中班数学教案:10以内的序数。
中班数学教案:10以内序数1活动目标:
1.学习序数1”10，理解序数的方向性，正确使用序数表示物体的排列顺序。
2.培养孩子对序数的兴趣。
活动准备:准备天鹅绒教具:10不同的动物，一栋楼10层，10个房间的图片。10企鹅图片，10小鱼图片。
活动重点:学会准确识别不同方向物体的排列位置。
活动难点:确定自己的方向，找准定位。
活动方法:游戏法、讲解法、引导法。
活动时间:1课时
活动流程:
首先，孩子们随着音乐《开火车》进入活动室。我们的孩子是坐小火车来的，小动物幼儿园的动物也是。不要相信你，他们排成整齐的队伍。
第二，小动物很骄傲，排着整齐的队向我们走来。请从左到右看一下这一排。每个小动物排在哪里？请从右到左看一下这几排。每个小动物的等级是什么？
老师的问题:
A.从左到右排第五个动物是谁？
b .从右到左排第三个小动物是谁？
2.看那些小动物排成一列向我们走来。让孩子们从上到下说说每个小动物的排名。让孩子们从下到上说说每个小动物的排名。
老师的问题:
A.小猪从上到下排在哪里？
B.从下到上第五个动物是谁？
3.动物们都累了。我们一起送他们回家吧！(老师展示建筑图片)
(1)我们先数一下这栋楼的楼层。每层有几个房间？
老师让孩子们把动物送回家。
A.小猫住在四楼，左起第五栋；
B.兔兔住在10楼，右边第九栋；
C.小猪住在6楼，左起第10栋；
第四，刚才小动物的台词太好了。有一种小动物。他们住在冰冻的南极。他们总是交错着走。猜猜他们是谁？看啊！他们来了。唉！因为小鸡们走得太快了，有的排错了队，有的出列了。
A.让我们看看哪只企鹅派错队了。
B.小鸡是几号离队的？找找看。它在哪里？
小企鹅饿了，它们想在海里抓鱼。看啊！吓得小鱼逃命，散了队。看一看，哪条鱼没有编号？应该排在哪里？
动词 （verb的缩写）结论部分:
孩子已经学会了10以内的序数，能从不同方向分辨10以内的序数。现在让我们一起做一个游戏——坐火车。
游戏方法:用椅子搭建三列火车，分别编码1，2，3。每个孩子都有编号的车票，比如第二趟列车第五节车厢的2-5。音乐一停，孩子就能迅速找到编号的座位，按照票号坐下。老师充当售票员查票，看谁能正确快速的找到。当音乐再次响起时，孩子们会随着音乐“火车要开了”走出活动室。
课后反思:
1.整个活动过程中，孩子们都保持着浓厚的兴趣，老师也和他们一起参与，起到了引导和辅助的作用。
2.这堂课教具准备充分，俏皮有趣，课堂气氛活跃，充分激发了孩子们的学习热情。
中班数学教案:10以内的序数2一、活动目标:
1，巩固复习5以内的序数，学习10以内的序数。
2、能区分不同方向的序数。
3.发展记忆力和反应能力。
4.让孩子在生活中使用。
二、活动准备:
教师教具:洞板、棋子。
儿童学习工具:洞板、棋盒
三、活动难度大:
1，重点:能说出10以内的序数。
2.难点:区分不同方向的序数。
四、活动流程:
(1)复习巩固5以内的序数，感知10以内的序数。
游戏一:看谁猜对了。
1，老师拿出一叠有小动物图案的棋子，洞向上插在演示板第一排数字1后面；
2.老师问孩子们:“现在让我们猜猜这些棋子的图案是什么？要不要先猜猜是哪个棋子？”(让孩子说出序数，指出棋子的位置)，鼓励孩子大胆猜，引起孩子的兴趣(比如我猜第五个棋子下面有一只小猫，然后让孩子打开排在第五位的棋子看是否正确，老师会引导孩子说出正确的名字，说出它排在哪里)。以此类推，直到五块都翻过来。
3.这颗棋子排在哪里？(指着第五颗)老师在后面加了一颗棋子，问:“这颗棋子排在第几？”依次插入第六、第七、第八、第九、第十块。"老师:"孩子真聪明。如果我改变棋子的排列，你还能说出它们的排名吗？"
4.将棋子摆成一圈(棋子数在10以内)。老师:举例:“如果猴子排第一，从右到左，蝴蝶排第几？”兔子在哪里？“从左到右，蝴蝶和兔子在哪里？”“如何找到圈里动物的位置？”
总结:在圈里找一个领头的，找到数字的方向，就可以知道你要找的动物排在哪里了。
(2)、练习序数在10以内
游戏二:我说，你做。
1.请将1叠有房子图案的棋子的孔向上插入演示板上第一个数字1的后面。
2.老师:“现在我们来翻翻。这些作品的图案是什么？你想先看哪个棋子？”(请幼儿说出序数，指出棋子的位置)“请幼儿打开从左到右第四个棋子。”孩子翻过来，说谁从左到右排第四。(用完整的语言表达)
游戏三:听指令，摆好棋子。
让幼儿拿出1叠有小房子图案的棋子，听老师指示从上到下或从左到右按不同方向摆放棋子，并告诉我有某某图案的棋子排在哪里。或者说某个位置的棋宝宝是谁？老师可以通过各种方式提问，发展孩子的多向思维。
延伸:让孩子回家数自己家在哪个单元几楼，回来后悄悄告诉老师(加深对序数的理解)
中班数学教案:10以内序数3活动目标:
1.认识10以内的序数，学会确定物体在序列中的位置。
2.要使孩子掌握序数，能准确地用“哪个位置”表示物体在序列中的不同位置。
活动准备:
课件，小朋友操作小动物的图片，各一张。
活动流程:
一、聊入正题，激发孩子的活动兴趣。
孩子们，今天森林很热闹。这些动物将要搬到一个新家。他们很幸福？我们赶紧去看看吧！(展示课件)
第二，引导孩子感知水平物体在序列中的位置。
1.看整齐排列的小动物，请小朋友观察动物:
(1)有哪些小动物？一个* *里有多少小动物？
(2)老鼠去了之后排名在哪里？小马排名第几？第三个是谁？
(3)后面的1是谁？哪一只是羔羊？哪个是小猴子？谁是第六个？小老鼠在哪里？
(3)引导幼儿讨论:为什么人从前面数和从后面数会有不同的结论？
(4)老师总结:序数可以从不同的方向数，从不同的方向得出的结论是不一样的。
2.小动物安顿下来:
通过刚才的研究，我们知道不同方向的结果是不一样的，所以小动物们就进退两难了，不知道应该住哪个房间。经过讨论，他们决定举行一场比赛，用比赛的名次来决定住哪个房间。游戏已经开始:
(1)有多少条跑道？谁在第一跑道？第二，第三，
(2)比赛已经开始。谁排第一，谁排最后，其他动物呢？
(4)让孩子说出小动物到了哪个地方？你搬进哪个房间了？
第三，引导孩子感知排列好的物体在序列中的位置。
1.数高楼(让孩子知道数楼房应该从下往上)(展示课件)让孩子数数，说出一栋新房子有几层:一楼，二楼...十楼。让孩子说出从哪个方向开始数。
2.小动物搬新家。孩子们操作学校的工具，帮助小动物搬到新房子里。引导孩子说“我邀请XXX动物住在大楼的几楼”。
3.老师说有一种动物要求大家用序数来表示小动物在序列中的位置。
五、儿童操作活动。
第六，拓展延伸:
老师:小动物们又住在新房子里了。他们高兴极了，准备了很多奖励贴分发给我们班的小朋友。
中班数学教案:10以内的序数4设计意图教材分析:
序数是表示一个集合中元素顺序的数，是表示事物顺序的自然数，让孩子回答“哪个数”的问题。认识序数要建立在认知基础上。中班的孩子已经学会了10以内的预备数概念的数字顺序，为学习序数做好了准备。学习序数不需要一个一个地数，形成学习基数之类的概念，所以他们可以分两段集中学习10以内的序数，第一。
儿童基本分析:
中产阶级的孩子对序数有一定的认识。在平时的排队和生活活动中，孩子会自发的说我排在哪里，我排在哪里。中班上学期集体活动中学习了5以内的序数。今天这个活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数。难点在于知道坐标(夹层)，从下往上数，从左往右数。谁住在几零？
教学目标:
1，知道门牌号，了解门牌号中序数的含义。
2.学会根据动物的房间位置选择正确的门牌号。
3.关注生活中的数字，对它们感兴趣。重点难点活动:认识门牌号，理解门牌号中序数的含义。
4.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5、激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。
活动难度:
学会给小动物发正确的门牌号。
活动准备:
1、素材准备:flash课件、操作板4块2、体验准备:幼儿体验:家长带领孩子观察公寓式建筑；孩子在教学过程中可以使用上、下、左、右方向的词语，时间活动的内容和呈现方式，学生的活动方式。2.场景介绍激发孩子兴趣PPT演示(大背景中，森林中)介绍:森林里建起了新房子，小动物们其乐融融。每个人都想住在新房里。
2.通过动画图片，孩子们认识了动物朋友。
问题:我们来看看。易* *有几个动物朋友？
他们分别是谁？
看一看，数一数，说一说。默认情况下，分别用“你……你……和……”这样的句子来标识。(避免重复)。(9小动物:乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、猪、猫头鹰)导读:小动物们都搬进了新家。让我们去看看他们的新房子。
20英寸核心流程
活动一:认识序数，了解门牌号码中序数的含义。
(一)展示房屋和动物，初步了解序数。
(1)一号房是几层* *？(点击一楼，会出现数字1。。。)
(2)每层有几个房间？让我们一起来数一数。应该怎么数呢？(点击第一个数字1...)(在课件中使用箭头)
(2)认识门牌号码，了解门牌号码中序数的意义。
(1)老师根据屏幕上的101问:你看，这是什么？
(2)乌龟住在哪里？(102)你怎么知道是201？
(3)大象住在哪里？(103)
(4)那我们再来看看。其他小动物住在哪里？
(老师点击动物，就会出现相应的门牌号。)看一看，数一数，说一说孩子们的集体回答。默认值:
(3楼)问:你数的是谁？
你是从下往上数还是从上往下数？(引导孩子从下往上数)默认:
门牌号。
问题:101这是什么意思？
总结:前面1代表1楼层，后面1代表第一个房间，中间加一个“0”，就是门牌号。
活动二:学会给小动物发门牌号。
(1)展示动物和大房子导读:为了多交朋友，小动物们决定请大家换房住。现在他们都住在他们的新房间里，但他们不知道他们的新门牌号。他们想让我们的孩子帮他们找门牌号。让我们一起来看看。
1.试着给其中一只小动物标上门牌号。
问题:谁想先试一试？
2、游戏:小动物找老师给小朋友准备贴纸，请按照小动物住的位置发给他们门牌号！以小组为单位，每个孩子一个，赶紧行动吧！
1，个人操作
2、儿童操作预置:
请大家看看手中的门牌号，看看是哪个小动物的门牌号！
请自行检查是否发送正确，如果不正确，请更正1'。
活动三:点评PPT，出示正确的门牌号，再次巩固。
老师:那我们来看看每个小动物的门牌号。再看PPT验证活动。动物们感谢孩子们张贴了他们的门牌号。他们邀请我们去参观他们的新房子。我们一起去吧。
教学反思:
1.整个活动过程中，孩子们都保持着浓厚的兴趣，老师也和他们一起参与，起到了引导和辅助的作用。
2.这堂课教具准备充分，俏皮有趣，课堂气氛活跃，充分激发了孩子们的学习热情。
中班数学教案《动物的家(10以内的序数)》包含反思。
中班数学教案:10活动设计背景内序数5
我们班的小朋友特别关注身边的事情，也总是愿意和大家讨论分享自己发现的新奇的东西。生活中的房子也是孩子关注的对象。在活动的过程中，孩子们把一起看到的房子进行比较，从中发现我们身边的物品五花八门，各有用途。在整个活动中，我主要运用了游戏和大脑识别的方法，配合各种图片和生动的故事线，让整个过程紧密相连，环环相扣。
活动目标
1.能在不同方向(上下左右)正确地从一数到十，能正确地用序数表示物体的顺序，能体验基数和序数的关系。
2.培养孩子的观察力和判断力。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.激发孩子的学习兴趣。
教学重点和难点
1.教学重点:学会准确识别不同方向物体的排列位置。
2.教学难点:确定自己的方向，找准定位。
要准备的活动
10平绒动物；几个数字卡；10房间图片。
活动过程
1.知道十以内的序数
给我看一排房子。这是小动物的家。数数有多少个房间。这是第二个房间...谁能给它们编号并给每个房间编号？
2.序数的正确使用
天亮了，公鸡起床了。他跳上他的屋顶，叫他的朋友起床。公鸡站在哪个数字上？小动物们起床了。老师把动物随意带出房间，X个房间看xx起床，引导孩子说序数。
小动物们准备好做练习了。他们从右到左排队。现在谁排第一，谁排第二？.....再次吸引使用序数来说明动物排队的顺序。从左往右数谁排第一呢？谁是第二名...
3.继续练习使用序数
让孩子给小动物送红花。要送花给谁，一定要说“我给第几排的xx送花。”
教学反思
1.整个活动过程中，孩子们都保持着浓厚的兴趣，老师也和他们一起参与，起到了引导和辅助的作用。
2.这堂课教具准备充分，俏皮有趣，课堂气氛活跃，充分激发了孩子们的学习热情。
中班数学教案:10以内的序数6活动目标。
1.能在不同方向(上下左右)正确地从一数到十，能正确地用序数表示物体的顺序，能体验基数和序数的关系。
2.培养孩子的观察力和判断力。
3.激发孩子学习序数的兴趣。
4.培养孩子合作有序操作的良好习惯。
教学重点和难点
1.教学重点:学会准确识别不同方向物体的排列位置。
2.教学难点:确定自己的方向，找准定位。
要准备的活动
10平绒动物；几个数字卡；10房间图片。
活动过程
1.知道十以内的序数
给我看一排房子。这是小动物的家。数数有多少个房间。这是第二个房间...谁能给它们编号并给每个房间编号？
2.序数的正确使用
天亮了，公鸡起床了。他跳上他的屋顶，叫他的朋友起床。公鸡站在哪个数字上？小动物们起床了。老师把动物随意带出房间，看着房间里的* *起床，引导孩子说序数。
小动物们准备好做练习了。他们从右到左排队。现在谁排第一，谁排第二？.....再次吸引使用序数来说明动物排队的顺序。从左往右数谁排第一呢？谁是第二名...
3.继续练习使用序数
让孩子们给小动物送红花。如果你想送花给任何人，你必须说:“我会把花送给那一排。”
教学反思
1.整个活动过程中，孩子们都保持着浓厚的兴趣，老师也和他们一起参与，起到了引导和辅助的作用。
2.这堂课教具准备充分，俏皮有趣，课堂气氛活跃，充分激发了孩子们的学习热情。
百科:序数最初定义为良序集的序数型，良序集的序数型作为从A的元素的属性中抽象出来的结果，是所有良序集同构于A的* * *相同特征，即定义为{B|BA}。