春季建筑面积
陈皓跪在地上，从积木柜里拿起一个半圆形的单元积木，迅速站起来，举起右手的积木说:“我要建大门，我们小区的大门。”于虹正从篮子里拿木板，这时他听到陈皓说他要建大门，弯下腰转过身，笑着说:“陈皓，我能帮你吗？”陈皓一路跑到场地中央，用手画了一个圆圆的圆圈:“就在这里吧，大门朝东。”淼淼右手左手各拿了两个长方形的大积木，走到男孩身边:“那我们就在这里建一个停车场。安，你能帮我搭积木吗？”安欣然同意:“好的，你需要什么积木？”淼淼并排站着两个小长方形，试着把大长方形架空在小长方形上，小心翼翼的把大长方形放在上面:“成功！就是这样！安，我需要这样的积木，快拿过来！”诺诺从材料柜里拿出了苗苗需要的积木。“喏，给你！”可口可乐也参加了陈皓的团队。“让我走大路！”蹲下身子，靠在身上说:“郝，你在路边装点东西吧。”可乐:“好吧！”于虹:“我们小区的房子怎么办？为什么没有房子？”可乐:“我们要思考如何建造一栋漂亮的房子。”荣:“拿在这里不容易。我该带去哪里？”
下学期，小班的孩子有了一定的建构水平，小手肌逐渐发育，思维和想象的生活体验更加丰富，建构的目的性增强。在游戏中可以看出，孩子们分工明确，能够以合作的方式完成社群的构建。他们可以通过贴砖、架空、围挡等施工技巧来表达施工内容，他们可以在施工中想出点子、想办法主动要求同伴一起玩。为了让小区更加完善，提出了建楼的想法，反思小区的房子应该建在哪里，怎么建的漂亮，通过协商讨论找到解决问题的办法。
1.能够按照自己的想法玩游戏。
活动中，陈皓、苗苗、于虹主动提出建设小区大门、停车场等设施，并独立设计了设施的结构和走向。指南的社交场目标指出:“可以按照自己的想法玩游戏或者其他活动。”这些孩子可以在这个领域实现自己的目标，按照自己的想法开展活动。于虹提出了增加社区房屋的想法，这激发了孩子们继续玩游戏的欲望。
了解自己的一些优点，并对它们感到满意。(这个分析的优点很牵强。)孩子可以根据自己的优势和长处玩游戏。宏宇主动提出要帮瑞搭积木。苗苗擅长垒高垒，主动提出建城门，并邀请安安加入。安安欣然同意，没有争执。指南社交领域的目标3指出:“了解自己的一些长处，并对它们感到满意。”于虹和于成的表演符合指南社交领域4-5岁儿童年龄特征的目标。环境支持:根据幼儿的需求，“为0-8岁儿童创造学习环境”
在创建建筑区时，我们搜索了各种社区的图片和视频，鼓励家长和孩子渗透关于建筑施工和社区场所和用途的知识，帮助孩子丰富他们的感性经验，并支持他们大胆的想象力。
经验介绍:城市和农村的孩子在视野和经验上有明显的差异。一直住在市区小区的春春介绍:“我们小区有12栋楼，有的高，有的矮，楼顶形状不一，有的是扁平的长方形，有的是半圆形:每栋楼之间都有马路，小区里有很多树、花、椅子。我们小区周围有超市、医院、派出所，还有很多商店。”
支持和鼓励:鼓励孩子尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让孩子感受到通过努力获得的成就感。