中班语文教案:小鼹鼠的皮鞋车
中学班语文教案:小鼹鼠的皮鞋车1活动对象:
1，能仔细观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。
2.知道废旧物品也可以变废为宝，初步形成环保意识。
活动准备:
Ppt课件
活动流程:
第一，进口
1，展示一下破皮鞋的图片。观察图片，激发孩子的兴趣，联想故事。
问题:你喜欢这双皮鞋吗？为什么？
第二，分段欣赏故事
1.给兔子看，猜猜兔子是怎么想的，讲第一个故事。
问题:当兔子看到这只破皮鞋的时候，它说了什么，做了什么？
2。给松鼠看，猜猜它的想法，讲第二个故事。
问题:当松鼠看到这只破皮鞋时，它说了什么，做了什么？
3.给小鼹鼠看看。
小朋友猜:小鼹鼠也看到了这只破皮鞋。它会和小兔子小松鼠有一样的想法吗？为什么？讲故事，测试想法。
2小朋友的猜想:如果你是一只小鼹鼠，你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋？老师讲了这个故事来证实孩子们的猜测。
3小朋友猜:小鼹鼠要把穿好的皮鞋做成什么样？
4。问题:这么漂亮的皮车，小鼹鼠会用它做什么？(1)幼儿猜测故事进展。②用图片讲故事③小鼹鼠送兔子去学校。兔子说了什么？小鼹鼠给小松鼠水果。小松鼠说了什么？
5。请给这个故事起个好听的名字！
第三，完整地和孩子讲故事，进一步理解故事内容。
老师的问题:你喜欢小痣吗？为什么？
四。活动的扩展:
生活中还有哪些废旧物资可以再利用？引导幼儿收集废旧物品，开展生产活动。
中班语文教案:小鼹鼠的皮鞋车2活动目标:
1.能够仔细观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。
2.知道废旧物品也可以变废为宝，初步形成环保意识。
活动准备:
Ppt课件
活动过程
第一，进口
展示破皮鞋的图片。观察图片，激发孩子的兴趣，联想故事。
问题:你喜欢这双皮鞋吗？为什么？
第二，分段欣赏故事
1.给兔子看，猜猜兔子是怎么想的，讲第一个故事。
问题:当兔子看到这只破皮鞋的时候，它说了什么，做了什么？
2.给小松鼠看，猜猜它的想法，讲第二个故事。
问题:松鼠看到这只破皮鞋的时候说了什么，做了什么？
3.给我看看小痣。
小朋友猜:小鼹鼠也看到了这只破皮鞋。它会和小兔子小松鼠有一样的想法吗？为什么？讲故事，测试想法。
2小朋友的猜想:如果你是一只小鼹鼠，你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋？老师讲了这个故事来证实孩子们的猜测。
3小朋友猜:小鼹鼠要把穿好的皮鞋做成什么样？
4.问题:这么漂亮的皮车，小鼹鼠会用它做什么？
(1)幼儿猜测故事进展。
②用图片讲一个故事。
③鼹鼠送兔子去学校。兔子说了什么？小鼹鼠给小松鼠水果。小松鼠说了什么？
5.请给这个故事起个好听的名字！
第三，完整地和孩子讲故事，进一步理解故事内容。
老师的问题:你喜欢小痣吗？为什么？
四。活动的扩展:
生活中还有哪些废旧物资可以再利用？引导幼儿收集废旧物品，开展生产活动。
活动反思
全园老师做示范课，最好的班级参加全州观摩课展示。为此，我花了很多心思，找资料，做课件，设计了一个我认为很优秀的语言活动。我尝试过借课教学，效果很好。唯一让我担心的是，我会给没见过面的孩子上课，不知道孩子们会怎么配合。整个活动结束后，感觉活动虽然比班里的试讲有所改进和完善，但还是存在一些问题。
活动流程的设定比较机械，活动中缺乏创新意识。他们不敢大胆地吸收各种新的教学元素，熟练地引导孩子回答或提问，让孩子运用各种感官全方位地参与学习，进行有效的师幼互动、子幼互动。
至于教具的制作，在《老鼠的皮鞋车》中，孩子们错误地把补好的带轮子的皮鞋当成了赣南孩子中最受欢迎的旱冰鞋。这种模棱两可让我很惊讶，有一段时间觉得有点头脑空空，这让我很自责自己在制作教具的时候没有考虑周全。关于孩子的评论太少了。曾经看过一篇关于学前教育内隐学习的文章，体会到了老师的评价对孩子心理的影响。虽然我会在活动中表扬孩子，但我就是忽略了孩子对老师的肯定如流星般热切的眼神。
以上几点让我认识到了自己在儿童活动中的不足，但我会努力改进，让格桑花生长的土地更有营养。
评论
对于一次成功的语言活动来说，教师的语言魅力至关重要。朱老师生动而富有感染力的教学语言给我们留下了深刻的印象。
从教学目标来看，这节课的教学目标明确，选取的内容和整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围绕目标，环环相扣，目标实现得很好。
从教学策略方面来说，《老鼠的皮鞋车》的选材富有童趣，符合孩子的生活经验，能引起孩子的兴趣。本课教学图片的准备和利用是充分有效的，按照故事逐一呈现，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。在教学中，教师可以注意引导孩子观察图片细节，多方面引导孩子发散思维，如“兔子看到这只破皮鞋是什么样子的？”上面写了什么？你做了什么？“引导孩子仔细观察，每个孩子都有不同的答案。在教学方法上，采用由浅入深的方法，将体验式学习方法引入故事教学，让孩子体验小动物的心情，模仿小动物的动作，学习语言，让孩子对学习内容更感兴趣，留下愉快的情感体验。最后，教师可以充分挖掘教材的内涵，在无形中向孩子传递故事的德育和教育意义，通过最后的讨论环节教育孩子，一些破旧的东西是可以利用的，不要随便扔掉，而是要变废为宝。
我对此次活动有几点建议:教师在活动设计中要更加注重幼儿语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿营造轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说话、敢说话、爱说话；教师可以在活动中以第一张图为引导，后面的图可以让孩子自己观察和讲述，鼓励孩子有不同的答案，继续编造不同的故事结局，充分发挥孩子的主体性和创造性；活动还可以有机融合其他领域的内容，以游戏为基本活动，让活动在静态和动态中交替进行，让孩子快乐学习！
中班语文教案:小鼹鼠的皮鞋车3活动目标:
1.能够仔细观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。
2.知道废旧物品也可以变废为宝，初步形成环保意识。
3.我愿意和同伴一起思考表演，激发他们一起表演的兴趣。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备:
Ppt课件
活动流程:
第一，进口
1.展示破损鞋子的图片。观察图片，激发孩子的兴趣，联想故事。
问题:你喜欢这双皮鞋吗？为什么？
第二，分段欣赏故事
1.给兔子看，猜猜兔子是怎么想的，讲第一个故事。
问题:当兔子看到这只破皮鞋的时候，它说了什么，做了什么？
2.给小松鼠看，猜猜它的想法，讲第二个故事。
问题:当松鼠看到这只破皮鞋时，它说了什么，做了什么？
3.给我看看小痣。
小朋友猜:小鼹鼠也看到了这只破皮鞋。它会和小兔子小松鼠有一样的想法吗？为什么？讲故事，测试想法。
2小朋友的猜想:如果你是一只小鼹鼠，你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋？老师讲了这个故事来证实孩子们的猜测。
3小朋友猜:小鼹鼠要把穿好的皮鞋做成什么样？
4.问题:这么漂亮的皮车，小鼹鼠会用它做什么？(1)幼儿猜测故事进展。②用图片讲故事③小鼹鼠送兔子去学校。兔子说了什么？小鼹鼠给小松鼠水果。小松鼠说了什么？
5.请给这个故事起个好听的名字！
第三，完整地和孩子讲故事，进一步理解故事内容。
老师的问题:你喜欢小痣吗？为什么？
四。活动的扩展:
生活中还有哪些废旧物资可以再利用？引导幼儿收集废旧物品，开展生产活动。
活动反映:
在活动中，我尽量以幼儿为学习主体，设置开放性问题，引导幼儿仔细观察画面，通过看、说、鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测和想象来理解画面内容。如果你是鼹鼠，你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋？等等。通过开放式提问，孩子们的联想更加丰富，他们畅所欲言，语言更有活力，他们讲故事的积极性和主动性非常高，真正成为学习的主人。我尽力让孩子们感受和体会故事中人物的情感变化。比如鼹鼠在收拾又脏又臭的破皮鞋的时候很累，但是很开心。因为强烈的视觉冲击，孩子们真的看到了这是一辆鼹鼠的皮鞋车，非常兴奋，真的体验到了变废为宝的快乐心情。在这里，我抓住“破皮鞋变皮鞋车”的线索，很好地突破了活动的难度。