如何在中小学开展3D打印教学
根据三年的3D打印教学经验,如果想更深层次的开发中小学生3D打印的教学内容,可能需要参考以下几点:
1,课堂内容需要更多的游戏化设置。游戏是孩子们天生的最爱,尤其是年龄较小的孩子,尤其是男孩。没有什么是他们不好奇的,那就让3D打印设备变成软件课程或者科普展览吧。那为什么孩子不能等,不能分心?
2.课堂内容需要可塑性思维。比如在3D打印的分层积累过程中,我们为什么不引导孩子有条不紊的做事呢?在做同一件事情的时候,他们需要一步一步来,不同种类的事情需要一步一步来。这是不是有点类似于数学中的归纳法?那就和过去融合吧。它不仅是数学知识的结合,更蕴含着做人做事的道理。不是很有意义吗?
3.更多的任务导向指导。以班级为单位的教学过程需要分组进行,教室相对容易管理。然后各组的工作需要连贯性,孩子自然被吸引去获得完成任务的奖励。所以通过组织群体完成任务,实现共同目标,隐含了团队合作、领导判断等因素,这才是真正的素质教育的结合。
4.肯定没有统一的标准答案。3D打印教育讲的是创意,怎么才能统一标准答案?而且每个孩子都有自己独特的思维模式,这与家庭因素和周围的生活环境密切相关。这种独特的创意思维一旦形成一套方式,就很有可能出现特立独行的孩子,而他们往往是最有创意的,会有更多的奇思妙想。