恐龙世界大班教案
恐龙世界大班教案1活动目标:
1，有探索恐龙秘密的主动性，并能大胆表达自己对恐龙的了解。
2.对恐龙的生活习性和外貌特征有初步了解。
活动准备:
1，关于恐龙的课件。
2.孩子们收集的关于恐龙的图片、书籍、玩具和VCD。
活动内容:
一、参观恐龙展，激发孩子参与活动的兴趣。
1，老师:小朋友，你喜欢恐龙吗？今天老师安排了一个恐龙展，里面有恐龙的图片、玩具和书籍。让孩子们参观它，然后告诉我们你看到了什么恐龙。你知道他们的哪些秘密？
2.孩子们参观展览。
二、借助多媒体，让孩子初步了解恐龙的生活习性和外貌特征。
1，让孩子互相介绍恐龙及其生活习性和外貌特征。
2.让孩子向全班同学介绍恐龙的生活习性和外貌特征。
(1)霸王龙
1，请给孩子讲讲霸王龙。
2.老师:哦，你看，霸王龙今天来了，让他自我介绍一下，好吗？(播放霸王龙课件)
(2)梁龙
1，儿童介绍
老师:你的介绍真好。让我们看看梁龙今天是否在这里。
3.孩子回答:我们到了。
4.老师播放关于梁龙的课件。
(3)剑龙
1，播放剑龙之声。
2.老师:那是谁的叫声？哦，是剑龙。那我们来听一下剑龙的介绍。
3.老师播放关于剑龙的课件。
老师:听完它的介绍，你还有什么问题要问吗？
5.孩子提问。
(4)鱼龙
1，老师:看，谁向我们游来了？
2、年轻:鱼；
海豚
不，是鱼龙。
3.老师:那我们来看看孩子说的对不对。
4.老师播放关于鱼龙的课件。
(5)翼龙
1，老师:你知道天上飞的是什么恐龙吗？
2.孩子回答。
3.老师:它和鸟一样吗？
5，孩子回答。
6.让我们听听它是怎么说的。
7.播放关于翼龙的课件。
(6)三角龙
1，播放媒体
2.老师:为什么叫三角龙？
(7)媒体展示各种恐龙的图片，让孩子说说是否认识这些恐龙。
第三，看恐龙视频。
1，老师:我们对恐龙了解这么多，要不要一起回到恐龙时代？
2、年轻:思考。
那么请告诉你旁边的小朋友三种恐龙的名字，这样我们就可以进入just visiting，回到恐龙时代了。
4.孩子们互相告诉对方三种恐龙的名字。
6.老师放恐龙电影给孩子看。
第四，玩恐龙拼图
1，老师:刚才我们回到了恐龙时代。是不是很惊险？
2、年轻:惊心动魄。
3.老师:老师刚刚收到一个恐龙拼图，作为恐龙送给我们孩子的礼物。(展示恐龙拼图)他们想让我们尽快把它拼出来。孩子们，你们能做到吗？
杨:是的。
4个孩子四人一组做拼图。
动词 （verb的缩写）活动结束
老师:嗯，没拼好的孩子，等会儿回到教室可以再拼。
恐龙世界大班教案2主题目标
1，了解恐龙生命的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭绝的原因。
2.通过阅读书籍和图片，帮助孩子了解一些常见恐龙的名称和生活习性，知道恐龙曾经是地球上的庞然大物。
3.多了解各种食肉恐龙和食草恐龙的身体特征和生活习性，喜欢想象和表现恐龙的动作。
4.引导幼儿了解恐龙的身体特征，感受作品中所表达的情感，运用自己的经验大胆想象，创造故事。
5.能够运用剪切粘贴、绘画、砌砖等手段，创作出自己喜欢的恐龙。
6.引导孩子创造性地将各种形态的恐龙与自然材料相结合。
7、听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构及其形象内容。
8、初步学习根据故事、角色、性质，配合个性化动作，配合音乐合拍表演。
9.把一个数分成比它小的两个数有几种方法，最初有任务感，能清楚地描述运算过程和结果。
10，帮助孩子练习助跑和跳过不低于40cm高的障碍物。
11，能协调地钻、爬、跳、平衡。
环境创造
1.让孩子收集有关恐龙的图片、照片、书籍、磁带、挂图、VCD、恐龙模型和仿真玩具，装饰“神秘的恐龙世界”主题墙，让孩子进入恐龙的世界。
2.收藏儿童画，比如我最喜欢的恐龙；收集小朋友逛常州恐龙园的照片，进一步丰富墙饰，让小朋友体验参与布置墙饰的快乐。
3.展示幼儿参与各种活动的照片和操作记录的结果，加深幼儿对恐龙相关特征的认识。
4.设置“恐龙知道多少”的小墙饰，介绍关于恐龙生存发展的知识。
5.设立“恐龙之最”专栏，向大家介绍与恐龙最相关的知识。
6.在班级活动区的角落添加与恐龙相关的游戏资料。
7.展示小朋友的作品，让小朋友互相观赏和评价，进一步加深对恐龙的了解，感受艺术作品的美..
家庭男女同校
1.发行《家长的花园》，向家长介绍本主题的相关活动以及需要合作的方面，丰富孩子对恐龙的了解。
2.请家长帮忙收集关于恐龙的功能和特征的图片和资料，丰富孩子对恐龙的认识。
3.请家长启发孩子在家里讲述恐龙并记录下来，收集一些手工材料和孩子一起制作恐龙。
4.请家长上网查恐龙的资料，鼓励孩子积极探索恐龙的种类和生存环境。
教学活动
科学:神秘的恐龙
科学:恐龙的家园
科学:恐龙的进化
科学:食肉和植食恐龙
科学:了解剑龙和霸王龙
科学:恐龙的灭绝
语言:故事“城市里有一只大恐龙”
语言:故事《你真好》
语文:早读《我是霸王龙》
语言:隆隆声来了
艺术:绘画“我眼中的恐龙”
艺术:恐龙造型展
艺术:恐龙派对
音乐:游戏《恐龙来了》
音乐:欣赏-恐龙音乐
音乐:歌曲《恐龙之歌》
合成:最好的恐龙
数学:学习5的组合(摘苹果)
数学:探索2，3，4的组合(美味的樱桃)
数学:探索2、3、4的分离与结合(送苹果)
数学:断断续续学6(摘树叶)
数学:理解立方体和长方体(空心积木)
数学:理解立方体的空间组合(小建筑师)
体育:恐龙赛跑
体育:穿越侏罗纪
体育:恐龙动了。
恐龙世界大班教案3活动目标:
1，有探索恐龙秘密的主动性，并能大胆表达自己对恐龙的了解。
2.对恐龙的生活习性和外貌特征有初步了解。
活动准备:
1，关于恐龙的图片
2.孩子们收集的关于恐龙的图片、书籍、玩具和VCD。
活动内容:
一、参观恐龙展，激发孩子参与活动的兴趣。
1，老师:小朋友，你喜欢恐龙吗？今天老师安排了一个恐龙展，里面有恐龙的图片、玩具和书籍。让孩子们参观它，然后告诉我们你看到了什么恐龙。你知道他们的哪些秘密？
2.孩子们参观展览。
二、初步了解恐龙的生活习性、形态特征等。
1.老师介绍了恐龙及其生活习性和外貌特征。
2.让孩子向全班同学介绍恐龙的生活习性和外貌特征。
(1)霸王龙
1，请给孩子讲讲霸王龙。显示图片
2.老师:哦，你看，霸王龙今天来了，让他自我介绍一下，好吗？
(2)梁龙
1，儿童介绍
老师:你的介绍真好。让我们看看梁龙今天是否在这里。
3.孩子回答:我们到了。
4.显示图片
(3)剑龙
1，播放剑龙之声。
2.老师:那是谁的叫声？哦，是剑龙。那我们来听一下剑龙的介绍。
3.老师展示了剑龙的图片。
老师:听完它的介绍，你还有什么问题要问吗？
5.孩子提问。
(4)鱼龙
1，老师:看，谁向我们游来了？
2、年轻:鱼；
海豚
不，是鱼龙。
3.老师:那我们来看看孩子说的对不对。
4.老师展示了鱼龙的图片。
(5)翼龙
1，老师:你知道天上飞的是什么恐龙吗？
2.孩子回答。
3.老师:它和鸟一样吗？
4.孩子回答。
5.让我们听听它是怎么说的。
6.播放关于翼龙的课件。
(6)三角龙
1，展示图片
2.老师:为什么叫三角龙？
(7)展示各种恐龙症的图片，请幼儿谈论是否认识这些恐龙。
第三，看恐龙视频。
1，老师:我们对恐龙了解这么多，要不要一起回到恐龙时代？
2、年轻:思考。
那么请告诉你旁边的小朋友三种恐龙的名字，这样我们就可以进入just visiting，回到恐龙时代了。
4.孩子们互相告诉对方三种恐龙的名字。
6.老师放恐龙电影给孩子看。
四、活动结束
老师:嗯，没拼好的孩子，等会儿回到教室可以再拼。
恐龙世界大课教案4活动目标
1，了解恐龙生活的两个时期，知道恐龙是爬行动物。
2.掌握几种恐龙的名称、外貌特征、生活习性和种类。
3.了解恐龙灭绝的原因。
4.培养孩子热爱动物、探索自然奥秘的精神。
活动一:各种恐龙。
要准备的活动
l、孩子和家长收集恐龙信息(食物、生活年代、灭绝原因)，带孩子参观恐龙博物馆。
2.恐龙图片，几个模型，两张背景图片和音乐背景。
活动过程
一、图片信息展:
1，家互动:家长通过各种形式帮助孩子收集恐龙数据。
2.小组活动:孩子们会在活动室的角落里整理各种材料，搭建一个“恐龙公园”。
二、参观“恐龙园”，逐步感知恐龙的外貌特征和生活习性。
1，小朋友互相交流，说说对恐龙的初步认识。
2、结合收集到的恐龙资料，鼓励孩子在同龄人面前大胆介绍自己的恐龙。
3、认识几种著名的恐龙，了解外貌特征和习性。
(1)展示腕龙、霸王龙、翼龙的图片和模型，引导孩子观察。
(2)幼儿互相讨论，比较各种恐龙的外貌特征。
(3)启发和探索恐龙的外貌特征与御敌猎食的关系。
三、游戏《寻找食物》了解食肉恐龙和食草恐龙的特征。
1，个体活动:让孩子看看周围有哪些恐龙，选择自己喜欢的恐龙卡片或模型，思考自己喜欢吃什么。
2.小组活动:讨论“恐龙的食物种类”，说出恐龙的食物特点，看看哪些恐龙是草食的，哪些是食肉的，给背景图片发卡片或模型。(食草背景，食肉背景)。
3.游戏:寻找食物
孩子们可以自由选择模型玩恐龙，听音乐在草丛中寻找食物。
活动2:恐龙灭绝
活动准备:收集恐龙灭绝资料和恐龙化石图片。
活动流程:
首先，孩子们互相交流，探讨恐龙灭绝的原因。
1，集体活动孩子说话:恐龙生活在什么时代？现在我们身边还有恐龙吗？
2.小组活动
(1)小朋友收集恐龙灭绝数据图片并讨论。恐龙为什么会灭绝？
(2)根据讨论的结果，孩子们用绘画来表现恐龙灭绝的原因。
第二，老师播放视频，让孩子们更多地了解恐龙的时代和灭绝的原因。
第三，引导孩子讨论环境与动物的关系
1，童言无忌:我们身边有哪些濒临灭绝的动物？它们为什么会灭绝？
2.探索环境变化与动物的关系，启发孩子从气候、温度、地球运动等方面展开讨论。
3.教育孩子保护环境，爱护小动物。
活动3:我们的恐龙朋友。
活动准备:各种绘画材料:图片、纸张、彩泥、彩笔、二手乒乓球、纸盒、一次性塑料制品、剪刀、胶水等。
活动流程:
一、小朋友畅所欲言:我的恐龙朋友。
二、老师总结提问:如何让恐龙朋友回到我们身边？
三、创意活动:再现恐龙世界。
1，提供素材鼓励孩子大胆创造。
2、孩子选择创造。
(1)小朋友收集恐龙卡片、模型、图片，将“恐龙乐园”布置在活动室一角。
(2)在艺术区，孩子们用彩泥进行造型，或者用绘画材料练习画“各种恐龙”。
(3)用废料(纸箱)制作各种恐龙。
3.展示幼儿作品，请幼儿介绍自己的恐龙名称和生活习性。
恐龙世界大班教案5活动目标:
1.观察和比较图中的恐龙，了解它们的主要特征和生活环境。
2.可以用清晰准确的语言描述观察到的恐龙特征。
重点和难点:
观察和比较图中的恐龙，了解它们的主要特征和生活环境。
活动准备:
图片《回到恐龙世界》，恐龙基本介绍。
活动流程:
一、带领孩子一起阅读《儿童手册》第16~17页的内容，激发孩子探索恐龙世界的兴趣。
1.16页有两只恐龙在打架。你能看出这两种恐龙的不同吗？哪种恐龙看起来更凶猛？
2.恐爪龙看起来更凶猛。它的爪子是什么样的？哪张图是它放大的爪子？你怎么知道的？
3.林齿龙长什么样？它的爪子和牙齿是什么样的？
4.17页上画了多少种恐龙？三角龙用什么来保护自己？剑龙用什么来保护自己？
二、请自行阅读儿童读物第18~21页的内容。
1.仔细观察图片中各种恐龙的外貌特征，并与周围的同伴交谈。
2.教师巡回指导孩子们在独立阅读和相互讲述的过程中，了解孩子们已有的经验。
这幅完整的图画中有许多恐龙。你知道哪些恐龙？告诉你的搭档你看到的恐龙长什么样。
第三，展示图片，玩“你说我猜”的游戏，帮助孩子进一步观察和比较恐龙的异同。
首先老师讲解游戏怎么玩，试一次。每次都让一个孩子站在图片前，做一个猜恐龙的人。老师先指出一只恐龙给其他小朋友看，然后让他们用一句话描述自己观察到的恐龙的外貌特征。根据恐龙的特征，猜恐龙的人知道孩子指出了描述的恐龙。
四。活动摘要
活动反映:
恐龙是孩子们心目中最神奇的动物。孩子们对恐龙有一定的兴趣和了解，所以我希望通过这次活动的学习，不仅能让孩子们了解一些关于恐龙的种类、形态、生活习性的知识，还能让他们在课后继续这种探究，培养孩子们对恐龙知识的持久兴趣，激发孩子们积极探索自然的奥秘。
恐龙世界大班教案6一、活动设计意图
我们班的赵大川从家里带了两只恐龙。孩子们聚在一起，有的用手抚摸，有的问赵大川:“这是什么龙？”看到孩子们这么喜欢，赵大川很自豪。他告诉孩子们，这两种恐龙叫霸王龙和剑龙。它们是发光的，晚上关灯后会发光...孩子们对探索恐龙表现出强烈的欲望和兴趣。第二天，杜、樊傲、潘艺彤和孙带来了恐龙模型、书籍和图片，老师还收藏了一些vcd片和图片。
二、活动目标
(1)体验观察和交流的乐趣，初步形成爱护和保护自然资源的意识。
(2)孩子在探究的过程中学会观察、发现、思考解决问题。
(3)了解恐龙的外貌特征和习性以及自然与人类的相互依存关系。
三、活动准备
充分挖掘家庭、社区等各种可利用的资源，收集恐龙活动数据和信息。
四、活动过程
(1)创办恐龙俱乐部。
让孩子设计恐龙俱乐部的展区，将收集到的关于恐龙的图片、书籍、模型、玩具等展示出来，启发孩子讨论如何摆放展区，供他人参观。在讨论中，孩子们得到了两种放置方式:一种是根据信息的类型来放置；第二，根据恐龙的种类(食草恐龙和食肉恐龙)。
孩子们可以自由观察，与同龄人交流他们是如何收集这些材料的，并告诉同龄人他们对恐龙的了解，以体验交流的乐趣。
(2)举办恐龙研究会。
1，启发引导孩子回答:你知道哪些种类的恐龙？它看起来像什么？你认为它的外形最突出的特点是什么？它的生活习性是什么？恐龙生活在什么时候？他们的生活环境是怎样的？
2、恐龙趣谈。让孩子们讲一些他们知道的关于恐龙的趣事。
3，恐龙最多。看孩子带的最多的恐龙vcd片。
4.讨论:恐龙为什么会消失？开导孩子，可以和生活环境的改变有关。
5.听“恐龙为什么灭绝”的故事，通过故事让BRPP小朋友了解恐龙灭绝的原因。
(3)人物塑造:我最喜欢的恐龙。
1，画恐龙。给孩子提供纸、笔等材料，引导他们根据自己的喜好画恐龙。画完后，请告诉孩子们他们画的恐龙叫什么。它看起来像什么？
2.给孩子提供橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等各种材料。，让孩子创造性地表演，引导孩子相互合作。画完玩了，分组评论交流。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
1.继续收集日常生活中有关恐龙的信息，并将收集到的信息带到幼儿园与老师和孩子们分享。
2.回国后，配合爸爸妈妈做立体恐龙。可以用铁丝、大纸箱、月历纸、废报纸、棍子等材料制成。
3.思考:恐龙灭绝的原因是什么？
恐龙世界7 1大班教案。“恐龙”主题活动的由来；
幼儿园为每个大班提供了两个恐龙玩具。当我把他们带回班上时，孩子们立刻围了上来，七嘴八舌地说:“刁老师，这是给我们的吗？”“这是马门西龙”“这是角鼻龙”“对，没错。”“你能帮我摸一下吗？”“你能为我演奏一会儿吗？”“让我先打？”.....没想到这两只“丑”的恐龙会这么吸引小朋友，连平时不爱说话的小朋友都伸出了小手。针对这种情况，我班另外两位老师从孩子的兴趣出发，讨论如何充分利用园里发放的两个恐龙玩具，开展“恐龙”主题活动。下面总结几个案例，就我如何在主题活动中渗透幼儿语言能力的培养提出几点建议
二、主题活动:
(1)谈话活动:
组织儿童讨论。
根据小朋友喜欢的恐龙可以延伸出哪些活动？
1.目标:
⑴鼓励孩子通过语言大胆表达对恐龙的兴趣。
⑵培养孩子倾听他人的习惯。
2.流程:
(1)桌子上放了两只玩具恐龙，问小朋友:“你这么喜欢恐龙。关于恐龙，你想在课堂上做什么？
(2)孩子思考后举手表达自己的想法，鼓励孩子大胆发言。
⑶引导孩子讨论这些活动在班级的什么地方开展比较好，需要哪些活动资料？
(4)建议孩子带一些恐龙书籍和玩具。
5]确定恐龙子话题的内容。
3.反思和评估:
这次谈心活动让我了解了孩子们的兴趣所在，为我们师生共同构建接下来的系列活动开了一个好头。这个教学活动是在思维上下功夫，让孩子有思考的机会，而不是注入教学方法。陈老说:“任何孩子都能独立思考。”在这次活动中，那个胆小内向的孩子说话清晰明了，他对恐龙的了解比我还多。首先，他很勇敢。大家抢着说:“开一个恐龙消防队(在消防主题活动中)”“开一个恐龙幼儿园”“恐龙家族”“恐龙电影院”“恐龙小舞台”...平时不善于自我表现的小朋友也高高举起了手:“恐龙生活在白垩纪，现在灭绝了。”"那是由一颗小行星撞击地球引起的.""我妈妈带我去参观了恐龙博物馆，里面有一具非常大的恐龙骨架."孟静也一改之前的内向，滔滔不绝地讲述自己在古动物园的所见所闻，逗得其他小朋友哈哈大笑。似乎从孩子熟悉的东西入手，更能促进孩子能力的培养和发展。也许他们的想法不一定正确，但是我们老师要引导孩子如何思考。自己的想法是学习的必经之路。
(B)创造丰富的相关环境:
1.丰富的语言和物质环境:
要给孩子提供适合他们阅读的恐龙书籍，经常用过渡环节来讲解书籍内容。孩子们可以从书中吸收单词和句型，并学习语言来表达各种恐龙内容。
根据恐龙主题，我们建议孩子从家里带相关的书籍和玩具。我们老师还利用午休时间做手工，把孩子操作起来比较困难的部分做好。那么，孩子自己能做的事情，我们就让孩子自己去做，让孩子在做的过程中获得直接的体验，认识事物的本质。做事的兴趣会越来越强，做事的能力也会越来越强。我们把恐龙时期的小朋友做的蕨类植物放在语言区的恐龙舞台上。促进儿童语言发展。
利用家长资源扫描下载彩色图片并打印恐龙名字，放在语言区和恐龙知识角，引起了孩子对预识字的兴趣。
2.和谐的语言交流环境:
陈老曾经说过:“积极的鼓励胜过消极的制裁”。“没有人不喜欢听表扬，也没有人喜欢被骂。大家都有这种心理。”我就是利用这种心理来鼓励孩子大胆的表达自己内心的想法，让孩子有话要说，敢说，愿意说。无论孩子的语言表达水平如何，我都抱着积极鼓励的态度，增强他们说话的信心和勇气。
恐龙世界大班教案8电脑活动:
恐龙世界
活动目标:
1，培养孩子对电脑活动的兴趣，进一步提高孩子对鼠标操作的熟练程度。
2.学会使用着色工具。并让孩子在选择和改变颜色的过程中感受到色彩的美。
3.熟练操作程序，学会保存和阅读作品。
活动的亮点和难点:
1，重点学习教学软件的操作流程。
2、难学存读。
活动准备:
一套多媒体，一个恐龙贝贝课件，一个大路径图，一个小路径图和孩子的数量相等。
活动流程:
(1)手指节奏“手指兵”，课前准备。
(2)欣赏两幅画，启发讨论，引出话题。
1.放一张演示图。老师用问题引导孩子积极思考。
问题:你喜欢哪一幅画，为什么？如果你周围的世界没有颜色，你会怎么想？
2.播放课件，激发孩子的探索欲望。
老师:“我们有一个朋友就生活在这样的环境里。我们来看看是谁，发生了什么事？”(播放课件)
(3)创设游戏场景，在游戏中学习操作技巧。
1，学习用“破关”游戏进入“刮刮乐”操作程序。
第一步:首先在桌面上找到小女孩的图标，双击鼠标左键。
第二步；在打开的桌面上找到橡皮擦按钮，然后单击它。
第三步:找到和这个图标一样的按钮，点击它。
第四步:现在只要我们按住鼠标左键，按照一定的顺序来回移动，就会找到恐龙世界。
2、游戏《帮恐龙找颜色》，学会使用上色工具。
3.提出假设性问题，引导孩子学会储蓄和阅读。
(1)单击屏幕底部标有软盘的第四个按钮。
(2)将鼠标移到红色“保存名称”后面的按钮上，点击一次，可以发现一个光标在闪烁。
(3)用空格键删除这些字符，输入自己的密码，点击确定。
(4)如果我们想自己进入恐龙世界，点击屏幕下方第三个标有软盘的按钮，在光标闪烁的按钮上输入密码，点击“确定”。
4.给每个孩子发一张路线图，激发他们在电脑上操作的欲望。
(四)幼儿电脑操作，教师巡回指导。
1，大胆运用色彩。
2.提醒孩子节约。
(5)评论
1，“来看看哪个孩子把恐龙世界画得最美！为什么？”
2.孩子们发现了恐龙世界所有美丽的颜色。恐龙非常高兴。现在让我们去院子里看看幼儿园美丽的色彩吧！
活动扩展:
1.通过阅读书籍和电视了解恐龙的种类和习性，丰富孩子的知识。
2、启发孩子在角落活动中布置“恐龙乐园”区域，鼓励他们积极参与角落布置，激发孩子动手。