表达？它在哪里？
孩子说话，引导孩子完整的说话。
(3)观察和理解图片内容，为图片选择合适的表达方式。
孩子们非常聪明，他们发现了故事中隐藏的所有表达方式。今天信封里还藏着一些表情。快把它们拿出来。(拿出信封看表情图)我们给这些表情找个图友好吗？
请让孩子自由选择图片。
老师给孩子们准备了很多图片(大屏幕上一次出现五张操作图)，放在后面。等一下，你可以自己选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情做朋友，就把这个表情贴在图片上，然后告诉旁边的小朋友你为什么要用这个表情。
根据自己的理解为图片选择表达方式，并说明理由。
(老师可以引导孩子和同伴交流，说的连贯完整，比如我选择* *的表达是因为...).)
3.来说说吧:
你的照片是什么样的？(同步点击大屏幕上的这张图)
你为他选择了什么表情？为什么？(允许并鼓励孩子说出自己的操作结果，并给出自己的理由。)
(4)讨论你最喜欢的表情。
1，表情好有趣，他表达的内容好丰富。你最喜欢哪种表情？为什么？
2.我们都喜欢开心的表情，那么怎样才能让自己和别人每天都开心呢？
老师总结:只有帮助别人、关心别人、不被困难吓倒、勇敢的人，才能过上幸福的生活。
㈤扩大的活动:
进一步丰富孩子的表情内容，进行面部化妆。