幼儿园中班《几何》教案
幼儿园中班教案《几何》1活动目标；
1，复习巩固圆形、三角形、长方形、正方形的理解和分类。
2、让孩子大胆想象，利用几何图形进行创作。
3.能够与同行合作，并尝试记录结果。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
图形婴儿图片，背景图片，胶棒，纸张，环境布局。
活动重点:
复习巩固对几何图形的理解
活动难度:
使用几何图形来创建拼接。
活动流程:
引出主题游戏巩固活动的延伸
(一)引出话题
1.分别展示四种图形，问“你知道他们是谁吗？”
2.他们长什么样？
(二)游戏整合
1，游戏:捉迷藏
a、老师展示背景图片，让幼儿找出图形宝贝。
b、请找出各种图形，并说出有多少种？
2.游戏:小邮差
一、图文宝贝请寄小动物饼干，并说明要求。
b，小孩子送饼干。
c、老师做出一定的评价。
d、孩子吃饼干(孩子可以自由选择饼干)
问题:你吃了什么形状的饼干？
3、游戏:拼图游戏
a、图文王装饰宫殿，想请小朋友们做一个图。
b、孩子发挥想象力，免费拼图。
C.请孩子们介绍他们的作品。
(3)活动延伸
将剩余的图形放入角落活动中。
教学反思:
中产阶级孩子的思维是具体而生动的。在认知过程中，注意力容易转移。如何在有限的时间内科学有效地完成教育任务，实现教育目标，是中班教学活动组织的难点。本次活动设计试图以有趣直观的游戏情境贯穿整个过程，让幼儿在轻松愉快、自主的状态下，通过操作练习与周围的物质环境互动，用手和大脑掌握数学知识。
幼儿园中班教案《几何》第二部分活动目标:
引导幼儿辨别圆形、三角形、长方形、正方形，并根据标记进行分类。
通过情境游戏等活动，幼儿可以初步感知图形之间的变换关系，找到解决问题的方法。
培养孩子的思维灵活性，发展孩子的动手能力，激发孩子学习数学的欲望。
积极参与实验探索。
培养敢想敢干、勤奋好学的良好品质。
活动准备:
1，学会了各种图形的特点。
2.自制“路径”，上面雕刻大小不一的人物“坑”，雕刻出来的人物做成铺路的“石头”。篮子和孩子的数量一样。
3.圆形、三角形、矩形和正方形的图形符号，以及音乐。
活动流程:
一是引入“捡石头”的场景，激发孩子的活动兴趣。
1，“小朋友，今天天气真好，我们去郊区捡石头吧！”(随着音乐进入活动室)
2.老师提出操作要求:“看！有这么多五颜六色的小石头，每个人都可以挑选自己喜欢的。”
3.引导孩子观察操作，鼓励孩子边操作边交流。
4.请孩子大胆介绍自己喜欢的石头(颜色和形状)。
5.游戏:根据标记握住“石头”。
二、铺路石:
1，“大家捡了这么多好看的石头，要不要用它们铺一条石子路？”
2.孩子们可以自由操作:将找到的“石头”一颗一颗地嵌入相应形状的“坑”中。
3.有一个问题:“没有小石子，但还有坑没铺。我该怎么办？”
4，孩子再操作。
5.找问题:“老师发现这里有一种特殊的石头，是由两种颜色的石头组成的。”请个别孩子介绍他的方法。
6.引导孩子想办法互相配合，用自己捡的“石头”在地上铺出“坑”。
7.老师总结:可以拼出几个不同形状的新图形。
三、踩石:
1，“路已经铺好了，我们来玩踩石头的游戏吧！老师介绍游戏:“音乐一响，孩子们就会一边读儿歌一边动起来。音乐一停，他们就会立刻踩在“石头”上，谈论自己踩的是什么形状和颜色。
2.游戏重复2”3次。
3.让孩子找出幼儿园里有没有这样的图文，结束活动。
活动扩展:
1，儿童操作资料放入活动室计算角度，让儿童在自由活动中继续操作。
2.让孩子回家寻找并思考日常生活中的圆形、三角形、长方形、正方形是什么，回园后告诉老师，并列出图表。
活动反映:
中产阶级的孩子已经认识长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有浓厚的兴趣。帮助幼儿进一步感知和掌握几何图形的基本特征。充分调动孩子的各种感官，满足孩子探索和尝试创造的欲望，符合大班额的年龄特点。
幼儿园中班教案《几何》第三章活动目标:
1.通过比较，幼儿能感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能识别和区分三种几何图形。
2.在老师的指导下，可以描述数字。
3.通过营造愉快的游戏情节，运用多种感官调动孩子的思维和想象力，发展孩子的观察力和动手能力。
活动准备:
1，三种几何图形卡，胶棒。
2.ppt几何图形组成的图片
魔术盒，魔术棒。
活动流程:
1，开头部分:老师带孩子玩手指游戏，集中孩子的注意力。老师:“小朋友，今天老师要带你去图形王国，在那里会出很多有趣的东西。好吧，我们先玩个小游戏，看看哪个孩子表现最好。
2.中间部分:通过游戏让孩子认识三种几何图形(1):触摸“魔盒”。
老师:“孩子们，图形的王国已经到来。图形王国里有一个奇妙的盒子。看，这是魔术箱。(展示魔盒)你想知道里面藏着什么秘密吗？好了，看看这个魔盒会不会给孩子换。
幼儿园中班教案《几何》第四章活动目标
让孩子认识三角形、圆形、正方形，培养孩子对几何图形的兴趣和观察能力。
教学重点和难点
教学重点:正确讲图形
教学难点:讲述图形的特点
要准备的活动
1.在周围环境中装饰彩色的几何图形。
2.在场地上画一个大三角形、圆形、正方形(可以容纳全班小朋友)。
活动过程
一、开头部分:手指练习稳定孩子情绪
二、基础部分:
1，引导孩子在室内寻找。如方形玻璃窗、圆形钟面、三角形搁板等。
2.启发孩子自己去寻找。如圆形纽扣、衣服上的几何图案、口袋里的小方巾等。
3、启发孩子思考，说日常生活中总有那些圆的，三角的，方的东西。
4.鼓励孩子在活动区寻找。
三、结尾部分:游戏“找朋友”
四、方法:
孩子们一边自由地拍手，一边在地上跳，一边读着儿歌《找朋友》:“找朋友，我想找一个好朋友。我找到谁就是我的好朋友。”看完之后，老师接着说:“找图形。圈子是你的好朋友。”然后孩子们迅速跳进了圈子。游戏重复进行。老师可以说分别找正方形或三角形，孩子可以跳到相应的图形里。
动词 （verb的缩写）活动延伸:请幼儿用火柴棍和细铁丝拼成圆形、正方形和三角形。
幼儿园中班《几何》教案5 I .教学目的
1，引导孩子使用三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形等几何图形。，想象组合各种物体形象，学会合理安排画面。
2.培养孩子的动手操作能力，发展孩子的想象力和创造力。
3.培养孩子良好的卫生习惯。
第二，教学准备
1，一张教学挂图:有兔子赛跑情节的兔子乌龟树木花草拼贴画(贴在黑板上，用布覆盖)。
2、红、黄、蓝、绿等不同颜色，不同大小的三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形，每个孩子一个，胶水、棉签各一个，水彩笔各一盒。
3、一些废弃的月历纸，以及涂好的面壁和浆糊，供孩子做作业。
4.四块带白纸的小黑板，供儿童演示。
第三，教学过程
(1)展示挂图，引入话题，激发孩子的学习兴趣。
A.今天，老师给孩子们带来了一幅非常漂亮和特别的画。你想看吗?
(展示挂图)请仔细看。图片上有什么(乌龟，兔子，树，花)？你知道这幅画是怎么制作的吗？兔子、乌龟、树和花的形状是什么？
c、三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形同名。他们有什么相同的名字？(几何)
d今天老师会让小朋友用这些五颜六色的几何图形拼出各种物体。谁想上来？
(2)请3-4个孩子示范。
a、老师让你上来用这些几何图形拼出各种物体。在拼贴的过程中，要选择大小适中的图形，尽量将图片粘贴得美观整齐。
b、请个别小朋友:画面安排合理吗？你会怎么安排？
(3)启发孩子的想象力。
a、(展示几何)老师，有很多不同颜色和大小的几何图形。想想三角形能变成什么样。一个圆能变成什么？如果你把它们放在一块会发生什么？
这些几何图形可以贴上兔子，乌龟，小鱼，小鸡...它们还能贴什么？鼓励孩子大胆想象，试着想出和别人不一样的东西，并告诉他们，比如把两个大圈和两个小圈粘在一起，加上触须把它们变成蝴蝶...给孩子一些时间去想象。
(4)、交待要求，孩子作业，老师指导，重在启发孩子的想象力，张贴不同于他人的物体。
a刚才，孩子们开动脑筋，想出了这么多的东西。现在老师会让孩子们把刚刚想到的物体贴在墙上的纸上。粘贴时要注意图形的衔接和图片的排列。粘贴后可以用水彩笔添加，画一个图，让它更像你想象中的物体。
b、教师巡回指导，及时表扬富有想象力和创造性的作品(并把作品贴在黑板上给孩子看)。启发孩子大胆想象，鼓励他们创造与他人不同的物体形象。引导动手能力差的孩子完成作业，鼓励动手能力强的孩子多贴图片。
(5)评论。
a、组织小朋友参观全班的作品，请作者谈谈他贴了什么。表扬有创新精神的孩子。
b、鼓励孩子积极参与活动。
c、请儿童将剩余的使用操作材料带走。
【注:这节课的重点是发展孩子的想象力和创造力。中班的孩子已经掌握了粘贴的技巧，所以老师在教学过程中没有示范。]
幼儿园中班教案《几何》第六章活动目标:
1，可以用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的图画，巩固对几何图形的理解。
2.能够仔细观察和思考，独立完成拼贴活动。
3.能够专注于创作活动，体验创作带来的快乐。
活动准备:
1，体验准备:小朋友欣赏了多幅由各种几何图形拼贴而成的画作。
2.材料准备:不同大小和颜色的几何拼图(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形)、作业纸、剪刀、钢笔、浆糊、抹布等。
活动流程:
1，花园里的魔画——老师用几何拼贴展示了几张图片:这是我们班小朋友的花园。它是怎么做到的？引导孩子发现这些画是由各种图形拼贴而成的。
鼓励孩子尝试制作一幅魔法画，以启发他们思考自己想要拼写什么。你需要什么图形？怎么拼贴？
2、魔法画——老师和小朋友观察桌面上的材料，请想好自己需要什么材料才能拿到。——孩子拼贴，老师观察提醒，遇到困难给予适当的帮助和引导。提醒孩子注意使用膏体的卫生，珍惜材料，不浪费。
3.欣赏作品——鼓励孩子给自己的作品起名字，大方地向小组介绍用哪些几何图形来拼贴画作。老师和孩子们为自己喜欢的作品拍手叫好。
幼儿园中班教案《几何》第七章:几何拼板柜中抽屉、正三角形、正方形、圆形拼板的基本操作。
直接目的:通过触觉和视觉的互动，帮助孩子理解平面几何。
间接目的:
1，训练手部肌肉的控制能力。
2.为儿童书籍写作做准备。
适合年龄:4岁
操作流程:
1.老师介绍工作，得到教具。用双手抓住操作抽屉的两端，轻轻放在工作毯上。
2.请一个孩子和一位老师一起完成这项工作。
3.请观察操作抽屉中的图案:三角形、圆形和正方形。三角形在操作柜第一排的中间；圆圈在第二行的左侧；广场在右边第二排。
4.取出面板并散开(用右手拇指、食指、中指握住正面清单上的圆柄轻轻取出)，取出面板边框并散开(用右手拇指、中指、食指握住面板边框边缘轻轻取出)。老师介绍“带手柄的蓝色的，我们叫它面板。”我们称其他边界为面板框架。"
5.用左手第三个手指拿起三角面板，举在面前。右手食指和中指摸着三角形的边说:“三角形。”右手的两个手指触摸三角形面板框架。他说，“我们把面板和面板框架匹配起来。”同样的操作步骤操作圆和正方形。(三个面板并排放置)
6.三段式教学:这是什么图形？圆圈在哪里？闭上眼睛...
7.收集教具。拿出面板说:三角形，圆形，正方形，放在面板框前面。关闭面板框架，然后关闭面板。
8.活动延伸:认识其他几何图形。
9.吸引力:面板和面板框架之间的相互对应。
10.纠错:取面板和面板框的方法。
11.注意事项:面板与面板框对应。