如何上一堂有趣的语文和数学课？
第一，训练学生的读写能力。
李维东老师说，新课标第一次给了语文一个完整的定义:语文课是学习语言文字运用的综合性、实践性学科。还原语文课堂的真实，离不开阅读和写作。73岁的特级教师于永正说:“学习汉语的主要目的是突出阅读和写作技能。”
读书是指读好的课本和课外书。
我在听课的时候，也发现很多名师在“读”上下足了功夫。例如，张祖庆教授教的六年级课文《穷人》长达40分钟，其中近30分钟供学生单独和集体阅读。老师随机授课，他提倡只讲学生听不懂的东西。名师都强调要带着感情大声朗读。文中有几个主角，阅读时要看谁长得像谁。
写作就是写得好，写得好。
学语文，不能写汉字，不能写文章。再好的才华，如果不能用语言表达，也无法被理解和认可。于永正老师强调:“学习是第一要务，学习是先导。”教学要亲力亲为，脚踏实地，教孩子一定要细心细心，这样才能达到教得准，教得准，教得好的效果。让孩子知道一个字怎么写，怎么写好；一件事或一段感情如何用文字表达和书写，让人看得懂，受感染？
第二，提高学生的理解和背诵能力。
背诵主要是指背诵古诗和名著。河南的窦教授说，他的学生在三年级时背诵了70首古诗，在四年级时背诵了《论语》、《大学》、《中庸》、《道德经》中的一些著名文章。五年级开始写自己的作品。不仅学生应该写，老师也应该写。好的作品还可以发表，大大激发了学生的学习兴趣。窦教授还说:“没有做好充分准备，不要轻易进教室”，“一定要边学边教”，“在要求学生背诵之前，教师要先背诵”。只要学生佩服你，他们就会听你的。”我觉得这些话很有道理，对我们有很高的指导价值。特级教师吴老师也说过类似的话，“老师要和学生一起背诵，因为榜样的力量是巨大的。”
第三，锻炼学生说出来。
说话是指用语言表达人的思想。说话一定要完整有条理，语言简洁，意思明确。善于说它将有助于我们提高语言的组织能力，更好地表达我们的思想，提高我们的写作水平。回答问题，有问题必有答案，有因必有果。“因为”已经出来了，没有结果，就像悬在空中的人，上不去下不去一样难受。甚至有些问题中强调的词语，你在回答的时候也要加上，不然总会让人觉得不完整，不现实。
第四，课件制作。
课件制作要简洁、凝练，用图表和数字准确表达思想，配以插图和图片，视觉效果突出。课件内容不宜过长，插图不宜过多花哨，以免分散学生注意力。一些有感情、有意义的课文在制作课件时一定要配以相应的背景图案和相关的音乐，以烘托气氛，加深学生对课文的理解。
第五，培养学生的自学能力。
一定要让学生养成课前预习的好习惯，随身带一本字典，及时发现自己不懂的单词。蒋老师说，他班上学生的参考书很多，有的有《辞源》，而我们有的学生小学毕业，没用过字典，这一点不容忽视。因此，要培养学生经常查字典、做笔记的好习惯。鼓励学生写日记，并根据他们所阅读和学习的内容及时撰写文章。即使不能每天坚持，每周也要写两三篇日记或随笔。久而久之，效果非常明显。
第六，正确评价学生。
好就是好，坏就是坏。一定要对学生有清晰的看法，做出准确公正的判断。当学生表现好、做得好的时候，要及时表扬和鼓励，让他们清楚什么是对的，什么是值得肯定的。现代教学要求对学生多鼓励，少批评，因为鼓励的动力远大于批评。但是，赞美不应该是盲目的，更不用说一味的赞美而使批评缺失。否则学生就会失去方向，喜欢表扬，讨厌批评，不利于学生改正错误，更好的成长，更好的进步。鼓励和批评都要及时，语言要恰当、有针对性、实用、清晰。
第七，激情讲课
当一个老师充满激情地走进课堂，学生也会受到感染，情绪会高涨，学习积极性会大大提高，课堂气氛活跃，学习效果会显著提高。激情也代表自信，一个自信的老师一定会教出一群自信的学生。另一方面，如果老师情绪低落，讲课没有激情，学生产生不了* * *，就会感到无聊，就会心不在焉，不专心听课，效果肯定不好。
第八，语文教学要朴实，要脚踏实地，要扎实。
听了几位名师的课，可谓“清水出芙蓉，天然雕。”尤其是李维东的《琅琊山五壮士》的环节设计非常简单。从一开始，李老师就开始指导项目，环节设计起到了简洁扎实的铺垫作用。然后让学生带着问题正确流利地朗读课文，在轻松自然的教学环境中扎实有效地训练语言，同时培养学生的语文思维能力和素质。教学内容平实、简单、朴实、扎实。这与李老师“注重全面发展，注重语言训练，注重内化过程”的教学思想一脉相承，凸显了“教得轻松，学得扎实”的教学风格。
教师是班级的组织者。要改变学生的学习状态，必须把学生作为学习的主体。一切教学活动都要着眼于调动学生的主体性和积极性，以引导学生积极探索和思考为半径“画”好一堂课。这就要求教师不再是单纯的知识传递者，而是学生学习和探究的启蒙者、参与者、合作者和促进者，是课堂教学的“中介”。教师只需把课本介绍给学生，让学生与课文直接对话，自悟自读。专家的教学理念告诉我们，教学不仅是一种讲述和传递，更是一种体验、探究和感受。所以要给孩子一个“开放的课堂”。让孩子在学习中学会展示自己，让语文走进生活，在生活中学习。
数学课要简单，简单。简单，简单，扎实。