幼儿园小班撕裂活动:《红色气球》教案

知识和技能:

1，能写本课8个生词，能读课文11个生词。

2.能够正确、流利、有感情地阅读课文。

3.理解课文内容，深刻体会同学之间的爱。

流程和方法:

1，学生反复阅读，在插图的帮助下，拓展想象，理解文字的情感。

2.分组讨论，分析课文的思想内容和情感。

3.指导学生课外阅读，拓展学生阅读面。

情感、态度和价值观；

帮助学生在同学之间建立互助、团结和友爱的感情。

教学准备:

新单词卡片，新单词头饰，奖励评价标志(图文并茂)。

教学过程和设计的指导:

教学过程设计指导

激动的介绍:

1，(播放动画片，小动物之间友谊的小故事。)师生共同享受。

2.让学生谈论他们所看到的。

3.师:从中引入新课。

黑板上写着:窗前的红色气球。

用学生喜欢的动画片创设情境，引入新课，既能激发学生的学习兴趣，又能为更好地学习课文、体验情感打下基础。

读写能力:

1.学生开始读课文。当他们遇到不熟悉的单词时，把它们画出来，分组解决。

2.老师检查了一些学生的生词记忆。全会被评为“扫盲之王”。

3.小组长检查生词，评判本组“识字王”。

4.课文的阅读。

以小组帮助的形式记忆课文中的生词，有助于培养学生的合作意识。

教师评价与学生评价的有机结合，体现了评价的多样性，调动了学生识字的主动性。

理解课文:

1，教师情感模型阅读。

2.听完后，引导学生说出课文的主要内容。

3.根据课文的主要内容提问。

4.老师根据学生的想法分析课文，体会同伴之间的友谊。在此基础上，课后完成第二题。

5.拓展:日常生活中你和伴侣之间发生过哪些感人的事？

学生们互相交流。

6.思想教育:学完课文你明白了什么？你将来打算做什么？

7.同学们畅所欲言，畅谈情感收获。

8.带着感情再读一遍课文。

在感知课文主要内容的基础上，引导学生质疑，把学生作为学习的主体，激发学生的求知欲望，也培养了学生的质疑能力。

把文本带入生活，用具体的事例教育学生，使他们学会做人，是联系学生现实生活，体验情感的好方法。

写新单词:

1，重点引导“传”、“易”、“卡”三个新词。

2.其他新生独立写作。在你写新单词之前，先观察单词的结构。

观察老师的范文是学生写好作文的基础。学生在田字的笔记本上已经能写得很好了，但是要求孩子认真，书写规范。

课外拓展:

1.阅读课后收集的关于同龄人之间互爱的故事或文章，讲出来，选出“故事大王”。

2.把课文中的好单词好句子和课外故事整理在一个小本子上。培养学生课外阅读的习惯，也能更好的训练学生的口语表达能力，同时也能增强对同龄人的热爱。