图形分类，幼儿园小班数学活动教案，包含反思。
图形分类，幼儿园小班数学活动教案，包含反思篇1的设计意图。
小班的孩子在基本理解图形的不同形状和特点后，对它们感兴趣。它们可以根据图形特征与一些事物联系起来，在不受物体大小、颜色等外部特征干扰的情况下进行分类配对。这对于巩固孩子对图形的进一步理解，激发孩子的想象力和动手能力，让孩子探索图形的组合是很有必要的。
让孩子表达自己的拼接搭配结果是整个活动的重点和难点。在活动中，教师可以通过指令给孩子适当的暗示，引导他们循序渐进地表达自己的想法。他们也可以用结对表达的方法，让孩子先把自己的想法用可操作的方式表达出来，再用文字解释。
要点:不受大小、颜色等外部特征的干扰，对物体进行分类配对。
难度:自己把图形拼起来后，可以大胆的表达自己拼的是什么种类的图形。
活动目标
1，巩固所学:圆、三角形、正方形。
2.引导幼儿根据自己的形状特征(不受大小和颜色的限制)对平面图形进行分类和配对。
3.丰富和发展孩子的想象力，尽量表现图形的组合。
4.让孩子正确判断数量。
引导孩子对数字感兴趣。
5.让孩子正确判断数量。
要准备的活动
黑板，小动物喂食，各种图形的卡片，一个图形在手，拼图。
活动过程
首先请把图文宝贝拿出来。
今天我们要和图文宝宝一起做游戏！
(1)每个孩子的椅子下面都有一个图文宝宝。我们把它请出来吧。你可以告诉旁边的小朋友你的图文宝贝是什么。
(2)谁愿意和你说话？Xx，告诉大家，哦，还有谁是圆的，请过来摸摸他。
正方形(站起来)
三角形(拍手)
二、游戏:找朋友:
让我们看一看。我的图文宝贝是什么样的？它是什么形状和颜色？
谁和我的一样？
(1)请小朋友根据图形找朋友。
(2)请小朋友根据颜色找朋友。
三、游戏:喂小动物吃饼干。
(1)原来孩子手里的牌还是小动物爱吃的饼干。让我们来看看小动物喜欢吃什么饼干。
(2)引导孩子说(红方，)，邀请圆圆的孩子上来喂食。
(3)展示另外两只小动物。小猫和青蛙的肚子也在咕噜咕噜叫。叫孩子上来喂，让孩子告诉他们该喂什么(蓝色方块黄色三角)。
(4)让我们检查一下，看看是否所有的孩子都喂得正确。(把洗衣单倒过来，让孩子看看)
四、图形找家:
图形宝宝真的很调皮。看，它藏在谁的身体里？我们找找吧。原来，小鱼是由三个三角形、一个正方形和两个圆形组成的。
第五，拼出来:
事实上，我们的图形宝宝还可以构建各种不同的图形，包括小房子和汽车。你想打架吗？
提出请求:
1，老师有个要求，拼得好的小朋友要告诉旁边的小朋友你拼的是什么。它是什么形状的？多少？
2.让孩子上桌操作。
3、幼儿小组操作，教师巡回指导
第六，鼓励探索，大胆表达。
(1)大胆表达自己的拼写。
(2)将几个图形组合成另一个图形。
“有时候拼的时候需要一个长方形。如果没有呢？”示例(2个正方形变成一个矩形)
七、结束
图文宝宝玩累了，我们和他们一起去教室休息吧！
活动反思
根据教材，在设计这个活动的时候，我在想，形状应该不容易让小班的孩子掌握，所以我设计了几个环节，让孩子通过不同的游戏反复认识形状，并进行分类。通过实际操作，我发现孩子们掌握的很好。
幼儿园小班数学活动教案《图形分类》包含反思第二章活动主题:图形分类。
活动目标:
1，激发孩子探索图形奥秘的兴趣。
2.培养孩子初步的观察、判断、分类能力。
3.巩固孩子对图形的理解，根据两者的特点进行分类。
活动准备:
绘画拼贴画。每个孩子一套不同形状和颜色的图形卡。
各种几何头饰。找一盘朋友的音乐磁带。
活动流程:
1，对话:小朋友今天老师给你带来了一张美丽的图片。让我们看一看。
2.看图，找出形状
教师展示拼贴图案，引导孩子观察、启发和鼓励孩子看图，谈论图中每个物体是由什么几何图形构成的。这个房子是由三角形、圆形、长方形和正方形组成的。引导个别孩子看图回答。
3、复习巩固孩子对各种图形的理解。教师分别展示几何图形，幼儿观察并说出其名称、形状、特征等。
4.运营活动
(1)幼儿将几何图形放在手中，将桌上的图形卡片按形状和颜色分类。
(2)教师巡回指导，随时纠正。
③让幼儿回答运算结果。
5.游戏活动
(1)送图形回家:在认识图形的基础上，让孩子送图形回家。每个孩子都有一张图形卡。根据图形的不同特点，把三角形、圆形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形、梯形的小卡片放在相应的图形屋内。一起检查交付结果。
(2)听音乐找朋友:65，438+00名儿童分别戴上图形头饰，在音乐中寻找朋友，找到与自己头饰形状颜色相同的为好朋友。游戏依次重复，巩固儿童对几何图形两个特征的分类。
6.活动扩展:在区域活动中添加图片。
幼儿园小班数学活动教案《图形分类》包含反思第三章活动目标。
它可以将相同大小(颜色)的图形分组，并表示分类标准。
激发孩子的学习兴趣。
发展孩子的逻辑思维能力。
重点和难点
能大胆表达分类标准。即分类后，可以说是按颜色或大小分类。
材料和环境
创作积木、雪花、木珠、几何图形等。
设计理念
分类活动属于数前教育的内容，主要是为孩子将来理解数的概念做准备。如果儿童理解了数字的实际意义，就需要抽象出一个数字所代表的物体的数量，而抽象的基础是排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐渐形成的。所以小班分类活动的目的是让孩子通过对各种材料的操作，形成一定的概括能力。小班幼儿表达分类标准是重点和难点。这是因为孩子的概括能力比较差，汉语表达能力也比较弱。所以，老师可以通过指令给孩子适当的暗示，也可以用打记号的方法，让孩子先表达自己的想法，然后再学会用语言解释分类标准。
活动流程
1、操作体验——讨论归纳——复习巩固操作体验在活动区提供操作素材，让幼儿通过操作和拨弄积累关于物体颜色和大小的感性经验。
(1)分雪花。材料:不同大小和颜色的雪花，每种颜色4-5片雪花。说明:请把颜色相同的雪花放在一起。
(2)积木材料:长方形、正方形、三角形、圆柱形积木各不相同，每个积木放在一起。说明:请把形状相同的积木放在一起。
(3)木珠材料:四种不同形状的木珠，每种4-5个，颜色不同。说明:请将形状相同的木珠放在一起。或者:请把相同颜色的木珠放在一起。
(4)玩具材料:积木、木珠、雪花。说明:请把相同颜色的玩具放在一起。
2、讨论归纳小组讨论后，帮助幼儿提出并转化分类标准。
(1)给每个孩子一些不同颜色的几何图形，每个图形有大、小两种。说明:请把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里放同样的图形。请孩子们介绍他们的分类结果。并证明为什么这些数字放在一起。或者你可以让其他小朋友猜猜他是按什么标准分类的。
(2)对孩子的重新分类指导:刚才你按照图形的颜色(大小)来划分，现在你又用其他方式来划分。
(3)给孩子两盒雪花，每盒有不同大小和颜色的雪花，四个空盒子。让孩子分别对两盒雪花进行分类，两次使用不同的分类标准。划分后标注(大)和(小)。然后让孩子证明分类标准。说明马克笔应该在上课前让孩子知道。
3.对活动中投入的其他材料进行复习巩固，并增加每种材料的数量，继续让孩子操作，学习分类。
教学反思:
数学活动对孩子来说是一门非常享受的课程，因为游戏多了，孩子操作的机会也多了，但要让孩子真正理解这种教学活动的内容，并熟练、灵活地掌握，却不是那么容易。