剪纸教案
剪纸教案1活动目标:
1，学习图案对称的剪纸，愿意独立探索制作方法，在活动中大胆表现万物形象。
2.对剪纸活动感兴趣，感知图案的对称美。
活动准备:
各种颜色的手工纸、勾线笔、浆糊、白纸、剪刀、爱心制作示意图、欣赏样图。
活动流程:
首先，展示爱情模式，感受它的对称特征。
1，老师:今天老师剪了一个爱情图案。漂亮吗？你知道我是怎么切的吗？(根据小朋友给出的答案，请小朋友思考手工纸为什么要对折。)帮助孩子理解对称的意义。
2.把《爱》的制作过程示意图展示给孩子观察，总结为折叠、绘制、裁剪的制作过程。
老师:画画的时候，我们要思考。它的一半设计呢？
第二，让孩子试着剪爱，把爱贴在白纸上当花。
及时解决孩子的问题，比如恋爱模式无法衔接的问题。
第三，利用自己掌握的技能进行拓展。
1，让小朋友剪叶子种花。
2.老师展示小动物(小猫和小狗)的图案
老师:看到这么漂亮的花，小猫小狗都来了。还有什么小动物会来？有信心就去试试！
3.孩子根据自己的能力选择可以完成的图案。
第四，欣赏老师的作品，提升孩子的审美力。
1.展示蝴蝶和蜻蜓的剪纸给孩子们欣赏。
老师:除了地上的小动物，还有空中飞的小动物。看，有蝴蝶和蜻蜓！太美了。
2.欣赏镂空剪纸作品，进一步激发孩子对剪纸活动的兴趣。
老师:老师还做了一幅剪纸画。漂亮吗？只要一把剪刀和几张彩纸，就可以创造出如此丰富多彩的画面。剪纸有趣吗？下次老师会教你更多的剪纸方法，剪出更精致的图案，好吗？
剪纸教案2一、活动的设计构思
剪纸是中国最受欢迎的传统民间艺术之一。中国剪纸历史悠久，题材广泛，风格独特。每逢春节或婚礼等喜庆节日和活动，人们总是在窗户上或房间里贴剪纸，以示欢乐。剪纸内容，有反映现实生活中人民群众生产活动和风俗习惯的作品；有表现人们对美好生活向往的作品，如《五谷丰登》、《岁月有余》，运用谐音、象征、寓意手法；有表现神话、传说和戏剧故事的作品，如《宋武打虎》、《阳门女将》。它贴近我们的生活，以丰富多彩的形式走进我们的生活。在此次活动中，孩子们将零距离接触剪纸，通过看、说、剪等活动，全心全意地体验这一独特的传统民间艺术。
二、活动的重点和难点
活动重点:激发孩子对剪纸作品的兴趣。
活动难度:能够清晰地表达自己的感受和感受。
三。活动目标
(1)能清楚地表达自己的感受。
②详细了解剪纸的风格和种类。
四、活动准备
①儿童收集的剪纸作品或图片。
(2)录音机和磁带
动词 （verb的缩写）活动过程
(1)欣赏:
孩子们欣赏大家带来的剪纸作品。
②谈话:
引起孩子的对话:我最喜欢的剪纸，引导孩子说出名字、目的以及为什么喜欢这幅作品。老师用录音机录下了孩子们的对话。
③教师参与:
老师介绍自己的剪纸作品，激发了更多孩子参与对话的热情。
④总结:
继续孩子们的对话。听对话录音，让孩子们评价自己的故事。
⑤拓印:
让孩子把自己喜欢的剪纸放在纸的底部，然后用蜡笔给页面均匀上色，印出剪纸的图案。
⑥生产:
孩子和老师会在剪纸上标注剪纸的名字和收藏者的名字，参考以下方法，把书做成“我们最喜欢的剪纸”。
答:首先，准备一些比剪纸规格大的纸。
b:把剪纸贴在上面。注意固定剪纸的四个角。
c:在剪纸下面写上收集这张剪纸的孩子的名字。
d:我们选一张剪纸贴在纸上作为封面，并写下自己喜欢的剪纸的标题，写下制作时间。另一张白纸作为封底。
e:把所有的纸对齐，用打孔机在左边中间打两个孔。(或者左侧用订书机装订)
f:穿上绳子，在封面的一边打一个蝴蝶结。
不及物动词变化和延伸
(1)把孩子收集的剪纸做成小本子，和录音机、孩子对话的磁带放在一起，让大家在欣赏剪纸的同时听对话。
(2)孩子可以继续收集，逐步增加书的内容和录音的内容。
幼儿园大班语言教案:我最喜欢的书
活动目标:
1，能清楚的说出你喜欢一本书的原因。
2.知道书可以让我们增长见识，产生读书一样的感受。
活动重点:
介绍一下你喜欢的书。
困难:
谈谈读书的作用。
活动准备:
孩子们每人带一本他们喜欢的书。
活动流程:
1.老师和学生一起介绍他们喜欢的书。
“每个人都有自己喜欢的书。你最喜欢哪本书？为什么？”
(1)老师介绍一本他喜欢的书，并给出理由。
(2)孩子可以自由地一起介绍一本自己喜欢的书。
2.讨论阅读的作用。
“你读过这么多书。想想这对你有什么帮助？”
(1)儿童交际阅读的作用
(2)老师总结读书的作用:书可以让我们增长见识，很多我们不知道、不懂的东西都可以在书中得到解答，让人变得聪明。
3.以书换读书。
孩子交换书籍阅读，也可以向同龄人介绍数字的大致内容。
剪纸教案3活动目标:
1.学会用纸剪出漂亮的雪花，贴在彩纸上，提高孩子的动手能力。
2.开发孩子的创造力，体验成功的乐趣。
活动准备:折成六角形的白纸，剪刀，彩纸，胶水。
活动重点:孩子们发挥想象力，剪出各种颜色的雪花。
活动流程:
首先，老师边唱边展示手中的小雪花，引起了孩子们的兴趣。
你想知道这美丽的小雪花是怎么做出来的吗？
第二，老师演示剪纸。
1，给孩子看对折的六边形，让孩子看看老师是怎么变“魔术”的。
2.在折叠好的纸上随意剪下一些图案，然后把纸打开抹平，就剪下了一小片雪花。
3.然后贴在彩纸上，可以贴在窗户上，仿佛一片小雪花飘到了窗户上，变成了美丽的窗花。
第三，孩子开始剪小雪花，老师观察并适当指导。
第四，请把剪好的雪花放在彩纸上，排列在主题墙上。
第五，在歌曲《小雪花》中，结束活动。
剪纸教案4【教学目标】
1.带着感情读课文，背诵课文的最后两段。
2.在自己的生活背景下理解“熟能生巧，常切，手准”这句话的含义。
3.借助具体的语言材料，感受奶奶的心灵手巧、勤劳善良，感受她对“我”的深情，感受作者字里行间透露出的对奶奶的思念和眷恋。
【教学重点】体验“我”与奶奶的深情。
【教学难点】理解“熟能生巧，常切，手准”这句话的含义。【教学准备】课件
教学过程:
首先欣赏剪纸，复习入门。
1.今天，我们继续学习“奶奶的剪纸”(一起读题目)。奶奶的剪纸很有名。今天老师特意为同学们收集了几张奶奶的剪纸。请欣赏！
(展示课件，欣赏剪纸)
2.看着这么多漂亮的剪纸，你有什么想说的？
二、学习1-2自然段，第一次体验奶奶剪纸的“精神”。
奶奶的剪纸真的很漂亮，很写实。你知道村民们是怎么赞叹的吗？请打开正文，自由阅读1-2段。
1，谁会是老乡，夸奶奶剪纸？
(说出要朗读的学生的名字)
2.奶奶。就像你想切什么就切什么。人、动物、植物、器皿，无所不能。用一个词来赞美，那就是——“神”。
3.如果用一个词来形容呢？
点名回答，一个接一个写在黑板上。栩栩如生，栩栩如生，栩栩如生...)
第三，学习3-6个自然段落。重新体验奶奶剪纸的“神”
1，奶奶剪纸的“神”在哪里？请快速阅读3-6段，并在相关的句子下面划线。
2、学生报告:
a，哦，可以把奶奶的眼睛割了？肯定是你没盖紧，奶奶就从手指缝里偷走了。
b、从哪些句子可以看出奶奶没有偷看？
3.那我们就去欣赏一下奶奶摸黑剪刀的“喜鹊爬到树枝上”的画面吧。
(课件展示的是“喜鹊攀枝”的画面。)
4.同学们，你们怎么看这幅《喜鹊登枝头》？
5.大声念出名字，读出这个奇迹。
6.奶奶天生就有这么高超的剪纸技艺吗？奶奶在文中的一句话道出了秘密？(课件展示句子；“熟能生巧，一直砍，手都是准的！”)
7.谈谈你对这句话的理解。
A.“熟”是什么意思？那“巧合”呢“巧手生巧”是什么意思？
b、结合你的生活经历谈谈你对这句话的理解。
8.奶奶是如何实现熟能生巧的目标的？谁能用文中的句子回答？
a、一起读:数数九，冬剪，三伏…
b、我从奶奶剪纸的人物想到了一句话:“冬练三九，夏练三伏”。你还想到了哪些谚语？
上面说了什么关于奶奶的事？(板书:奶奶别出心裁)
10.另外，奶奶是个什么样的人？
一、展示第三段
b、把握“广交朋友，有求必应”来理解。
c、引导朗读
板书:勤劳善良
四、学习7-12自然段。体验奶奶剪纸的“感觉”
心灵手巧的奶奶把所有的东西都给了村民，把所有的东西都剪了。她给我剪的最多的是什么？为什么奶奶割牛和兔子最多？请默读7-12的自然段，看看有多少详细描述“牛兔”的剪纸图片。
学生报告。
按名字读这两张图，想一想:
A.奶奶当初割“牛兔”的目的是什么？(把我绑起来)
b、你从“铁”字里读出了什么？
(我读到了奶奶对我的关心、爱护和深情...)
按角色读课文中“我”和奶奶的对话:
读我的调皮可爱，读奶奶的善良，读奶奶对小孙子的爱。
如果一开始是奶奶绑了我的身体，那后来是我的呢？
4.从那以后，我就一直缠着奶奶切兔子和老牛。他们有着不同的形象——简介——不管他们的形象如何变化，我奶奶剪的兔子和老牛都有一个共同点，那就是——简介(兔子总是在玩，老牛总是在干活)。从这段话中你体会到作者充满了什么感受？(赞，附)
原来奶奶的剪纸会说话，会表达感情，传达了一种祖孙之间的深情。(板书:深情)
五、学习13自然段。体验奶奶剪纸的“梦”
1，“奶奶的剪纸陪我度过了快乐的童年。后来我上了学，上了小学，上了中学，上了大学——越来越远，却不断收到奶奶的剪纸，其中一张是这样的:一只老牛一动不动地站着，看着一只小兔子欢快地跳开，连接它们的是一片开阔的草地。我知道这是我的期望。”
2.奶奶的期望是什么？
请给这个剪纸起个名字。
4.从这幅剪纸中，我可以看出奶奶对我的关心。为什么我一直没有忘记我奶奶？实际上...
5.你在乎什么样的心？(思念心，依恋心，感恩心...)
6.指导我读最后一段，读奶奶对我的关心，读我对奶奶的思念。
课外发展
给我看一个小练习笔:“无论何时何地，只要我想起那清脆的剪纸声，我的心情和梦想就会立刻变得生动起来。”我好像听到()，听到()，看到()，看到()...
七、课堂总结:剪纸不仅表现了奶奶的心灵手巧和高超的技艺，也体现了奶奶对“我”的爱和关心，同时寄托了“我”对她的思念和依恋。让我们永远记住这段深情的见证——奶奶的剪纸(看标题)。
八、作业:
1，抄上课积累的四字单词和成语。
2.课后练习写作:课件呈现一幅剪纸，仔细观察，写一段。
板书设计
12，奶奶的剪纸
剪纸:栩栩如生
奶奶:巧妙巧，请慈老。
深厚感情
剪纸教案第五条活动目标:
1.用对称剪纸的方法表现人物。
2.激发对中国传统剪纸活动的兴趣。
活动准备:
1.收集各种民族剪纸艺术品，布置活动室。
2.每人一张长方形纸，彩纸，剪刀，彩笔，剪纸画。
活动流程:
1.欣赏实例，激发剪纸的兴趣:
“你想知道这个手拉手的剪纸作品是怎么做出来的吗？”
老师给小组举例让孩子们学习。
总结:这幅画的主要内容是许多同样大小的孩子手牵着手，几次把纸剪成两半。
2.与儿童讨论并分析制作的方法和步骤:
把纸折好后，画出半个孩子的轮廓，用剪刀沿着轮廓剪开，然后把折好的纸打开贴在纸上，再装饰人物，丰富背景画面。
3.学习如何折叠、裁剪和绘制:
将长纸对折2-3次。
在纸上画一个孩子的轮廓，把孩子的手一直画到纸的边缘。
用剪刀沿着轮廓线剪，注意不要剪到手的边缘线。
剪完后，打开折叠好的纸，画出不同的衣服和头发。
4.儿童的生产，教师给予指导和帮助:
帮助个别孩子掌握切割的方法。
剪纸教案6教学目标:
1，使学生了解中国剪纸的发展历史、艺术风格、审美心理以及在民间活动中的广泛应用，增强民族自豪感。
2.剪纸的质朴美与现代生活息息相关，不仅美化了生活，也为现代生活工艺设计了丰富的资源。
3.要求学生独立创作或合作创作。
教学重点:难点:熟练掌握工具，体验纸的平凡与神奇。
教学过程设计:
一:师生收集剪纸作品和资料。
1，工具，材料
2.剪纸作品
3.剪纸简介
4、剪纸的应用
第二，创设情景，引入新课
1.美化教室，贴剪纸作品。(师生共同创作)
2.介绍剪纸作品的来源。(演示和介绍相结合)
3.谈谈你对剪纸的感受。(小组和班级之间的口头交流)
4、全面交流对剪纸的认识。
第三，欣赏、探索和了解剪纸的历史
1，直观展示或营造氛围(选取各个历史时期、地域、民族有代表性的剪纸作品进行欣赏和介绍)
2.多媒体拓宽知识面(通过站内或电脑中存储的大量剪纸作品、信息介绍和人机互动对话，增加信息量)。
3.探究式学习(通过自学材料，互动交流，加深对剪纸的理解)
4.观察生活:剪纸的应用(课前布置，学习中交流)
第四，直观演示，感知剪纸方法
1，用摄像机直观展示剪纸过程。
2.学生观察并掌握制作程序(小组交流，教师检查)
3、自学程序，加深理解。
五、实践经验，掌握剪纸方法。
1，师生共同参与，老师重点指导。
2.同学们互相帮助，互相学习，逐渐掌握剪纸方法。
3.独立设计制作剪纸作品。
第六，互动展评，交流感受
1可以说出你对剪纸的感受。
2.了解自己剪纸作品的优缺点。
3.互动评论
七、课外拓展
剪纸课程计划7活动目标:
1，继续学习对称剪纸蝴蝶和花朵，根据自己的意愿组合画面。
2.让孩子体验剪切粘贴和合作的乐趣。
3.培养孩子剪纸时良好的操作习惯。
活动准备:
1，剪6张2张白纸，各种颜色的正方形彩纸若干张，剪刀一把，胶水一瓶，12筐。
2.在教室周围贴白纸。
活动过程
1.介绍一些春景的图片，展示老师的模型画，重点引导孩子观察花和蝴蝶的形状。
老师:春天来了。春老师已经来到我们的教室。她给我们带来了礼物。请让孩子们看看她带来了什么礼物。(展示模型)
2.学习剪纸
1)我们今天要自己剪蝴蝶和花。先看看老师是怎么切的。
2)老师示范蝴蝶切法。(先把纸对折，然后用钢笔在对称线旁边画出蝴蝶的身体，再画出蝴蝶的翅膀，边画边读:一个大椭圆后面跟着一个小椭圆，最后用剪刀剪开。用磁铁把蝴蝶固定在“花园”里，启发孩子观察:蝴蝶还缺少什么？
3)插花示范。老师:花园里没有花。蝴蝶会来吗？所以我们应该做美丽的花来吸引蝴蝶。研究
3.孩子们分组剪贴，老师巡回指导(指导能力差的孩子学习剪贴，启发孩子剪出各种花和蝴蝶，让构图更漂亮)
4.评价展示:作品将展示在教室墙上，孩子们按照画面丰富、干净、漂亮的标准互相评价。
剪纸教案8教学内容:河北教育版《数学》三年级上册I 5-7页。
教学目标:
1，通过鉴赏、折纸、剪纸的活动，体验学习剪纸活动的全过程。
2、能运用对称知识剪出一些简单的剪纸。
3、在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形之美，感受数学学习的乐趣。
教学过程:
首先，欣赏剪纸
1.观看介绍中国民间剪纸的视频资料，让学生在欣赏的同时了解民间剪纸艺术。
今天，我们所有人不仅可以欣赏我国传统的民间剪纸艺术，如果你愿意，还可以学习这项技能。请观看视频。
2.欣赏对称的剪纸作品。让学生观察课本中的剪纸图片，并谈论它们的特点。老师:同学们，我们的课本上还有一些剪纸。请过来欣赏它们。这些剪纸经过观察有什么特点？
学生可能会说:每张图片都是对称的(也可能会具体说有多对称)，图片的摆放也是对称的。
要不要亲手剪出好看的图案？
第二，学习剪纸
1，学习折纸的方法。
完成教材6页的中间内容。
折纸法允许学生自己观察课本。然后进行运营沟通。
让学生观察课本上的两种折纸方法，理解后引导学生发言演示，然后自己折叠，并向同桌记者交流方法。明确学生可以一次对折，也可以多次对折，根据你想要创作的作品的需要来选择折叠方式。
2.学习剪纸方法，让学生观察剪纸方法。
1让学生自己观察课本。然后进行运营沟通。
再次观察剪纸方法2
老师可以先示范，再指导学生操作。
让同学们根据自己的设计思路进行折叠裁剪，做出你们的成果吧！让学生选择他们喜欢的图案并剪下来。练习，然后展示学生的作品。
第三，实际操作，动手剪纸完成一折一剪1和2。
通过观看视频和剪纸作品，让学生了解中国剪纸的文化传统、剪纸的起源和各种精美的民间剪纸艺术，渗透传统文化。以及剪纸艺术的美。
在引导学生自主探究、自主交流的过程中，用蓝眼睛的方法引导学生是非常必要的，有利于学生对知识的正确学习、掌握和理解。
通过观察，让学生了解剪纸艺术与数学知识的联系，体会数学之美，体会数学与生活的紧密联系。